共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
徐净馨 《河南师范大学学报(教育科学版)》2001,20(3):46-47
名特级教师斯霞创造的随课分散识字是我国识字教学的重要流派之一。本旨在通过研究、分析斯霞老师的识字教学观,达到进一步促进我国小学识字教学的目的。 相似文献
2.
3.
4.
赵玉琦 《中国小学语文教学论坛》2005,(11):9-11
广西小学教育研究中心教研员、特级教师黄亢美是位理论研究和教学实践并举的复合型的小学语文教学专家,他不但讲学生动深刻和富有情趣,而且上课也极富特色,不管是听他的识字课还是阅读课,始终都充盈着一种浓浓的语文昧,尤其是字理识字和字理析词的特点非常的突出。 相似文献
5.
“主体&;#183;开放&;#183;潜能识字”课题在我校开展实验两年来,我作为一名实验教师,有幸得到了省特级教师陈树民老师以及各级领导、老师的关心与指导,使我受益非浅。我们实验班的学生在两年时间内,通过多种识字途径和方法,不仅提高了识字量(两年时间,完成了五、六年的识字任务),而且激活了大脑,开拓了视野,极大地提高了语文的综合素养,绝大多数学生阅读五、六年级的语文课本,没有问题。使汉字真正成为开发大脑潜能、启迪智慧的金钥匙。下面,我相就此项实验课题谈几点体会。 相似文献
6.
汉字源远流长,博大精深,是承载中华文化的重要工具。我国著名的特级教师斯霞说:"研究识字教学,探索出既减轻学生负担又提高识字质量的更科学、更艺术、更符合儿童接受能力的识字教学途径,实在很有必要"。我尝试着对低年级识字教学进行了探索,在识字教学方面也有自己的一些体会,具体做法如下。 相似文献
7.
字理识字是依据汉字的构字规律,运用汉字形音义的关系进行识字教学的方法,即通过对象形、指事、会意、形声、转注、假借等造字法的分析,运用直观、联想等手段识记字形,达到识字的目的。贺州市平桂管理区鹅塘镇中心小学非常重视对识字教学方法的探讨,采用了特级教师贾国均创立的"字理识字教学法"进行教学,取得了良好的教学效果。笔者所教的班级学生从一年级开始运用"字理识字法"识字,现已能够根据字理析词和写词, 相似文献
8.
第三册第四单元教材分析及教学建议新疆特级教师/张岚本册教材分三部分。每部分包括归类识字、看图学文、讲读课与阅读课,以及基础训练等四个内容。第四单元是第二部分的第一组教材。本单元从知识内容上讲,有归类识字(二)和两篇看图学文《骆驼和羊》、《我要的是葫芦... 相似文献
9.
字理识字是依据汉字因义构形的构字原理进行识字教学的一种方法,这种方法符合汉字本身的规律和学生的认知规律,在汉语识字教学中产生了广泛的影响。然而如何使这种探及本源、深入具体、形象生动、诠释到位的教学思路惠及阅读教学呢?全国字理教学研究中心理事长、广西小学教育研究中心的研究员、特级教师黄亢美先生及其带领的研究队伍在“字理识字”的基础上,又探索出“字理析词”的教学思路. 相似文献
10.
11.
汉字是五千年华夏文明的智慧结晶,是中华民族灿烂文化的重要载体.自古以来,识字、写字就是启蒙教育中最重要的内容,正所谓“人生聪明识字始”.然而,在当前语文教学中,不少教师只把识字作为低年级的教学任务,加上教学方法陈旧、机械重复,直接导致学生学习兴趣不浓,教学效益低下.特级教师薛法根不仅在教学中适度地进行汉字教学,而且在传统识字教学的基础上不断创新,把识字教学与汉字渊源、思维训练、识字方法等有机融合,大大提升了汉字教学的有效性. 相似文献
12.
识字是阅读和写作的基础。著名特级教师斯霞老师曾强调:“在整个小学阶段,千万不要忽视了识字教学。”这就告诉我们,字词教学并不单是低年级的事情,中高年级也不应该放松。那么,如何落实好中高年级的字词教学呢?笔者认为,应该做到有“的”、有“法”、有“情”。 相似文献
13.
近来读到一些特级语文教师的教学经验,颇受启迪。特级教师确实有他们的独特之处。如果我们的语文教师都能象他们一样,认真刻苦地探索语文的特点,努力提高课堂教学艺术,课就一定上得好。这样,孩子们该是多么幸福啊!特级教师究竟“特”在哪里呢? 教书和教人如何正确处理思想政治教育和基础知识教学的关系呢?北京市景山学校特级教师马淑珍在一堂识字课上教“骂”字,确实教得不一般化。讲了字形、字音 相似文献
14.
15.
吴晓梅 《中国小学语文教学论坛》2006,(10):25-27
这是一节情趣盎然的识字课。这些二年级的小学生与其说在学习识字.不如说他们在特级教师黄亢美老师的带领下,步入了一个神奇的汉字王国。这里,移步异景,妙趣横生,一个个惊喜的发现,令孩子们兴味倍增。此时,一个个汉字,在孩子们的眼里全然不是枯燥的符号,而是一幅画,一酋诗,一个故事,使他们乐此不疲,并在浑然不知中,沐浴着祖国文化的璀璨阳光,感受着汉语言文字的无穷魅力…… 相似文献
16.
徐基恒 《全国优秀作文选(高中)》1994,(1)
景山学校是一所刚过而立之年的年轻的学校。学制为五、四、三分段,即小学五年、初中四年、高中三年。我校语文教学特级教师马淑珍的小学集中识字教学和中学特级教师舒洪锦大单元语文教学在国内语文战线上都很有影响。1983年邓小平同志为景山学校题词:教育要面向现代化,面向世界,面向未来。从 相似文献
17.
18.
识字是阅读和写作的基础。字涮教学中,普遍存在着简单重复、机械低效的现象。为此,著名特级教师斯霞曾大声疾呼:“小学阶段,千万不要忽视了识字教学。”字词教学,并不单是低年级的事情,中高年级也不应该放松。如何落实好中高年级的字词教学呢?我认为应做到“有的”“有法”“有情”。 相似文献
19.
这是著名特级教师黄亢美在杭州上的一节情趣盎然的识字课,这些二年级的小学生与其说在学习识字,不如说他们在黄老师的带领下,步入了一个神奇的汉字王国。这里,移步异景,妙趣横生,一个个惊喜的发现,令孩子们兴味倍增。此时,一个个汉字,在学生的眼里全然不是枯燥的符号,而是一幅画,一首诗,一个故事,使他们乐此不疲,并在浑然不知中,沐浴着祖国文化的璀璨阳光,感受着汉语言文字的无穷魅力…… 相似文献