中考语文课外文言文阅读

中考文言文阅读必然会考到课外语言材料。面对从未读过的语段或文章。又无工具书可查,怎么办？在解答这类题目时,很多同学感到束手无策。其实可以分四个步骤解决这个问题：     

现代文课外语段阅读“三步走”

许多同学在做现代文语段阅读时,喜欢读完文段就动笔,从第一题做到最后一题;或者是边读语段边做题。结果往往是正确率不高。究其原因,没有整体把握语段,而是支离破碎地理解语段,只见一鳞半爪,难以把握文章主旨。     

“压缩语段”题型解析

压缩语段是语文高考筛选、整合信息能力考查中的一种重要题型，它不仅可以提高学生的阅读能力，而且对学生的终生发展也会产生不可忽视的作用。     

关于初中语文阅读与写作教学的良性互动

在初中语文教学中,语段阅读与写作的能力训练占有重要地位。相应在初中语文学科评价体系中,语段阅读与写作的能力考查占有极大比例。而且阅读与写作两者之间是相辅相     

阅读成功的关键是良好的思维方式

现代文阅读测试,是各类语文考试的重要内容。不管所选文章(或语段)容载的是什么,语言的理解和运用,文章(语段)内容、脉络的理解与把握,总是阅读测试的重点。因此,我们应加强这方面能力的训练。 扼要地说,训练中应该注意以下三点。 第一,通读全文,了解文章内容和脉络,并且优先思考整体阅读的试题。这样,可以提高阅读材料在我们心目中的明晰度,造成高屋建瓴之势,从而驾驭全文而不被个别的文句和纷纭的选肢所困扰。在考试中,不少同学往往急于解答一个个的试题,也往往失之偏颇,这是阅读测试的第一大忌。试想,不清楚文章的内容、结构脉络等,怎么能形成正确的判断呢? 第二,对于非全文性的题目,要在文章中确定与之相关的“语言小区”。这种“小区”,可能是一个或两个自然段,也可以是一个句群或某一句话。这样可以使阅读理解面相对集中,避免漫无边际,从而准确地辨别筛选,排除超越试题“语言小区”的选项。一般地说,只要找准了试题涉及的“小区”,判断正确率就会大大提高。 第三,面对考查词句的题目,不能只盯着测试词句本身,除如上面所说的要考虑相关语言外,还要特别注意上下文乃至开头结尾与之相关照应的词语。往往有     

“八字法”压缩语段

压缩语段是语文阅读的重要能力,《考试大纲》把压缩语段的能力层级表述为D级,是高考试题中对考生较高层次的能力要求。压缩语段题把阅读理解、分析概括、语言表述综合起来考查,其应用性、能力性、综合性很强,近几年在高考卷中频繁出现这种题型。实际上,压缩语段对于文章的阅读,     

如何培养学生阅读能力

1.整体感知是培养阅读能力的基础。感知是理解的先导,即在阅读中的感受和认知。对阅读材料的整体感知既是阅读的出发点,也应是最终的结果。近两年阅读试题角度的重要转变,说明大家对阅读教学的认识在不断发展。如概括文章或语段的大意,调     

如何归纳语段的中心

语段是文章的有机组成部分,通常表达文章中一层完整的意思。准确归纳语段的中心,是把握文章主旨的基础。因此,指导学生掌握语段归纳的方法,养成自我归纳的良好习惯,有利于提高学生的阅读分析能力。一般情况下,语段中心的归纳可从以下几个方面入手。     

和初一同学谈语文学习方法

初一的新同学刚升入初中,在学习语文上可能会遇到一些困难,这里给你们提供一些学习方法,可能会对你有所帮助。阅读课文。每天能有感情的朗读课文两遍为最佳。通过阅读,能帮助自己把握全文大意,了解作者情感、文章特色等知识点。重点课文需精读,精彩语段必须背诵,有些课文泛读就行,可以提高阅读速度,提取有用信息即可。勾画重点。文中的生字、生词以至重点句、中心句、名句,勾画出来,一目了然,既能加深印象,又便于复习巩固。遇到精彩语段要划分层次、归纳层意。遇到疑难问题,勾画出来,还便于向老师和同学请教。查工具书。字典、词典、参考资…     

我的好同学

这是“雏鹰争章”活动中的四枚奖章。你们班里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的同学一定不少,哪些同学能获得这些奖章呢?你可以推荐一人,也可以每个方面各推荐一人。为了写好推荐文章,可以采访有关的人。如果事例很多,要突出主要事迹,做到有详有略。     

礼仪小能人——慧慧

这是“雏鹰争章”活动中的四枚奖章。你们班级里在阅读、表演、保健、礼仪方面表现突出的同学一定不少,哪些同学能获得这些奖章呢?你可以推荐一人,也可以每个方面各推荐一人。为了写好推荐文章,可以采访有关的人。如果事例多,要突出主要事迹,做到有详有略。     

解决问题须抓住关键

我是初一的班主任,娟娟同学的苦恼在我们班很多同学中也都曾有过。要解决问题,须抓住关键。对此,我建议如下:一是使课外阅读“合法化”。你可以邀请与你“同病相怜”的同学一起找班主任倾吐你们的苦衷,向老师寻求帮助。接下来你们可以在老师的协助下成立一个课外阅读小组,并可在每周适当的时间安排一两次集体活动。这样既可以使好书大家分享,又可以通过对某些有价值的文章的讨论,提高自己的阅读鉴赏水平和认识事物的能力,同时通过这种方式,使你阅读课外书由“非法”变成“合法”。父母再加责难,你就可以理直气壮地说:“这是我们老师组织的活…     

语段分析方法谈

文章是由一个个语段组成的,而一个语段通常表达了文章中一层完整的意思。因此,对文章主旨的理解,应该首先建立在对语段理解的基础之上。 一般地说,阅读理解语段,要对语段进行具体的剖析,要善于通过多种方法和途径理解归纳语段的中心内容,分析理解语段一般可以从以下四个方面入手。 (一)通过寻找语段的中心句理解段意     

综合检测题（二）

亲爱的同学、老师们，六年语文学习，我们一起阅读了许多许多的语段篇章，初步积累了一些知识要领，为自己的得失留下了点滴体会……今天，一些或收获、或记忆、或思考一一再现。慢慢走，欣赏啊，当下的你，定会为自己做一个小小的合理的评价哦!     

微观阅读初探

精读课文教学一般采用“初步感知－局部细读－整体提升”的流程,其中的局部细读,通常做法是选取一个或几个重点语段或句子来研读,让学生既感受语言文字的精妙,也获得人文精神的熏陶。这种语段或句子的细读,称为“微观阅读”。     

体育健将——郭圆晓

第八册习作二要求:这是“雏鹰争章”活动中的四枚奖章。你们班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的同学一定不少,哪些同学能获得这些奖章呢?你可以只推荐一人,也可以每个方面各推荐一人。为了写好推荐文章,可以采访有关的人。如果事例多,要突出主要事迹,做到有详有略。     

运用比较阅读法,提高学生阅读能力

运用比较阅读法,是培养和提高学生阅读能力的有效方法之一。比较阅读是一种通过相关联的几篇文章或语段的比较,从而确定其价值尺度的阅读方法。运用比较阅读,不仅有助于全面深刻地理解文章内容,而且能够提高学生的阅读鉴赏能力,激发他们探索问题的兴趣,培     

强化写作训练,提高学生阅读理解的能力

以说促读,以写促读是我们培养学生阅读素养的途径之一。阅读是为了说,为了写,为了应用,反过来,说和写也能有力地促进学生的阅读。写可以促进学生对文章的理解,这是毋庸质疑的。教学中,我们不仅专门布置学生摘录文章中的优美语段,进行语言的积累,而且要求学生专门准备一个本子,写体会,写读后感,模仿所阅读的文章的写法进行仿写,或者写批评赏析的文章。这些训练,促进了学生写作水平的提高,更促进了学生的阅读理解能力。     

让阅读教学炫出最亮的色彩——以有效性为指导设计语文阅读类作业的尝试

针对学生人人头疼的语段或文章的阅读赏析,以有效性为前提,从利用阅读期待、运用勾画圈点和旁批以及工具书等三个方面来进行阅读类作业的设计,以求有所突破,真正提高学生的阅读能力.     

对中学生英语阅读能力培养的探索

阅读是语言运用中最频繁的活动之一,可以说,一个人在具备了基本的文化素质后,主要通过阅读来汲取知识。教师在教学中应该有意识地培养学生的阅读方法,使学生了解语句和语段间的联系,了解文章的篇章结构,从而提高学生的阅读能力。