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陕西普通高中学业水平考试由每年两次改为一次 从陕西省教育厅获悉,从今年开始,陕西省普通高中学业水平考试,由每年的1月与6月举行,改为每年3月份的最后一个周末举行,相应的考试次数也由每年两次改为每年一次。为顺应高考改革,2010届以前的普通高中毕业生,职业高中、中等职业学校、技工学校的毕业生。以及社会人员均可报考,学业水平考试结果将作为高校录取参考依据。     

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黑龙江46亿专项资金保教育优先发展 2009年,黑龙江省将投入46亿元专项资金．完善农村义务教育经费保障机制．推进标准化学校建设、高教强省建设、职业教育基础能力建设,促进教育公平。     

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上海市教委修订“普通中小学教学装备标准” 上海市教委正在修订“普通中小学教学装备标准”,今后．申城中小学将逐步普及可升降桌椅,同时,课桌椅是否适合不同年龄段学生的身高也将被列入对学校的督察内容。     

打造名校的实践

需要，是教师行动动力的源泉，是影响教师积极性的心理基础。为了引导教师把自己的成就需要、学生的成才需要、学校的办学需要有机结合起来，把实现自我价值与实现社会价值统一起来，我校实施“135工程”，即突出一个核心、做好三个表率、弘扬五种精神。一个核心是以关爱学生为核心。三个表率是干部要做好教师的     

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湖南取消高校教工子女降分录取;南京规范民办幼儿园名称;天津六类教师资格考试向社会开放;南昌全面推行学校综合治理“8＋2”工作法;海南投入1．52亿实施“教育移民”……     

黑龙江省中等职业学校专业教师队伍建设调研报告

面对中等职业教育教师队伍的现状与中等职业教育面向21世纪改革与发展的需求之间的差距,为更好地适应职业教育事业的健康快速发展,必须加强中等职业学校专业教师队伍建设,全面提高专业教师的综合素质.     

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山东高校奖助学金资助面达17％,武汉高职教师到企业“顶岗”,陕西投1.2亿建基础教育专网,乌鲁木齐中小学生全享医保,重庆新增义务教育经费70％用于农村。     

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全国首家青少年心理化教育实践基地在北京成立;浙江今明两年增2万个社区工作者岗位;武汉黄陂区农村教师住新居;特色体育项目在济南槐荫区61所中小学开花结果。     

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北京建教师培训网络课堂 今年，包括燕山地区在内的北京市19个区县级教师培训基地有望实现资源共享——北京教育学院与各区教师培训基地共同打造网络课堂，不仅北京老师可以上网“充电”，天津、河北、山西、内蒙古等周边省区市教师．也能足不出户就得到首都名师的在线指导。     

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中国在16个城市中推广儿童安全教育干预项目;陕西将开展各级各类学校食品卫生安全整治行动;安徽省严禁各中小学拒收返乡农民工子女入学;浙江设立民工子女教育专项资金     

谁来给教师职业稳定感

日前，华东师范大学举行了首批终身教授聘任仪式，62位教授从此可以免除后顾之忧，专心于学术研究直到退休，学校无正当理由，将不得解聘他们。     

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黑龙江义务教育阶段600万册教科书循环使用;福建两年内化解23亿“普九”债务;广东2010年解决代课教师问题;山东新一轮高中课改夯实“执行力”;海口义务教育学生体检学校买单     

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为扩大农村优质教育资源,推动全省义务教育均衡发展,浙江省政府决定于2009年至2011年,每年投入专项经费5000万元,面向全省农村义务教育阶段中小学校,启动实施第二轮农村中小学现代远程教育工程。第二轮“农远工程”被列入2009—2010年浙江省政府主导性重大建设项目计划,并列为2009年浙江省教育厅十件为民办实事之一。     

加强技能训练促双师型教师建设

双师型教师区别于其他教师最主要的特点是是否掌握专业技能和指导学生进行实际操作的能力。俗话说：“打铁须得自身硬”，职业学校要培养出适应 21世纪社会主义现代化建设需要的应用型专门人才和劳动者，则要求专业教师既要有扎实的理论知识，更要有熟练的专业操作技能；要既能动口，也能动手；既要善讲，更要会做，必须改变“黑板上开机器，课堂上造房子”的现象。因此，加强“双师型”教师队伍建设是职业学校在当前形势下生存和发展的大事，而加强专业教师的专业技能训练则是最关键的措施。　　1、进行专业技能考核。学校应鼓励专业教师参…     

教育部制订中等职业学校教师专业标准，严把入口关

本刊讯据教育部网站消息,为进一步完善教师队伍建设标准体系,促进中等职业学校教师专业发展,教育部研究制订了《中等职业学校教师专业标准（试行）》（征求意见稿）,日前起开始面向全社会公开征求意见。意见稿提出,各级教育行政部门要制定中等职业学校教师准入标准．严把教师入口关。     

中职教师每两年须到企业实践两个月

教育部日前出台《关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》，要求中等职业学校专业课教师、实习指导教师每两年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践。     

订单教育模式中如何强化学生实践技能训练

由于企业对人才培养的全程参与，订单教育模式克服了以往职业学校办学中的盲目性，有利于解决学生的就业问题。对学生而盲．由于专业对口，所学知识在今后工作岗位上能用、管用、够用．学习目的明确，实用性强，越来越受到业内人士的普遍重视。那么，在订单教育模式中，汽修专业教学在保证课堂效果的前提下．如何才能进一步强化学生的实践技能、提高学生的动手操作能力值得我们思考。     

广东省中职学校师资队伍建设的探索

《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008—2020年）》要求“把珠江三角洲地区建设成为我国南方重要的职业技术教育基地”,职业学校师资队伍建设是基础。目前,中职教育师资队伍的数量、学历结构、师生比、双师型教师数量和比例等方面还存在着许多亟待解决的问题。必须继续解放思想、深入学习实践科学发展观,创新中等职业学校教师队伍建设新思路;加大财政投入,优化教师队伍结构,在数量和质量上满足中等职业技术教育发展的需要。