试谈物理课堂教学的改革

1988年起我担任学校两个实验班的物理教学。五年来的教学实践,使我深深体会到物理教学的改革应重在课堂教学的改革。这里结合教学实践,谈几点认识。一、正确处理好教与学的关系教学过程是学校教育中教师和学生共同活动的过程。“教”必须充分发挥其主导作用,但“教”的主导作用只有通过学生“学”的自觉性、积极性才能充分发挥。我在课堂教学中注意到以下三个方面。1.激发学生求知欲,开启学生思维的闸门学生掌握知识、发展能力是一个由感性认识到理性认识,再由理性认识到实践的两     

创设情境，优化物理课堂教学

课堂教学是落实素质教育,提高教育教学质量的重要环节。教学过程包括教和学两个方面,教是通过学而起作用的。在课堂教学中如何创设教学情境,调动学生思维的积极性,     

中学语文教学方法改革刍议

中学语文教学方法改革刍议□林素荣从教育目标、教育内容和教育要求来看，中学教育是素质教育，是一种基础性教育。即要充分利用上课时间，提高课堂效率，教会学生学习，发展学生思维，培养学生能力。只有在教学中发挥教的主体（教师）和学的主体（学生）两方面积极性，把...     

区域整体推进学与教的改革:合理性、理念与实践

学与教的改革是基础教育改革的核心组成部分。一些学校自主进行的学与教改革常因缺乏区域范围的制度保障、专业支持和改革氛围而难以深入和持续。区域整体推进是学与教改革的有效路径。区域整体推进学与教的改革,是促进学校和教师深入持续推进学与教的改革的需要,是推动区域内校际间教育优质均衡发展和落实区域教育发展战略的需要。区域整体推进学与教的改革必须树立三大理念:以全体学生的全面发展和个性发展为目标;除学校与教师外,区域教育行政管理者、业务支持者和家长也是责任主体;从起始年级开始推进,才能达到持续促进学生发展的效果。在实践层面,一个区域可从教育管理制度的重构,教研、科研和培训的一体化改革,家校合作的完善等方面整体推进旨在促进学生发展的学与教的改革。     

关于在中国古代史教学中对学生学习评价改革的思考

中国古代史是大学历史系本科的主干课程之一。其教学质量如何，直接关系到学生历史学素养的高低。然教学包括教和学两个方面，只有教、学相互适应、相互配合，才能从整体上真正提高教学质量。否则，其结果只能是剃头挑子一头热，达不到预期的效果。而现今的中国古代史教学多注重教的改革，对学，特别是如何通过对学生学习评价的改革，最大限度地调动学生学习的自主性、积极性重视不够，未能拿出一套完整、系统、可行的改革方案。那么，在中国古代史的教学中，对学生的学习评价存在哪些弊端呢？应怎样进行改革呢？     

新课程改革召唤双主体互动

在教与学的关系中,传统教育认为,教师处于中心地位,起着主导作用,这种看法有一定的道理,发挥了教师的主导作用,增强了教学的方向性、组织性和简约性,有利于提高教学质量。但从学生“学”的角度看,学又处于中心地位,起着主导作用。教师的教是外因,学生的学是内因,外因必须通过内因起作用,教师教得再好,如果不调动学生的积极性,也是学不好的,传统教育忽视了这一点。在新课程改革下,应变教师单一主体论为双主体论,在授课过程中,要充分发挥教师的主导作用;而在学的方面,教师应充分重视学生这一主体,发挥学生的主体作用,通过指导学生的学,营造良…     

深化课堂教学改革 构建生命课堂体系

我校多年来一直坚持"让孩子快乐、让教育精彩"的办学宗旨,倡导"以人为本""成才先成人"的办学理念,以"打造生命课堂、开启学生智慧"为教学理念,坚持走内涵建设发展之路。学校重视课堂教学改革,自实施新课程以来,一直在探索课堂教学改革的方式方法和途径,从教和学两个方面入手,确立了教和学的两个支点,形成了"教"的"三环六步教学法"课堂教学模式和"学"的"1+1"和谐互助学习方     

公共体育课改革浅论

本文论述了高等学校公共体育课改革中“教”与“学”的两个重要方面强调了在“教”的方面教师必须顺应潮流的发展．高起点狠抓自身素质要素,才能能动地激发学生学习热情,学好体育,用好体育,终生受益。     

考试改革的初步尝试

近年来，我们带领师生认真学习毛主席关于改革旧的考试制度的指示，积极进行考试改革的实践，调动了教师为革命而教、学生为革命而学的自觉性和积极性，提高了教育质量，促进了学校的教育革命。实践使我们体会到，建立新的考试制     

改革高校考试模式 培养创新人才

高校考试改革是教学改革的重要组成部分,对评价和改进教学,培养创新人才具有重要的意义。现行的考试模式存在一些弊端,阻碍了人才培养质量的提高。本文从实际出发,探讨考试模式改革的新途径、新方法,激发教师教和学生学的积极性,逐步提高教育教学质量。     

在改革“教”的同时改革“学”

改革教学是当前教育战线的一项新任务。为了尽快提高教学质量,我在改革“教”的同时,还在改革“学”的方面作了初步尝试。所谓改革“学”,就是帮助学生改进学习方法,尽快提高学习质量。一方面向学生传授好的学习方法,另一方面要求学生自己动脑筋想办法,怎样使自己的知识学得多,学得快,学得好,记得牢。学生很感兴趣,采取了很多有效措施。两个星期后,我在学生中进行调查。有的说:“拟定一个学习计划,经常督促自己执     

小学数学教学中如何体现学生的主体性

《小学数学课程标准》在＂课程实施策略＂中提出了以学生为主的教学策略,它指出：＂数学课程的实施主要包括＂教＂与＂学＂两个方面,＂学＂是主要方面,＂教＂的目的是为了帮助学生＂学＂。可见,在教学实施过程中,必须采取有效措施调动学生学习数学的积极性,充分发挥学生的主体性。     

授其法为本,诱其思而通

我们知道,教学是由“教”和“学”两个方面组成的。全部教学过程是教师教与学生学共同活动的过程。传统的地理教学偏重于知识的传授,教法比较呆板,在培养学生智能和个性健康发展方面较为薄弱,在整个教学过程中过多的强调学生死记硬背那些令他们易于忘记而又难以消化的知识。教学过程中对教的方面考虑的较多,而对学的方面研究的较少,使师生两个方面的积极性没有得到充分的发挥,使教师的作用充当了向学生传递知识的“搬运工”的角色,教师过多的代替学生回答了本该由他们自己经过思考才能作出的结论。在启发学生智力发展和教会学生学的…     

减轻负担 加强基础 全面发展 适应未来——浅谈课堂教学质量与效益的整体性改革研究

“减轻中小学生过重课业负担本身就是改革”。教师在课堂中教得生动,学生在课堂中学得主动,课业负担科学合理,教学质量高,这是教育改革的直接目标。而要达到这个目标,关键是要抓好课堂教学质量与效益的整体性改革。几年来,我们重点抓了两个方面的工作,一是为实现整体教育目标的课程结构改革;一是各学科40分钟课堂教学质量与效益的整体性改革。 着眼素质 更新内容 改革课程结构 课程是贯彻教育方针和实现教育目标的重要手段。课程结构的科学性和合理性直接     

初中历史教学中如何实施主体教育

主体教育是一种启发、发展建构人都主体性结构的教育活动。在历史教学中实施主体教育,正确处理好学为主体与教为主导的关系,充分发挥师生两个方面积极性。     

“少教多学”——语文教学改革新视角

作为新课程改革推进发展而来的教学理念,"少教多学"在很大程度上将学习的主动性交还给学生。从初中语文教学的角度出发,培养学生的主动参与意识和积极探究问题能力,是语文教学的关键。本文从问题式探究、学生参与积极性、课外拓展延伸等几个方面着手,探讨初中语文"少教多学"新改革。     

浅谈如何培养学生的体育兴趣

和其他学科一样,要想提高体育教学质量,就必须调动"教"与"学"这两个方面的积极性。"教"的积极性是指体育教师本身要有强烈的事业心和工作责任感,具备扎实的教学基本功,充分发挥体育教师在教学中的主导作用。"学"的积极性是指学生要有努力学习、刻苦训练的思想认识和行动。     

“实践先导,渗透对话”的幼儿园教育活动设计课堂教学改革与实践——以“走园”实践教学模式为背景

课堂教学改革的关键在于教师的“教”与学生的“学”这两个制高点的把握.本文剖析了传统《幼儿园教育活动设计》的课堂教学所存在的“教”与“学”的问题.尝试进行“走园”实践教学模式的改革后,教师的“教”与学生的“学”都有了显著成效.     

数学教学凸显学生主体性之策略

《初中数学课程标准》指出：数学课程实施主要包括“教”与“学”两个方面,“学”是主要方面,“教”的目的是为了帮助学生“学”．因此．在实施过程中,必须采取有效措施充分调动学生学习数学的积极性,进一步凸显学生学习的主体性地位．凸显学生主体地位的方法多种多样,下面是笔者常用的几种方法：     

浅谈高校课堂教学改革与人才培养

在高校教学体制改革中,课堂教学仍然是改革的核心内容。我们要加快课堂教学模式的转变,从传统的"要我学"到"我要学"的转变,构建以学生为中心、教师为主导的互动式教学模式。本文从教师的教法和学生的学法两个方面来谈如何构建科学、有效的课堂教学模式,使教师能够有技巧地教,学生能轻松地学,最终达到令人满意的课堂教学效果。