激励法则在学校思想政治教育中的贯穿与运用

激励是指激发人的动机,使人具有一种内在的动力,朝所期望的目标前进的心理活动过程.激励作为学校思想政治教育中的一个重要法则,在发挥思想政治教育塑造人、规范人、指导人的功效,增强思想政治教育的吸引力和提高思想政治教育的实效性方面都具有不可低估的作用,值得大力贯穿与运用.     

情感沟通与增强大学生思想政治教育的实效性

情感沟通是大学生接受思想政治教育的前提和基础，情感沟通受阻，就会影响思想政治教育的实效性，思想政治教育工作者要善于与大学生情感沟通。只有得到他们的认同，满足他们的情感需要，采用他们乐于接受的教育方式，方能有效情感沟通，切实增强大学生思想政治教育的实效性。     

论思想政治教育中的非正式沟通

在思想政治教育过程中运用非正式沟通的方式,可以拉近与受教育者的心理距离、增进教育双方的交流与沟通、密切人际关系,使思想政治教育工作者能够了解受教育者的真实思想情况,进而更有针对性地、更有效地对受教育者进行教育。非正式沟通在增强思想政治教育效果方面具有十分积极的作用。     

方法创新视角下沟通理论在思想政治教育中的运用

在新的历史时期,社会的物质财富极大丰富和信息沟通渠道日益多元化,各种价值取向、思想观念充斥在人们的生产和生活过程当中,给人们的思想图景注入了许多新的元素,思想政治教育面临新的挑战和任务。将沟通理论移植到思想政治教育中,创新思想政治教育的方法,以期适应现代社会的要求,增强思想政治教育的实效性。     

高校思想政治教育中的有效沟通

思想政治教育在高校的教育中始终处于主导地位，对培养学生的世界观、人生观、价值观以及公民责任感，起着十分重要的作用。而沟通是高校进行思想政治教育不可或缺的部分，只有在思想政治教育过程中加强沟通的作用，掌握沟通的艺术，提高沟通的效效果，才能更进一步推动思想政治工作的提升与发展。本文就从有效沟通的界定、高校思想政治教育中沟通障碍及其原因等方面进行探讨，并提出一些应对之策。     

情感沟通:大学生思想政治教育的有效途径

新时期大学生思想政治工作需要加强,要做好大学生的思想政治教育就必须增强思想政治教育的亲和力,实践中我们体会到情感沟通是增强思想政治教育亲和力的有效途径。     

浅谈人格感召力在思想政治工作中的作用

人格是指人的性格、气质、能力等特征的综合。所谓人格感召力,就是领导干部和政治工作者用自己的模范行动去影响和教育群众,即非权力性的影响。一般来说,领导和政工干部的人格高尚,借助于其人格的感召力,有利于做好思想政治工作;反之,则会使思想政治工作的效果大打折扣。人格感召力在思想政治工作中的作用主要表现在以下四个方面。 一、信服真理 思想政治工作是以理服人的工作。是用人类历史上最先进、最科学的世界观、方法论去启发人、教育人、解决人的立场和思想问题,使人们从各种谬误和偏见中解放出来。坚持真理,修正错误,是共产党人的本     

高校思想政治教育中的有效沟通

思想政治教育在高校的教育中始终处于主导地位,对培养学生的世界观、人生观、价值观以及公民责任感,起着十分重要的作用。而沟通是高校进行思想政治教育不可或缺的部分,只有在思想政治教育过程中加强沟通的作用,掌握沟通的艺术,提高沟通的效效果,才能更进一步推动思想政治工作的提升与发展。本文就从有效沟通的界定、高校思想政治教育中沟通障碍及其原因等方面进行探讨,并提出一些应对之策。     

情感教育在思想政治教育中的运用

思想政治教育是学校教育的重要组成部分,在新形势下高校思想政治教师需要积极探索大学生思想政治教育新方法,增强思想政治教育的实效性.情感教育以它自身的优势,在思想政治教育工作中发挥着独特的作用.     

论思想政治教育的关切法则

关切法则是思想政治教育方法论的基本原则。关切法则的实施,是沟通思想政治教育主体间关系并形成教育共同体的关键因素。关切法则包括三个环节,即关切理解、关切共建和关切引导。关切理解,是指思想政治教育工作者通过各种方式充分了解教育对象的关切内容,并以此作为依据调整工作方案;关切共建,是指在关切理解的基础上,根据思想政治教育预设的关切内容与教育对象所关切的内容,建构思想政治教育者和教育对象共同关切的领域、问题和目标;关切引导,是指思想政治教育工作者在充分理解教育对象关切内容和关切动因的基础上,引导教育对象的关切行为,改变其关切动因和关切内容,从而帮助其建立正确的世界观、人生观和价值观。关切法则的实施对于提升思想政治教育效能具有重要意义。     

论中学音乐教学中的思想政治教育

中学音乐教育具有育人性、审美创造性、社会实践性、愉悦性的特点,在音乐教学中应运用这些特点为思想政治教育服务。当前中学音乐教学边缘化,思想政治教育得不到应有的重视,部分音乐教师素质不高,思想政治教育落不到实处。对此,应巩固素质教育地位,强化思想政治教育功能,打造专业师资队伍,提升教师职业素养,以便在中学音乐教学中更好的渗透思想政治教育。     

论思想政治教育的主体性原则

思想政治教育主体性原则是思想政治教育客观规律的要求,是人类社会发展的必然趋势,也是我们对现行思想政治教育总体反思的结果.坚持思想政治教育的主体性原则,必须充分发挥教育者的主体性,尊重和调动受教育者的主体性,还要注意克服几种可能的错误倾向.     

论思想政治教育在人际交往中的作用

人际交往不仅仅是交往双方的沟通活动,更是一种生产性、创造性、建设性的活动。充分重视思想政治教育在人际交往中的作用,将使人际交往在现代化的历史背景下,更具有感召力、创造力和生命力。思想政治教育与人际交往的深刻关联表现为：确立人际交往目标、培育人际交往对象、保证人际交往内容和促进人际交往合理化。     

论增强高校思想政治理论教育的传播力

从传播学视角看,高校思想政治理论教育是一种信息传播活动。影响高校思想政治理论教育传播效果的因素很多,其中传播力的强弱是重要因素之一。把握四个要素是增强传播力的前提;对受众进行正确定位和分析是增强传播力的关键;合理组合媒介,将信息有效编码是增强传播力的核心;信息的搜集、筛选和整理是增强传播力的基础。     

管理学的人本原理对高校思想政治教育的启示

学科之间是相互联系、相互渗透的。管理和思想政治教育的主客体都是人,以人为中心。高校思想政治教育不仅需要本学科的理论指导,还需要借鉴和运用其他相关学科的知识。管理学中的人本原理对高校思想政治教育具有非常重要的启示,有助于推动高校思想政治教育工作的创新和增强高校思想政治教育工作的实效性。     

发挥高校图书馆思想政治教育功能

高校图书馆是大学生的第二课堂．对大学生的思想政治有重要的影响．图书馆可通过提高馆员素质，创造思想政治教育氛围，开展图书导读、科普教育等途径，来发挥图书馆思想政治教育功能。     

高等职业学校思想政治教育的实效性研究

思想政治教育工作的开展是高等职业学校育人工作的根本出发点,新时期面对风云变幻的国内外形势,思想政治教育的实效性研究应当摆在更加突出的位置.坚持学生的主体地位,创新人文素质培养模式、加强校园文化建设、规范主题教育活动等方式,对提高思想政治教育实效性具有重要意义.     

略论思想政治教育中的人学理念及其体现

思想政治教育是以人为对象的活动,必然以人的现实存在为出发点。实现当代中国思想政治教育的现代变革,需要转变传统思想政治教育的理念,使思想政治教育作用从“物化”领域向“人文”领域拓展,彰显思想政治教育的“人文性”本质。     

论校报在大学生思想政治教育中的四种角色

高校“育人为本,德育为先”,对大学生进行思想政治教育是高校的主要职责之一。作为高校党委的机关报,校报应该把对大学生进行思想政治教育作为第一使命。而要完成好这个使命,校报就必须扮演好精神食粮的供应者、正确舆论的引导者、教育活动的策划者和思想舆情的调研者等四种角色。