浅议“创新”

通过创造而做到过去无有,现在无例者,即可称之为创新,对这一点本不该有所曲解。然而事情却往往不能尽随人意。眼下在音乐创作方面使出现了一种现象,即把节奏,旋法及风格靠近西方摇滚便被认为是「创新」,其实,这对西方人来说恰恰是落俗。同理,若西方人把摇滚写成中国民歌中国人也不会感到新,但他们并没有这样做。总之,本民族没有的未必一定是新的,而本民族有     

浅议“新课标”下政治教学的创新

众所周知，当今世界，各国教育改革风起云涌，我国也正融入在这样的国际大环境中，新一轮基础教育课程改革如火如荼、蓬勃发展。这使得教育的地位和作用在变，教育的目标在变，教育的课堂课程在变，教育的对象、方法在变，教师的角色在变。     

浅议创新写作教学“四步曲”

培养学生的创新思维,培养学生创新作文的能力,必须先从教师的创新写作教学谈起。创设写作情境、讲究写作模式、增强美文意识、加强技能训练做为创新写作教学＂四步曲＂,不仅能让学生增强写作兴趣,强化写作技能,还能真正激发创新思维,提高创新作文的能力。     

教学创新浅议

一、教学创新的主要内涵 　　教学创新就是要在各个教学环节渗透创新思想,为学生的学习提供一个主动参与、独立思考、积极探索的空间和机会,使学生的学习过程真正成为一个主动的过程、创新的过程、个性化的过程。教学创新主要表现在以下几个方面： 　　(一 )教学模式的创新。教学模式具有多样性,没有哪一种教学模式可以适用于一切教学活动,教师应根据不同的教材、不同的教学对象,结合自己的特长,不断地进行教学模式的改革和创新。教学模式的创新在形式上应体现新颖性、魅力性、灵活性,使学生积极主动地学习;在内涵上应着眼于对学生…     

“算法”教学浅议

高中新课改在数学课程中增加"算法基础"的主要目的是希望借算法设计对学生进行思维训练,达到提高学生逻辑思维能力的目的。在教学过程中我们应关注从传统的解题方法抽象出算法的过程,强调思考,强调抽象、总结、归纳,不要过于关注问题本身。同时在设计算法时注意通用性,注意方法的简单性而非计算简单,注意不要过于追求技巧。     

“教学时间”浅议

一般人谈起教学时间，以为就是每节课上那 40多分钟，其实不然。对于课堂教学来说，这样笼统地看待教学时间是不利的。 　　表面上看，教学时间是一个固定的时间长度，而在实际教学中，它表现为一种变化的状态，是一个变量而非常量。于是，有研究者将教学时间分解为 5个层面，以期更深入地揭示出教学时间的真实存在。 　　1.名义学习量。即学生所需要的学习时间总量。这一时间量，一般来说是被规定了的和不可更改的，例如每节课的时间长度，教师必须充分遵守，不能空堂，也不许拖堂。 　　2.实际学习量。指每个学生实际接受的有效学习时间量…     

“渗透教学”浅议

学科间相互渗透包括静态和动态两方面内容:前者主要指课程设置,教材内容,计划编排要体现渗透性,后者则要求在具体教学过程中教师的教学行为要贯彻渗透性。本文要探讨的是后者,它包括单科向相邻学科的辐射渗透,也包括多门课程之间的互相渗透和综合渗透,笔者将这一过程称为“渗透教学”。 一、要认识渗透教学的必要性 1.现行的课程结构需要进行渗透教学。中师现行的学科课程,是按学科分化体系确定和编制而成的分科课程,如数学、物理学、化学等。分科课程的优点在于重视知识的系统性、逻辑性和连贯性;在知识的积累上体现了由浅入深,循序渐进的原则。正因为如此,强调以学科为中心和知识的系统性,主张按逻辑系统写教材的“要素主义”教育理论在五十、六十年代曾是美国“占统治地位的教育哲学”。但是,分科课程有它不可忽视的缺点:一是过分强调本学科的系统性,使有些具有共性的知识要么被割裂,要么无效重     

浅议“教学反思”

新世纪第一轮基础教育课程改革实施已经三年。教育工作者积极反思传统教育,倡导新的教育理念,把热情沉淀为理智和行动,学生学习兴趣提高了,教学方式和学习方法发生了较大改变,课堂活跃了,口头表达能力也提高了,主动学习意识增强了,人文精神得到了空前弘扬,教师在教学反思中与新课改一起成长。但是,在欣喜的同时,我们要牢记,教学反思不是一劳永逸的,而是无止境的。尤其我们不能因为有了暂时先进的教育理念而忽视对教学行为的不断反思。一、教学反思是教师自我发展的有效途径教师自我发展,主要体现在教师的专业化发展上。在教师队伍专业化发展…     

浅议幼儿教育与“创新”

创新教育越来越被人们重视,然而对于不同年龄段的教育对象又该如何进行教育呢?下面我重点谈谈幼儿教育与创新。创新并不仅仅是一种能力,而且是一种思维风格。这种风格的培养必须从幼儿期开始进行。一种思维风格的形成须有一个漫长的过程,只有从小开始进行思维训练,鼓励幼儿勇于探索,才能使创新成为“习惯”。因此,开发脑力资源,培养人的创新意识和创造能力,必须从幼儿教育抓起。幼儿期创新教育的主要内涵也就是通过对幼儿施以教育与影响,使他们善于发现和认识有意义的新知识、新事物和新方法。创造离不开知识,结合知识学习,在幼儿求知过程中…     

浅议“模糊”教学

从新世纪各学科的发展趋势看,各学科间的界限变得越来越模糊,一些综合学科、边缘学科纷纷诞生。 计算机技术的发展可说是这方面的卓越代表：从空间上看,随着网络技术的的发展,实现了全球一体化,在地球上的天南地北。我们都可以轻松地在网上交谈——它使地域界限模糊。从时间上看,它可以横亘古今及未来,能清晰地模拟事物的古今及未来的变化,它使时间界限模糊。从综合性上看,它不仅能进行纯数学的计算、推理,还能模拟物理、化学、生物的变化。随着数字化技术的开发,一些历史、地理、天文、气象以及文字信息的处理也越来越快捷,它使各学科的界限模糊了。     

浅议“整体教学”

浅议“整体教学”合肥师范学校田进英英语是一门实践性很强的技能课，在英语教学中最突出的问题是“聋哑症”，即有些学生虽然经过多年的学习，初步掌握了数百甚至数千个单词．也懂得一些语法规则，但仍然听不懂、说不出，阅读能力也非常低。为解决这个难题，笔者在课堂教...     

浅议高中语文教学创新

2009年温家宝总理在北京市第三十五中听课时指出,＂从国内外的比较看,中国培养的学生往往书本知识掌握得很好,但是实践能力和创造精神还比较缺乏。这应该引起我们深入的思考,也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的教学方法,而相对忽视对学生独立思考和创造能力的培养。应该说,我们早就看到了这些问题,并且一直在强调素质教育。但是为什么成效还不够明显？我觉得要培养全面发展的优秀人才,必须树立先进的教育理念,敢于冲破传统观念的束缚,在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。＂教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。而语文教学历来被认为是缺乏创新的教学,甚至被用＂少、慢、差、费＂四字形容概括。笔者在本文中,从语文学科的本质出发,反思高中语文教学的现状,提出创新语文教学的见解。     

浅议高职高专教学创新

随着市场经济的进一步发展,社会对人才的需求也不断增大,人才竞争更是日趋激烈。作为高职高专教育要办得有特色,唯一出路就是提高毕业生的就业率。要提高就业率,在教学中就必须实施教学创新,提高教学质量。本文首先介绍了什么是高职高专教学创新,然后重点探讨了当前高职高专教学在教学理念、教学内容、教学方法和实践教学等方面的创新,以培养适应经济建设和社会发展的高素质的、具有创新能力和开拓精神的应用型人才。     

创新写作教学浅议

写作教学是语文教学的重要组成部分,因为“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要表达方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”但是,目前的语文教学并没有把写作教学放在应有的位置上,写作教学没有独立的教学时间,没有完整的教学计划。改变这种局面已迫在眉睫,笔者认为要从以下几个方面进行创新写作教学,切实提高教学质量和学生的作文能力。     

语文课堂创新教学浅议

当今社会,国际竞争异常激烈,表面上看是经济实力的竞争,其实是科技实力的竞争,从实质上说是人才的竞争。因此,现在社会是一个知识经济的社会,而知识是以人才为基础的,“知识经济是以创新为特征,以知识创新为动力的经济,创新是其灵魂,谁在知识创新中领先,谁就能在经济竞争中占据优势”。     

政治课创新教学浅议

教育是关系国家发展,民族兴旺的根本,随着教育改革的全面展开,广大教育工作者只有求变和创新才能适应现代教育的发展,培养出合格的人才。江泽民同志指出:"创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。"在中学政治教学中,创新教学能否顺利实施,关键在于政治教师要突破传统教育的     

中学英语创新教学浅议

实施素质教育的重点是改变教育观念,改变传统的教学手法,尤其要以培养学生的创新意识和创造性精神为主.随着人们文化水平的普遍提高和世界科技竞争的加剧,时代急需大批创新型的人才.二十一世纪对人才有更高要求,他们不仅要掌握扎实的基础知识和技能,更要具备较强的主体意识、合作意识、竞争意识和创新意识,以及较强的动手能力、创造能力和社会适应能力等.学生是祖国的未来,学校是培养人才的摇篮和基地,学校教育必须体现创新教育的特点.