素质成果袋,激励新发展

近几年，为了实施素质教育，各级教委推行实施素质教育报告册，科学合理地展示了学生们的发展轨迹。在此基础上，为了激励学生建立自信、全面发展，我校又创设了评价学生的特色方法，即建立了素质教育成果袋。成果袋是一个彩色的 16开的文件袋，封面上设计了一幅小朋友奋力夺标的图案，使人能感受到一种催人奋进的力量。封面上还设计了学生姓名、兴趣爱好等。成果袋的背面由学生自己设计，力争让学生们表现出自己的特色，显露出自己的专长和个性。素质教育成果袋中内容十分丰富，主要包括了以下几种材料：　　(1)学生素质教育报告册；　　(2…     

基于e-Portfolio的评价系统的设计与开发

本文立足于新课程评价的目标，提出了一种基于质性评价的e-Portfolio（即电子档案袋）评价系统，并对系统进行了设计和开发。此e—Portfolio评价系统可以展现学生学习的整个过程：展示学生的创作成果；强调学生、教师、家长共同参与和完成对学生的评价；可以增强学生的积极性，激发学生的创造性；增强学生自我反思、自我监控、正确审美和评价他人的能力，以及对自己和他人负责的态度；实现学生、教师、家长的有效沟通；促进教学与评价的有机整合；促进学生发展．     

语文成长记录袋评价的可行性探析

语文成长记录袋评价是成长记录袋评价在语文课程中的运用，它根据语文课程目标，有意识有目的地引导学生收集他们在语文学习过程中生成的各种作品，用以展示学生的语文学习和进步的状况，并通过学生的反思与改进，来激励学生取得更高成就。     

中学地理教学中应用档案袋评价应注意的问题

档案袋(也叫“成长记录袋”)评价于20世纪90年代从西方教育界传人我国。以所收集的学生学习过程中的各种相关资料、数据和作品成果及其呈现作为评价学生学习效果的一种依据或方式，它将学习评价从对学生最终掌握知识或习得能力的关注转向对学生学习全过程的纪录评价和展示，在很大程度上做到了从结果性、终结性评价向过程性、发展性评价的转变。应该受到地理教育工作者的重视．在地理教学中应用档案袋进行学生学习评价应注意以下两个方面的问题：     

让学生口袋里装满成功的快乐

新课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价体系,要求教师用发展的眼光看待每一个学生,转变评价理念、评价方法与手段,以及评价实施过程。在这个转变过程中,真正体现了以学生发展为本的理念,强调评价双方的沟通、协调,从而促进学生的发展。“快乐成果袋”是我尝试的一种评价方式,且取得了很好的效果。1郾“快乐成果袋”使学生认识自我,建立自信,促进发展我设计的学生“快乐成果袋”,封面背景是熟透的苹果,寓意学生的收获,下面是苏霍姆林斯基的名言,再下面是孩子的个人档案(姓名、性别、联系电话、个人信箱)。成果袋的反面是成果的分类,…     

成长记录袋在学生评价中的运用

成长记录袋评价，着眼于学生成长的全过程，系统描述学生的学习发展轨迹。它摒弃对学生过多的“鉴定”，能够充分发挥评价的反馈调节功能、展示激励功能、反思总结功能、记录成长功能和积极导向功能，促进学生在原有水平上的发展。     

学生成长记录袋的使用及反思

学期初，我先给学生们展示了记录袋，介绍由其可以记录成长的历程，为自己积累丰厚的、生动的经历和成果。当时吸引了大部分的学生，很多学生在课后就为自己的成长记录袋设计了一个封面，有的还自己另取了一些别致的名称，比如：“成长快乐”“七彩童年”“闪光的脚印”……很快也有同学送来了各种证书，如书法考级证书、美术获奖证书等。     

演示式成果展示与评价--主题课程成果展示与评价形式创新

主题课程成果展示与评价形式多样化是我们的一贯主张。借鉴中美合作项目“公民养成——学生社会实践活动”成果展示与评价方式,我们在初中学科进行主题学习成果的展示与评价,制定了一整套规范、科学的展示办法和评价办法。     

演示式成果展示与评价——主题课程成果展示与评价形式创新

主题课程成果展示与评价形式多样化是我们的一贯主张。借鉴中美合作项目"公民养成——学生社会实践活动"成果展示与评价方式,我们在初中学科进行主题学习成果的展示与评价,制定了一整套规范、科学的展示办法和评价办法。     

建立学生成长记录袋,促进学生全面发展——学生成长记录袋的使用总结

学生成长记录袋作为评价的一种理念与形式,通过汇集学生作品的样本,展示学生的学习和进步状况,以更好地发挥评价的导向功能、激励功能、自我反思的功能和记录成长的功能,从而达到由侧重甄别转向侧重发展的目的。作为质性评价典范之一的成长记录袋评价,从本质