《Unit 4 ALet’Stalk》教学设计

一、教学目标与要求 能听懂、会说：Is this your bedroom？Is it in／on／under…？Yes,itis．／No,itisn’t．I have a new…．Where’s…？并能在实际情境中运用。     

信息差，语言交际的真义所在

一、案例扫描 这是小学三年级的一节英语课,教学内容为学习和运用交际用语：“Who’s the man／woman／boy／girl…？及其应答He／She is…Is he／she…？及其应答Yes,he／she is／No,he／she isn’t．”围绕语言的操练,教师安排了如下活动：     

谈论天气

1．今天天气怎样？How　is　the　weather　today？／What’s　the　weather　like　to　day？／What　sort　of　day　are　we　going　to　have？     

英语附加问句的主谓形式

附加问句不能离开一定的语句而独立存在或孤立使用，这可从其结构形式反映出来。总的说来，其结构形式有5种：①肯定陈述句十否定附加问句。Thisiswhatyou’vyeknownaboutthat，isn’tit？；②否定陈述句十肯定附加问句。Jackisn’taworker，Ishe？；③肯定或否定析使句十肯定附加问句。Sitd0Wn，Willvon／woMvon／won’tvon？iDen’tstandun，winyou？；④肯定陈述句十肯定附加问句。Sowemustserveyou，mustwe？；⑤否定陈述句十否定附加问句。Youaren’tTom，aren’tyou？不难发现语境对附加问句是多么重要，可以说无特定语境就无附…     

NSE 3B SB Module 2 Unit 2 Do you like chocolate？

教学内容：6个单词：chocolate，mango，banana apple，pear，orange 两个句型：Do you like…？Yes，I do．No，I don’t． Does he／she like…？Yes，he／she does．No，he／she doesn’t．     

寻找语言的生命力

近日，我参加了无锡市举办的“创新课”评比活动。教学内容为《牛津小学英语》6A Unit7 At Christmas的第二课时。重点是“Who is it／are they from？It’s／They’re from…Open it／mine for me，please．Can you open mine？You’re welcome．”等日常交际用语。     

创设情境 学以致用——牛津小学英语4B Unit7 At a snltck bar教学设计与分析

1．知识目标：能正确地听、说、读、写单词pies，hamburgers，sweets，biscuits，noodles，chocolate，tea,coff-ee,juice,milk。听懂、会说、会读和会写句子What would you like？I’d like…How much is it／are they？It’s／They’Fe…yuan、     

《牛津小学英语》4B Module 2 Unit 1 My pet

一、热身活动（略） 二、任务呈现及导入 （句型What colour is it？ /What＇s its name？及回答It’s…／Its name’s…）     

“信手涂鸦”也精采

【案例背景】这是小学六年级的一堂英语复习课,本节课复习的句型有：What can you see…？How many…can you see？What’sin／on／…？Thereis／are…There’s no…Whereis／are…？这节课的容量大,涉及的句型也多。由于一些原因,这个年级的学生没有系统完整地学习完这套《新标准小学英语》教材。为了能节奏明快地完成这节复习课的教学任务,我不得不提前走进教室,以便布置好上课要用的板书。     

新目标七年级（上）Units1-2课文讲解

Unit 1 1．What’s your name？你叫什么名字？ 问句是一个特殊疑问句,我们通常把what／how／where／who等特殊疑问词放在句首,动词be放在主语（像此句中的your name）的前面。当你不知道某人叫什么名字时,常用What＇s your name？来询问对方。     

情境中学习操练中巩固--谈小学英语新知教学的方法

情境中学习新知 例如《Unit7Atasnackbar（PartB,C）》教学,我们的重点是能在具体情景中灵活运用征求对方意见的WhatwouldyoulikeHowaboutyouAnythingelse？句式及其问答;询问价格的Howmilchisit／arethey？句式及回答语It’s/They’re…设计如下：     

小学英语课文教学的几点思考

思考一、“句型操练”一定重于“文本理解”吗？ 【教学回放】该单元的对话教学板块主要通过Mr Green上的一节音乐课引出“谈论能力”这一话题。在对话中出现了一组重点句型Can you…？Yes。I（we）can．／No,I（we）can’t．授课时,该教师向个别学生提问“Can you sing？”引出“Yes,I can．”／“No,I can’t．”,接着再问“Can you sing the song‘Hi,Nancy’？”,要求学生群体依据实际情况作答“Yes,we can．”,“No,we can’t．”由于教师设计巧妙,操作步骤清晰,     

让倾听点亮课堂

案例背景：牛津版小学英语4B Unit 10 Review and check Part D Look and talk,这节课是一节复习课,主要针对本学期所学内容进行综合操练,通过一幅综合图,出示了本学期听学的一些主要单词,并利用这些单词来复习句型“What’要s in the picture？There’s／There are…．It＇s／They’re in／on／near…．”等句型。     

PEP Book 7 Unit 4 I Have a Pen Pal

【使用课件的课】 教学过程 一、热身／复习（Warm—up／Revision） 1．Free talk：What’s your favourite weather？     

请回归英语课文教学的“权利”与“义务”

一、从现象着手分析 例如,在Unit 8 Open Day这一单元中它原有结构是这样的：Part A．Read and say这一部分出现了：what’s in your classroom？There’s a notice board。There are some bookcases．There’s apiano near the window。There are some songbooks on the piano等句式,同时还出现了sometimes／big and bright／inclass／lots of等生词和短语;     

新目标英语七年级（上）Units 8～9单元知识中考链接

1．【课本原句】When is your mother’s birthday？你妈妈的生日是什么时候？ 【中考链接】——fathers are both scientists．（2007湖北咸宁） A．Jim’s and Bob B．Jim’s and Bob’s C．Jimand Bob’s D．Jimand Bob 【答案与解析】选B。表示两者分别拥有某人／某物时，要分别在名词词尾加上“＇s”。     

七年级（下）Units9—12重难点解析

【解析】Howis／was…是问候别人近来过得怎样或询问健康或某一方面的情况或询问事情进行如何的习惯表达。类似的表达还有：“Howareyou？你好吗？”“Howarethings？近来怎么样？”“Howisitcoming？日子过得怎么样？”“How’severythinggoing？     

让枯潭焕发生命的活力

一、教学目标：1．知识目标：学习新句型：“what time do you…？I…at…：whose…is this／are they？It’s／They’re…Try…On．All right”,并能让学生听懂、会说、认读和书写。2．能力目标：让学生学会运用新句型进行彼此间的交际。3．情感态度和价值观：激发学生学习英语的兴趣;培养学生互相合作、友好交际的精神。     

插图在小学英语文本教学中的运用

《PEP小学英语》,无论是Let’s learn／talk,还是Read and answer／write,几乎都配有精美的插图,这些插图呈现了文本中的情境和发展脉络。如何充分利用文本所配的插图,提高课堂教学效率？     

初中英语Lesson22异步教学指导方案

1．用Shall I／We……？以及Let’s…来提出建议l、征求对方意见并回答。 2．一些动物的名称。