加强评估促进函授、夜大学教育健康发展

加强评估促进函授、夜大学教育健康发展董明传一、函授教育和夜大学的现状、成绩和问题１、现状到］９９３年底，全国普通高等学校有１０６５所，举办函授、夜大学的普通高等学校有８２９所，占普通高等学校校数的７７．８％。１９８６年举办函授、夜大学的普通高等学校有...     

函授教材建设应注意的几个问题

函授教材建设是函授教育的基本建设，也是举办函授教育必须具备的一个基本条件。国家教委颁发的《普通高等学校函授教育暂行工作条例》第三条中规定．举办函授教育必须具备的一个基本条件是，要"有符合培养规格要求的函授教材、自学指导书和教学参考资料"。《普通高等学校函授教育评估基本内容和准则》中也明确规定，函授教育要"有符合培养规格和函授教育特点的教材"。那么，我们怎样才能编写出符合培养规格和函授教育特点的高水平高质量的函授教材呢？一、关于标准问题所谓标准，一是政治标准，一是业务标准。政治标准主要是指，函授教材建…     

提高教学管理水平 迎接教委试点评估 哈师大积极开展函授教育自我评估工作

为了全面检查和提高我国高等院校函授教育的教学质量和管理质量,国家教委决定于1995年开始对全国普通高等院校的函授教育进行全面的评估,并下发了《普通高等学校函授教育评估基本内容和准则》。为了认真落实国家教委的文件精神,黑龙江省教委决定首先对哈尔滨师范大学、     

自觉规范 重在达标

哈尔滨师范大学是省属重点高师院校,经国务院教育部批准,1956年开始举办函授教育。按照国家教委《关于印发〈普通高等学校函授教育评估基本内容和准则〉等文件的通知》精神和省教委部署,哈尔滨师范大学自1995年3月份开始进行自我评估一系列准备工作,10月份全校进行自我评估,12月4、5日接受省教委普通高等学校函授夜大教育评估领导小组和专家组的现场评估。根据专家组评估反馈的意见,学校现正在研究改进措施,用国家教委关于函授教育的规定和评估基本内容与标准进一步规范自己,争取达到国     

认标 奔标 达标——关于函授夜大学教育评估的几点思考

1993年年底,国家教委印发了《关于各类成人高等学校评估工作的意见》(教成[1993]18号),1994年3月国家教委起章了《普通高等学校函授教育评估暂行规程(征求意见稿)》,在广泛征求意见基础上,于1994年10月印发了《普通高等学校函授教育评估基本内容和准则》等文件(教成厅[1994]8号)。在1995年6月,国家教委对普通高等学校函授,夜大学教育评估工作做出了具体部署(教成[1995]7号)。黑龙江省教委于1995年8月初,对我省普通高校函授、夜大学教育评估做出了具体安排,把哈尔滨师范大学同哈尔滨建筑大学、黑龙江大学一起列为评估试点学校。     

加强管理确保高等函授教育质量

高等函授教育是成人高等学历教育的基本形式,函授站是普通高等学校成人教育的校外办学基地.函授站从事教学活动必须切实履行<普通高等学校函授教育暂行工作条例>、<普通高等学校函授教育辅导站暂行规程>和<函授教学过程实施要点>,规范函授站的教学管理,确保函授教育的教学质量.     

小议函授教育评估

小议函授教育评估东北师范大学□祝捷根据国家教委关于做好普通高等学校函授、夜大学教育评估工作的部署，吉林省教委于１９９５年对全省６０多所举办函授、夜大学教育的院校进行了检查评估。在初步实践中，我们感到评估工作发挥了三项功能，强化了三个机制，促进了普通高...     

抓好自学 提高函授教育质量

全日制普通高年学校举办函授农畜，是培养人才的一个主要途径，是提高全民族科学文化水平的一项重要措施办好函授教育的核心问题，是确保函授教育的质量和毕业生的规格。《普通高等学校函授教育暂行工作训》规定：“高等学校举办函授教育的任务是：培养拥护中国共产党的领导、热爱社会主义祖团、德才囊备的专门人才。本、专科函授毕业生必须达到高等学校同层次、同美专业毕业的相应水平。”保证函授毕业生德才兼备，达到相当于全日制高等学校同类专业的水平，这就是“质量”、“银格”。保证函授教育的质量、规格，必须不折不扣地落实自学、…     

普通高等学校函授教育暂行工作条例

第一章总则第一条普通高等学校(以下简称高等学校)举办的高等函授教育(以下简称函授教育)是我国高等教育的重要组成部分。为发挥高等学校的优势,扩大高等教育的规模,提高办学效益,促进函授教育的发展,特制定本条例。     

普通高校函授教育应把好“四个关”

基于多年函授教育教学及管理实践,笔者深刻体会到目前普通高等学校函授教育教学过程中存在着诸多失范行为,严重影响了函授教育教学质量的提高并形成许多负面影响。鉴于此,实践中把好"四个关"即态度关、制度关、质量关、考核关至关重要,以实现普通高等学校成人函授教育意识明朗化、制度条理化、质量上乘化、考核个性化。     

现代远程教育教师评估若干问题的探讨

90年代以来 ,在前国家教委颁布的《普通高等学校教育评估暂行规定》精神的指导下 ,随着普通高等学教育评估试点的进一步开展 ,远程高等教育评估活动也深入开展起来。若干省市教育行政部门对所属的广播电视大学系统进行了教育评估 (验收 ) ,受国家教委电教办公室委托中央电大开展了对全国省级电大系统的教学评估 ,前国家教委对全国普通高等学校函授教育进行了教育评估。这些教育评估活动对于加强各级政府对远程教育的宏观指导和管理 ,发挥社会力量对远程教育的监督作用 ,促进远程教育主动适应社会需要 ,不断改善办学条件 ,提高教学质量等都起…     

要重视函授教育的科学研究工作

要发展函授教育,必须重视函授教育的科学研究工作。国家教委颁发的《普通高等学校函授教育暂行工作条倒》指出:“在抓好教学工作的前提下,各校应有组织、有计划地开展函授教育的科学研究工作”。本文拟     

谈高等函授教育师资队伍建设

一、高等函授教育师资队伍的现状普通高等学校举办的函授教育，师资队伍主要是以全日制教学力量为依托，因此普通高等学校师资队伍建设中存在的问题，同样影响着函授教育。如随着教师的大量退休，师资队伍的年龄结构、学历结构发生了深刻的变化；有些青年教师思想和业务素质有待提高，少数教师教学精力不集中，教学工作不到位，教学过程要求不严，教学责任心不强，教学改革缺乏热情；骨干教师流失，队伍不稳；有许多教师从学校门到学校门，缺乏工作实践能力等等。同时，函授教师缺乏学习、进修的机会，大多数教师没有接受过进修学习和专业培…     

认真严格地组织函授教学全过程

认真、严格地组织函授教学全过程,是保证函授教育质量的关键。《普通高等学校函授教育暂行工作条例》中明确规定,举办函授教育的高等学校,必须认真、严格地组织函授教学全过程,各种教学环节,都要在教师指导下进行。这是国家教委在全面、科学地总结我国三十多年函授教育经验的基础上,做出     

加强面授管理提高函授教育质量

成人教育是我国国民教育的重要组成部分,函授教育作为成人教育的一种有效的学习方式,是提高民族素质,开发成人人力资源的重要途径。要确保函授教育办学质量,面授工作是非常重要的环节。多年来,我校在举办函授教育的过程中,不断进行探索,采取多种有效措施,加强函授教育面授环节的管理,提高了函授教育的办学质量,取得了明显的社会效益。一、领导重视,是面授工作的关键早在1987年原国家教育委员会印发的《普通高等学校函授教育暂行工作条例》中,就明确指出,举办函授教育是高等学校的基本任务之一,高等学校在办好全日制教育的同时,要创造条件举…     

函授教学中的自学和面授

函授教学中的自学和面授沈士才《普通高等学校函授教育试行工作条例》中指出“函授毕业生必须达到高等学校的同层次、同专业毕业生的相应水平”。可是，冷静地分析一下，达到上述要求是极不容易的。普通高校的学生，其主要任务是学习，有足够的学习时间，主要学习环境在校...     

贯彻条例 确保质量

国家教委制定和颁发的《普通高等学校函授教育工作条例》,是我国高等函授教育30多年经验的总结,是办好高等函授教育的法规。贯串整个《条例》的指导思想是坚持培养规格和质量第一。以党的十     

函授教育评估中值得重视的几点问题

函授教育评估中值得重视的几点问题天津崔发文普通高校的函授教育，在我国成人高等学历教育中占有重要的地位。一方面发挥高等学校的办学潜力和优势，以较为经济和灵活的方式为社会提供接受高等教育的机会，为国家培养合格的人才，特别为广大农村、边远地区和中小企业补充...     

建立一支稳定合格的函授教师队伍是当务之急

国家教育委员会发布的《普通高等学校函授教育暂行工作条例》是我国关于函授教育的具有立法性质的文件。《条例》在第四章教师第十五条中明确指出:“加强函授教师队伍的建设是办好函授教育的关键”。这“关键”一词准确而深刻地道出了教师在函授教育中的地位与作用。《条例》必将指导我们在今后的实际     

对函授教育三个问题的思考

普通高等学校举办的高等函授教育是我国高等教育的重要组成部分。函授教育为我国的社会主义建设和发展培养了大批应用型人才。但是,由于教育投入不足,有些学校的函授教育,特别是理工类有的专业的教学质量难以保证,出现了质量下降、信誉不高等状况。如何面对２１世纪的...