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全国著名特级教师、我校前任校长郑祖读积三十余年的语文教学实践经验,在20世纪80年代末、90年代初形成了独树一帜的“以读为主”的教学风格,被小学语文界称为“读式教学”。在课程改革的背景下,我校开展了《小学语文“读式教学”与学生创新意识、能力的培养研究》课题研究,赋予“读式教学”新的时代内涵,积极构建符合课改理念的“读式课堂教学”和学生创造性阅读的评价体系,较好地继承和发展了“读式教学”,促进了语文教与学方式的变革。 相似文献
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我校于2003年开始进行“语文自主探究学习方法的指导”课题实验研究,取得了较为丰硕的成果。通过实验,进一步推进我校小学语文课程改革,构建具有小学语文教学改革特色、符合素质教育要求的“探究性学习方法的指导”的教学新模式,探索语文探究性学习的教学规律,探寻促进学生探究性学习的教学策略。 相似文献
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在吉安市和泰和县教研室的指导下, 90年代初期,我校设计和实施的小学语文“单元整体目标五步教学法”课题实验,被列为我县“第一批中小学教育科研课题”之一。该项课题进行了历时 8年的探索与实验,现将实验情况汇报如下。 一、课题的提出 1992年秋季始,我校着手改革小学语文阅读教学,提出实施“单元整体目标教学”,并进行实验模式的探索。至 1994年,正式确立了“单元整体目标五步教学法”这一教改实验课题,向县教研室申报立项。这项实验旨在解决以下问题: 一是不少教师对教材单元组篇意图不理解,组内课文教学缺乏整… 相似文献
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为提升我校语文教师的业务素养,切实提高阅读教学的有效性,我校加入了“新教育实验研究”的行列,进行了《农村小学有效阅读教学策略的研究》。一年来,我们课题组努力构筑科学有效的科研平台,通过规范课题管理,细化研究目标,苦练教学内功,立足阅读教学课堂,着力在阅读教学中的有效的教学策略、学习方式和教学评价等方面开展研究,努力探索小学语文阅读教学有效性的途径与方法,形成具有个性特色的农村小学有效阅读教学的策略体系和评价体系。 相似文献
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一、缘起与定位
两年前,有幸参加了我校王聿松校长的省“十一五”课题小学数学教学有效性研究的教学沙龙活动。席间聆听了市教研室的领导对有效教学的真知灼见,让我受益匪浅。2010年我申请了小学高年级数学课堂提问有效性的策略研究的课题立项,作为有效教学的子课题。我和课题组的相关成员一致认为: 相似文献
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近年来,我校开展了“小学生语文学习能力科学评价”课题实验(全国小学语文教学研究会立项研究课题之一),旨在更好地贯彻《语文课程标准》精神,探索构建全面考查学生语文素养,促进学生全面发展的评价体系。 相似文献
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“实”与“活”语文教学思想的形成经历了相当丰富的教学实践。我校常务副校长李明新是语文特级教师,主管学校的教学工作。他长期从事语文研究,在吸纳前人语文观点和多年教学实践的基础上,提出了语文教学要追求“实”与“活”的思想。正因为“实”与“活”的语文教学有着明确的理论基础和现实针对性,所以, 相似文献
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石惠珊 《福建教育学院学报》2002,(11)
1998年底,我校加入省首届基础教育教学改革重点课题“语文活动课与大语文教育”的实验研究。几年来,语文活动课的有效开展,为我校语文教学全面深入实施素质教育,实现“听、说、读、写”同步发展,大面积提高语文教育教学质量打下扎实的基础,同时,也为我校全面实施新课程标准作出了积极的有益的探索。 相似文献
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宋声鹏 《深圳信息职业技术学院学报》1998,(1)
小学语文学法指导实验研究是中央教科所承接的国家“九五”重点课题《面向21世纪中国基础教育课程教材改革研究》中的子课题。我校参与了这个子课题的实验研究工作。经过三年多的实践与探索,取得了初步的成果,在小学语文教学改革的道路上迈出了可喜的一步。 相似文献
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张珉 《信息技术教育(陕西)》2007,(4):33-39
自2006年3月,我校承担了“十一五”全国教育技术研究重点课题之一《中小学“数字化校园”的功能与效益研究》之后,我们语文教研组针对目前小学语文教学现状,对如何在校园网坏境中更好地整合资源,优化教学过程,提高教学效率,提出了“运用校园网实施单元整合教学模式研究”的设想。力图通过这一研究,探索出一套新的教学方法,使学生在轻松愉快的学习中不断成长, 相似文献
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文燕 《湖南第一师范学报》2001,(Z1)
在小学语文教育改革引起众多关注的时候,我校教师丁剑鸣的专著《小学语文教育研究》(18万字)年前由中国文联出版社正式出版。丁先生曾在我校任教“小学语文教学法”课程,主持教育科研室工作,不断进行理论研究与实践探索,著述共约300万字,先后获有省教委教改成果一、二等奖,国家教委首届基础教育研究课题优秀成果三等奖。这部书以小学语文教育研究为主轴,编发三组文章──“学习与研究”,是他对毛泽东思想、启发式教学思想的领悟,对语文教育发展史的追寻,对新世纪语文素质教育的憧憬;“教育与研究”,是他对小学语文教学论… 相似文献
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王艳玲 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2001,(2)
教育改革,实验先行;深化教改,科研领路,这在教育界已达成共识。有色小学于2000年3月参加了国家语委重点科研项目——深化“注·提”实验,探索素质教育小学语文教学新途径的研究。我们申报的子课题——“激励学生主动学习”已在国家语委重点科研项目中立项,参加这次课题实验的主要成员:书记、教学校长及十二位教学一线的语文教师,事实上,这项实验我们已经在全校57个教学班全面铺开。到目前为止,实验已进行一 相似文献
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为深化教育改革,开好农村小学自然课,继湖北省教研室“农村小学如何开好自然课”的课题研究之后, “九五”期间由湖北省宜昌市教研中心立项进行了“小学自然开放式教学”课题实验研究。当阳市玉泉办事处建新小学是一所地处当阳西部丘陵地带的村联办小学,1998年9月我校参加了“小学自然开放式教学”课题组。四年来,我们按照课题实验方案的设计,在小学自然开放式教学的理论研究和实践操作上。进行了潜心地探索和研究,并在开放式教学的课堂教学模式、教学方法、教学策略、思维训练、教育评价等一系列子课题上取得了显著成效。2002年11月,该课题接受了宜昌市教育科学规划办的鉴定和验收。“课题鉴定书”对该课题研究作出了高度的评价。 相似文献
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一、从“读式教学”发展为“读式文化”的缘由
“读式教学”是我校前任校长、全国著名特级教师郑祖读先生开创的一种“以读为主、综合训练”的语文教学方法。在上世纪八九十年代,“读式教学”是小学语文教学里的一支绚丽的奇葩,在小学语文界颇有影响,其教学思想收录在《中国著名特级教师教学思想录》大型丛书中。 相似文献
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“自主学习、合作探究”课题是福建省普通教育教学研究室、福建省小学语文教学研究会立项规划的基础教育研究重点课题——福建省小学语文“自主、合作、探究‘学习方式’的实践研究”子课题。三年多来,课题组的老师们在“充分自主、有效合作、有益探究”三个方面进行了积极地探索与实践,并取得了一定的成效。 相似文献
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去年底,在全国小学语文“发展与创新”总课题组的指导下,我校申报了“体验式学习在小学习作教学中的实践研究”课题。广大教师积极投入学习、深入研究,从中我学到许多知识。下面,就谈谈我在课题实践中的一点体会。众所周知,评语具有评价功能,也有导向功能,还是师生联结的纽带和 相似文献
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蒋作文 《四川教育学院学报》2001,17(2):67-67
语文教育怎样实现由“应试教育”向“素质教育”的转变,是二十一世纪初期山区小学语文教改中重点研究的课题之一。我校教题在实施素质教育这项教改实验中,主要做了以下几方面的工作。 相似文献