真如中学：社区教育第一校

普陀区真如中学的“社会教育委员会”是对改革教育管理体制的一次很好尝试。其后，社区教育工作在全国很多地方得到了推广。时至今日，虽然社区教育的内涵发生了不小的变化，但充分利用社区资源开展教育的开放办学理念已成为众多学校的共识。[编按]     

社区教育课程设置研究

社区教育是向全社区开放，鼓励全社区参与，以实现“教育社会化，社会教育化”为理念的教育。社区教育课程是实现社区教育目标的重要手段，是社区教育理论研究与实践的核心问题。本文从社区教育课程设置原则、社区教育课程的目标和作用以及社区教育课程模式等方面入手，对社区教育课程设置展开论述。     

社区教育的社会化运作模式

以什么样的运作模式才能适应并较好的推动社区教育的开展和发展,是我国开展社区教育必须研究和解决的重要问题。社区教育的最终目的是建立学习型社会,这种目的必须通过社区教育的社会化运作模式来实现,即通过教育的社会化来实现社会教育化。社区教育的社会化运作首先应是依托电大系统优化整合并建立充分利用社区内各种教育资源的资源共享基础;其次是针对不同层次社区成员的不同学习需求采用灵活多样的教学方式;再次是健全适应社区教育社会化运作的政府统筹协调多方参与的管理机制。     

学校体育与社区体育协调发展之探讨

本文主要采用文献资料法和专家访谈法及逻辑分析法,在对社区体育和学校体育的概念进行界定的基础上,探讨了社区体育与学校体育之间的相互关系,从“教育社会化,社会教育化”的大教育观、终身体育和全民健身等视角探讨社区体育与学校体育协调发展的重要性及制约因素,并针对学校体育与社区体育协调发展中出现的问题提出了相应的对策。试图为全民健身的理论和实践,为实现体育的“教育社会化,社会教育化”,构建终身体育和体育社会化模式提供理论参考。     

发展社区青少年教育 推进教育社会化进程

发展社区青少年教育推进教育社会化进程西城区副区长胡红星１９８８年，中共中央关于加强德育工作的通知指出：“要采取多种方式加强学校和社会的联系．城内和区域或街道通过试点逐步建立社区或者社会教育委员会一类的社会组织，以组织协调社会各界支持关心学校工作．优化...     

开展社区教育,构建开放型的办学模式

开展社区教育，构建开放型的办学模式成都市青羊区小南街小学谢尚君我校几年来的探索和实践证明：社区教育实行“双向服务”，是实现教育社会化、社会教育化和全面提高办学整体效益的有效途径和形式。一、社区为学校育人服务１．社区单位和市民全新的教育观。我校自开展社...     

中国学前教育研究会学前社会教育专业委员会关于召开“全国学前家庭教育指导与社区教育模式研讨会”的通知

为贯彻落实国务院转发的《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》的精神,总结学前家庭教育和社区教育的经验,探讨家庭教育指导模式和社区学前教育的发展模式等有关问题,中国学前教育研究会学前社会教育专业委员会拟定于2004年10月下旬在大连市召开“学前家庭教育和社区教育研讨会”,     

发挥社区教育功能,促进青少年全面发展——基于花山区青少年教育现状的调研

社区是青少年校外活动的主要场所,也是青少年逐渐社会化的重要环节,社区教育是青少年社会教育的重要渠道和形式。作者基于花山区下辖各社区的青少年教育现状的调研分析,就推进社区教育对促进青少年发展的作用进行了思考。     

社区教育要推动社会进步

教育社会化,社会教育化是当今世界发展的一个特点。依靠社会群众的参与来发展教育,同时在发展教育的过程中推动社会的全面进步,这才是真正的社区教育意义所在。     

社区教育在终身教育中的地位

社区教育是我国教育事业的重要组成部分,是终身教育发展的大趋势,是教育社会化,社会教育化的一种理想模式．是学习型社会的一种有效模式。它既是社会参与教育,支持教育发展与改革的好形式．好途径,又为教育面向社会,服务经济提供有利条件。社区教育的发展,代表了从传统学校教育制度向现代教育制度发展的方向．成为构建终身教育体系、建设学习型社会的一支重要的力量．有力地促进了我国的现代国民教育体系和终身教育体系的建设。     

农村青少年社区教育中的运行机制浅析

社区教育的宗旨,一言以蔽之,就是教育社会化,社会教育化.农村青少年社区教育,是社区教育大系统中的一个子系统.它冲击了旧教育体制,改变了以片面追求升学率为中心的教育运行机制.打破了旧教育运行机制的封闭状态;初步形成了开放的,学校与农村社区双向沟通的,全社区参与教育的新的运行机制.经笔者所在地的多年实践、研究证实农村青少年社区教育的运行机制,是     

建构社区教育模式的理论研究与实践探索

问题的提出：社区作为地方性的社会，具有各种社会功能。其中社区的教育功能，正随着社会的发展，特别是人的自身发展的需要而走进政府和人们的视野。研究和实践社区教育，已成为人们的共识和共为之举。目前，社区教育已成为我国大教育的重要组成部分，开展社区教育不仅具有可能性，而且具有必要性，是现代人“终身教育，终身学习”和现代社会“教育社会化，社会教育化”必然趋势的产物。     

适应素质教育需要 坚持走社区教育之路

在深入学习江泽民总书记关于教育问题的重要谈话,减轻中小学生过重负担的新形势下,如何深化教育改革,全面推进素质教育,加快培养具有创新能力的高素质人才,如何建立一个有利于学校“减负不减质”、学生“减压不散羊”的“服务”与“依托”紧密结合的模式,已成为我区教育发展进程中必须解决的问题。回顾和总结我区教育改革和发展的历程,我们感到社区教育是教育发展的大趋势,是教育社会化、社会教育化的一种理想模式。特别是区域性实施素质教育的今天,没有社区这个依托,素质教育的目标就难以实现。下面就我区开展社区教育有关问题,…     

日本社会教育发展特点对我国的启示

日本的社会教育经历了以科技教育为主要形式的学校教育依属阶段、以职业技能拓展为主要形式的发展阶段以及以终身学习为愿景的社会教育完善阶段的发展历程,总结出了以企业内部培训为平台的社会教育发展模式、形成以“学社融合”的社会教育发展模式以及注重民生为本的社会教育发展模式。总结日本的经验,从中获得启示,对我国的社区教育的整体发展具有一定的参考作用。     

从中日比较视角审视青少年社区德育方式

社区教育是社会教育的主要形式之一,是工业化、城市化和社会化发展的必然结果,是学校教育的重要补充。青少年社区德育的指导理念、组织形式、实施途径、教育互动、细节设计、科学化建设等方面,日本有着诸多优秀经验值得我们研究和借鉴。从中日比较视角审视我国青少年社区德育方式,能够帮助我们深刻认识青少年社区德育的重要性,促进其发展,从而提高我国德育的实效性。     

认识学习化社会与社区教育

知识经济的到来要求教育社会化、社会教育化的统一,这必然导致学习化社会的到来。为适应新时代变化,社区已不可能完全是一个地理概念,我们必须以社区为依托来发展教育,使学校、家庭、社会趋于一体化。由此,社区教育具有有利实现学习化社会的一系列特性,是建立学习化社会的基础。     

充分利用各种教育资源,促进幼儿社会性发展

<幼儿园教育指导纲要(试行)>中指出"幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学互相衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿发展创造良好条件".在当今社会科学、文化的发展推动着教育社会化、社会教育化的进程的大潮流下,家、园、社区一体化教育已形成当代教育的格局,这些丰富的教育资源,不仅能满足幼儿自主活动、自发学习的需要,还能有效地实施社会教育,促进幼儿社会性的发展.     

社区治理背景下社区教育课程内容的价值选择

社区教育以社区为依托,以全体社区成员为对象,以提高社区居民整体素质为目标,是教育社会化和社会教育化的统一。社区治理是社区发展和基层社区组织管理的发展趋势,也是体现基层社区自治的重要管理模式,实现社区治理的核心要素是具有现代文明素质和自我参与能力的社区居民群体,这需要社区教育活动和内容在结构和功能两个方面做出价值创新,社区教育课程内容在价值方面做出选择。     

“双模双向”教育实习——基于社会化教育实践模式的探索和研究

经过多年的改革发展,教育实习模式日趋完善,但是,现行传统教育实习模式还存在和社会发展不相适应的方面。因此,迫切需要师范毕业生通过学校,尤其是通过社区实践,采取参加社区教育活动、参与假日活动中心教育活动、加入社区助理工作、投身顶岗支教教学活动等丰富多彩的社会化实践模式,利用中小学在校生和社区资源,深入社会、家庭,了解社会风俗和人情事故,以增强毕业就业能力,尽快走出学校象牙塔,完成向"社会人"角色的转换。     

浅论青少年宫教学管理

青少年宫教育是社会教育的重要组成部分,随着教育社会化、社会教育化,青少年宫教育社会化已成为青少年宫生存与发展的必然选择。青少年宫存在与发展的有力保障是加强教学管理,以提高教学质量,让青少年宫更好地服务社会,在构造社会大教育的改革中发挥作用。