在作文教学中培养学生的联想和想像力

作文教学是语文学科的一个重要教学环节,联想与想像的手法在作文中的运用至 关重要.本文重点探讨什么是联想与想像,运用联想与想像需要注意的问题,如何进行联想与想像的教学,联想与想像在高考作文中的重要作用等.     

作文教学中学生想像、联想能力的培养

面对当前中学作文教学中学生想像和联想能力匮乏的现状，一套行之有效的教学过程分为理解激发、策划实施、反馈评价三个阶段，运用古诗欣赏、图画诱导、命题留白、情境刺激多种策略来激发学生的写作兴趣，培养和训练学生的想像和联想能力，并及时反馈评价，尽可能地发现学生作品中的亮点和优点，给予肯定性评价和针对性指导，从而在根本上激发学生的写作动机，打开想像联想的闸门，提高学生的写作能力。     

在作文教学中培养学生的联想能力

大多数的初中生在写作时因缺乏联想,写出的文章常常立意不深,意境不远,内容空泛.因此,在作文教学中,通过环环相扣、辐射和跨度的联想法,对学生的联想能力进行培养,这样,不仅可以激起学生的写作兴趣,让他们有话可写,文思如泉涌,而且还可以使学生写出的文章内容丰富,意境深远.     

在作文教学中培养学生联想和想像能力的尝试

培养学生联想和想象的能力,让学生大胆构思,驰骋想象.首先,引导学生观察和思考生活,掌握联想的钥匙,获取写作的灵感.其次,引导学生博览群书,积累写作素材,展开想像的翅膀,活跃写作思维.最后,采取多样的方式,加强训练,培养学生的联想和想像的能力.     

在初中作文教学中培养学生的联想思维能力

联想思维能力是学生联想各种事物的能力,开展联想能力的培养可以有效提高学生的写作能力。本文分别从激发学生的学习兴趣,引导学生进行联想思维训练,拓展学生的阅读,丰富联想素材等方面,探讨了在初中写作教学中培养学生联想思维能力的方法。     

作文教学中想像力的培养

培养、锻炼学生的想像力,写好“想像作文”,既是《语文课程标准》的重点,也是提高学生作文水平、增强语文素养的关键。爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着社会的进步,成为知识进化的源泉。”因此．想像力是创造力的基础,没有想像就没有创造。任何创新都是先有合理的想像,然后才能付诸于实践,作文更是如此。     

作文教学中想像力的培养

培养、锻炼学生的想像力,写好“想像作文”,既是《语文课程标准》的重点,也是提高学生作文水平、增强语文素养的关键。爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着社会的进步,成为知识进化的源泉。”因此．想像力是创造力的基础,没有想像就没有创造。任何创新都是先有合理的想像,然后才能付诸于实践,作文更是如此。     

作文教学中的联想与想像能力的培养

高远的天宇因为有了星星才活泼；深邃的大海因为有了浪花才澎湃；荒凉的沙漠因为有了驼铃才生机；童稚的习作因为有了联想与想像才多彩。因此，在作文教学中，要注意培养学生的联想与想像能力。让学生在作文中凭借联想与想像的双翼，在思维的空间思接千载，神游万物，在情感的世界怡情悦性，展现自我。     

浅谈作文教学中学生联想能力的培养

传统的作文教学无视学生的个性,忽视学生的特异观感,而将教师的思想与＂要求＂作为衡量作文质量高下的标尺,极大地扼杀了学生的创造力。相反,合理、适当的联想却能激发学生内心潜藏的极大的创作动机,挖掘学生头脑中的创作能量。在作文教学中培养学生联想的能力,对改善作文教学现状有极大的帮助。本文着力探讨在作文教学中尝试运用联想教学法的可行性。     

作文教学中应重视联想能力的培养

联想能力在作文教学中具有重要作用。要提高学生的联想能力,可对学生按照联想的类型进行分类的训练,也可借助概念词语进行联想训练,还可利用造句形式进行联想训练。     

联想型作文的写作

高考语文《考试说明》“作文”部分明确要求“联想恰当,想象合理”。那么,联想型作文有什么特点,联想在作文中起什么作用,怎样去完成联想作文呢?     

作文教学应重视学生想像力的培养

在作文教学中，培养学生的想像力非常重要。从某种意义上说，想像力是作文的生命。     

在语文教学中培养学生的想像力

语文学科是思维空间很大的学科，因此语文教学中必须加强学生想像力的培养。一是注意培养学生的学习兴趣；二是培养学生的想像力；三是激发学生的情感；四是指导学生善于抓住灵感。只有不断加强学生想像力的培养，才能把素质教育的目标真正落实到语文教学中。     

在高中语文教学中培养学生的想像力

想像力是创造力的重要组成部分。培养创新性人才,重要的是培养他们的想像力。在中学语文教学中培养学生的想像力,要咬文嚼字,通过深刻理解文字的意思,创设美好的形象;要在学生和课文作者之间架设桥梁,消除二者所处时代的差异,使学生进入到作者所处的时代环境。     

浅论作文教学中联想能力的培养

从联想的典型性、层次性、合理性和新颖性着手,在创新写作教学中加强联想能力的培养和训练,从而活跃学生的思维,触发他们的灵感,提高他们得出新结论的能力,张扬他们对真、善、美不懈追求的精神。     

作文教学中联想的应用类型和训练方法

联想是一种常见的心理活动方式,也是最基本的写作技能.然而,在写作实践中,相当多的学生思维僵化,缺乏联想想象能力,这与教师对联想的认识模糊不清、因而导致缺乏有成效的联想训练体系有关.本文侧重阐明联想在写作中的基本类型,从三个角度对联想进行重新分类,并结合1990年以来的高考题,论述审题训练、选材训练、说理训练和词格训练等四种方式,注重其操作性,体现循序渐进的原则,目的是构筑一种包括审题、选材、组材、表达在内的联想训练模式.     

作文教学中联想的应用类型和训练方法

联想是一种常见的心理活动方式,也是最基本的写作技能。然而,在写作实践中,相当多的学生思维僵化,缺乏联想想象能力,这与教师对联想的认识模糊不清、因而导致缺乏有成效的联想训练体系有关。本文侧重阐明联想在写作中的基本类型,从三个角度对联想进行重新分类,并结合1990年以来的高考题,论述审题训练、选材训练、说理训练和词格训练等四种方式,注重其操作性,体现循序渐进的原则,目的是构筑一种包括审题、选材、组材、表达在内的联想训练模式。