新世纪成人高等教育发展的对策

一、改革传统的教育思想与教育观念，确立“终身教育”思想和“学习化社会”的教育观念 终身教育思想是由于现代社会和科学技术的迅猛发展而产生的。江泽民总书记在第三次全国教育工作会议讲话中指出：“终身学习是当今社会发展的必然趋势，一次性的学校教育，已不能满足人们不断更新知识的需要。我们需要逐步建立和完善有利于终身学习的制度。”终身教育应该说是一个人一生中接受教育的全过程。发展成人高等教育之所以要确立终身教育的观念，应该从两方面去理解。 一是终身教育思想的确立，必将为成人高等教育的发展提供广阔的构建空间。从…     

论终身教育思想的影响与成人教育的发展

一、终身教育思想对我国成教发展的具体影响(一 )对教育观念的影响终身教育思想的形成和广泛传播 ,促进了人们教育观念的转变 ,尤其是对成人教育的地位、性质和作用有了新认识。长期以来 ,人们总是把接受正规学校的教育 ,特别是最终完成正规大学教育 ,作为立足社会 ,谋求生存与发展的唯一目标。然而 ,随着社会经济发展和终身教育思想的传播 ,人们越来越意识到 ,尽管正规的学校教育无论是现在还是将来都仍然作为教育体系中的主体 ,但是它决不是教育的全部。一个人要适应现代社会的发展 ,不仅需要不断地学习新的知识 ,不断地接受教育 ,而且接…     

从终身教育看成人高等教育观念的更新

80年代末,终身教育理论在我国迅速发展,给我国传统教育理论和实践带来了一场革命,但诸多传统教育观念却驱之不去。为此,我们必须以终身教育理论为武器,认真探讨适合我国国情的继续教育办学道路,树立新的教育观念,对成人教育体系全部加以重新思考,从而确立成人教育的新理念。     

简评远程视讯教育系统

面对知识经济时代科技创新和人才的竞争,终身学习及终身教育的观念及其重要性被越来越多的人所接受和认同,传统的固定场所的教育模式已经无法满足知识经济时代人们终身学习和终身教育的需求。随着通信网络的发展和视频编解码技术的发展,使得虚拟大学、网络学校等远程教育越来越流行,人们在家里     

以终身教育观念为指导 深化高校成人教育改革

终身教育既是人的知识和技能的不断构建，又是人类学会生存和发展的能力源和推进器。在知识经济时代，随着知识更新的加速和信息的爆炸性增长，传统的终生一次性教育的观念已经不适应知识经济社会的要求，终身学习和终身教育必将成为社会的主导观念。高校成人教育应该深化教育改革，树立大众化教育观念，素质教育观念、网络教育观念、多元化观念，开展继续教育，实行开发办学，以终身教育思想为指导构建总体教育结构框架。     

终身教育立法势在必行

一、终身教育思想提出半个多世纪以来，终身教育的理念深入人心，终身教育立法成为世界各国重教兴国的基本国策 终身教育，简而言之就是主张教育应该贯穿人的一生的各个年龄阶段。这是对传统的教育只是在儿童和青少年时期观念的革命。它改变了传统教育的理念：教育的目的已经不再是训练儿童和青少年，而是使所有的人终身受到教育；这种教育已经不只限定学校教育，而是包括了正规教育和非正规教育、学校教育和社会教育的一切教育形式。虽然在古代人们也有“活到老，学到老”的认识，但真正从人们的“自发”到“自觉”，只是近半个世纪的事情…     

论可持续发展与终身教育

知识经济的发展使可持续发展的本质内涵逐渐由传统的自然资源主导型转变为现代的知识资源主导型，这一转变给教育发展带来新的挑战和机遇。终身教育作为新的教育观念、教育原则和教育体系，是对传统教育进行变革和创新的结果，其性质和属性决定了其本身有利于可持续发展的实现，同时可持续发展也为终身教育的发展提供了物质基础、发展现念和科学原则，两相互依赖，相互促进。     

适应知识经济时代构建终身教育体系

终身教育既是人的知识和技能的不断构建,又是人类学会生存和发展的能力源和推进器。随着知识更新的加速和信息的爆炸性增长,传统的终生一次性教育的观念已经不适应知识经济社会的要求,终身学习和终身教育必将成为社会的主导观念。我们应该深化教育教学改革,树立大众化教育观念、素质教育观念、网络化观念、多元化观念,开展继续教育,实行开放办学,以终身教育思想为指导构建总体教育结构框架。     

影响终身教育的制约因素探析

成人高教高伟江一８０年代以来，随着我国改革开放的深入发展和教育体制改革的不断深化，人们对教育的理解已经逐渐由传统的学校教育延伸到社会发展的各个领域，大教育观念基本上得到了普及和认可。但是对终身教育的理解和实践，远远没有达到应该达到的程度。作为一种全新...     

论终身教育背景下的成人教育

一、成人教育与终身教育终身教育的思想包含在人类最初的教育实践之中，"活到老，学到老"这一古老的谚语，体现了人需要终身学习的思想。社会和教育实践的发展，尤其是第二次世界大战以后新科技革命对人类生产、生活产生的影响，打破了传统的教育观念，人们逐渐认识到成人教育的重要性，并且从成人教育的实践中提炼出具有划时代意义的终身教育的概念。终身教育的思想对成人教育产生了很大影响。1972年，第三次国际成人教育的"最后报告"建议，各成员国应在终身教育的背景下，把成人教育作为教育的一个不可缺少的组成部分来看待。1985年第四次…     

终身教育--我们的必然选择

终身教育指的是以幼儿教育、中小学教育为起点,中经职业教育、成人教育,以老年教育为终点,适应人生不同发展阶段之教育需求而连续不断实施的教育过程.换言之,终身教育是人们在一生中所受的各种培养总和,包括各个年龄阶段的各种方式的教育,如正规、非正规和非正式的各种教育,还有学校教育、家庭教育和社会教育等.终身教育既有专业教育,也有社会、生活、文化方面的教育,除了传授知识技能的形式外,还与社会文化活动和实际生活环境有密切联系.由此可以看出,终身教育与其说是一种教育概念,不如说它是一种生活方式.在终身教育观念的形成和发展过程中,它的内涵也不断丰富.     

论终身教育思想对成人教育的要求

适应终身教育思想要求,结合我国成人教育的现状,我国目前的成人教育应抓好以下七个方面的工作：第一,更新观念。对于成人教育发展,我们必须树立起两种观念：一方面,中国正处于社会主义市场经济确立时期,其目标是在下个世纪建成工业化和经济的社会化、市场化、现代化。要实现这一目标,必须优先发展包括成人教育在内的教育事业。成人教育要优先发展,就必须改变人们轻视成人教育的传统观念,树立起正确的教育观念,切实认识到在现代社会中,成人教育是国家、民族及每个人迎接挑战的不可缺少的教育形式。其次,要用终身教育思想取代传统…     

树立现代教育观念 培养高素质人才

传统的教育观念正在制约、阻碍着我国经济的发展，面对知识经济的到来，我们必须树立重视培养创新精神的教育观念，树立智力因素和非智力因素协调发展的教育观念，树立适应市场、服务市场、教育产业化观念，树立开放教育、终身教育等现代教育观念，以适应未来社会的需要。     

终身教育与高等教育自学考试

顾明远教授曾说：20世纪教育界最具影响力的思潮，莫过于终身教育观念的提出。如果说三十年前，人们对郎格郎的终身教育提案还没有切实感受的话，那么随着社会的发展、科技的突飞猛进和知识经济的出现，终身教育在世纪之交已经成为国际教育领域中一种革命性潮流。自学考试作为一种个人自学、社会助学、国家考试三位一体的新型教育形     

教师终身教育的保障机制

实施教师终身教育的保障机制包括教育观念、物质和制度两个层面。在教育观念层面,通过实施终身教育,确立“大教育”的观念,建立符合时代发展的教育价值观。通过国家或区域立法,以法律的形式保障教师终身教育的实施。在物质保障方面,对现有财政教育支出、多方位、多渠道地筹措教师教育经费,保障教师的带薪进修以及在教育教学实践中所需要的设备、物质和经济条件,从而,使教师终身教育走上良性发展的轨道,实现教师的终身学习、终生研究,加快教师专业化的步伐。     

试论终身教育的特点及意义

终身教育作为一种世界性的教育思潮,与传统教育相比具有整合性、个性化和多样化的 特点。根据终身教育的特点,要求学校教育要引导学生树立终身教育的观念,学会认 识,学会生存,学会关心,学会创造,重新建构适应学习化社会的未来教育。     

终身学习和终身教育之比较

有人说终身教育概念的提出可与哥白尼式的革命相媲美,此话有一定的道理。终身教育思想的产生促进了人们教育观念的改变,使人们对教育目的的看法更为广阔。这确实可以称得上是一次教育革命。而且这种教育观念的革命,其意义是非常重大的,它直接导致了终身学习思想的产生...     

现代终身教育思想浅论

以１９７０年保罗．郎格让的《终身教育入门》和１９７２年国际教育发展委员会的报告《学会生存》为代表,标志着现代终身教育思想的形成,并引发了传统教育观念的革命性变革。     

简析终身教育背景下的高等师范教育改革

终身教育思想体现了与传统教育完全不同的崭新的教育观念，表现出了与传统教育不同的特点，突出强调教育的整体性、连续性、多样性和灵活性。终身教育思想对教师教育的发展产生了深刻的影响，国际上逐渐出现了教师教育终身化的趋势，即将教师职前教育和职后教育统一起来。1975年，联合国教科文组织第35届国际教育会议通过的《关于教师作用的变化及其对于教师的职前教育、在职教育的影响的建议》中指出教师培养与进修相统一的     

天津终身教育体系：现状、问题及构建重点

天津基本建立了各级各类教育相互衔接的终身教育体系,终身学习的观念和需求逐步深入人心,社区教育逐渐显现出不同的发展特色。但是仍存在组织机构不健全、专业性不强,终身教育的经济效益、社会效益、个人效益甚微等问题。完善终身教育体系,构建有针对性的组织机构,实现终身教育体系组织一体化;变革传统教育制度,完善终身教育体系的实现机制;实现学校教育的开放,转变学校教育功能;建立终身学习的质量保障和认证机制。