浅谈阅读教学中的能力培养

浅谈阅读教学中的能力培养王凤英“应试教育”向素质教育的转变是一个牵涉到转变教育思想、调整教育结构、更新教学手段等诸多方面的系统工程，其中，更新教学手段的关键是课堂教学方法的改革，即把传统课堂教学中以传授知识为主变为以培养学生能力为主，旨在使学生从“学...     

浅谈语文课堂教学的语言艺术——如何运用艺术性语言培养学生语文素质

在语文教学中实施素质教育,培养学生的语文素质,这是一个新的研讨课题。要探讨这个课题,就必须以课堂作为基地,运用多种教学艺术（如开课和结课艺术、节奏艺术、语言艺术等）,才能逐步实现这一目标。其中语言艺术在课堂教学中对培养学生的语文素质起着积极作用。语文课堂教学中的语言艺术,是指在课堂教学中以简洁精确而富于技巧、充满情感的语言传授知识,培养学生能力,     

浅谈小学语文教学中语文素质的培养

从小学阶段入手培养学生的学科素养是十分必要的。语文课程教学不仅要达到普及和积累语文基础知识的目的,还要培养和提升学生的学习能力和语文素质。在小学教育阶段,语文素质的培养不仅能够为持续的语文知识学习打好基础,而且也是提升语文课程教学质量的有效路径。教师需要从创新发展教学思路、转变更新教学方法、加大实践教学力度、完善教学评价四个方面入手达到培养小学生语文素质的目标。     

语文教学中实施素质教育必须遵循的基本原则

语文教学改革的主要目标是全面提高学生的语文素质。学习语文知识，培养语文能力，注重语文实践，是学生具备语文素质的具体表现。教师须在语文教学中，切实将知识学习、能力培养、实践应用并重，实现语文教学的改革目标。     

新课程改革背景下小学语文课堂教学的基本途径

当代教育是要以提升学生的综合素质和全面发展自身能力为目的,因此在小学语文教学过程中,教师要运用科学合理的管理技巧和手段营造良好的语文课堂教学环境,让学生在教师的科学管理之下更好的学习语文知识。课堂教学活动中采用具体措施来增强学生的实践和创新能力,素质教育的实施需要落实在实际课堂教学活动中,课堂教学是培养学生学习知识和培养道德品质的重要环节,随着素质教育的不断深入,优化小学语文课堂教学是素质教育的关键。     

浅谈高中语文教学中学生创新思维能力的培养

随着高中语文教学改革的推进,对课堂教学目标提出了更高的要求。不仅需要教师向学生传授语文新知识,更为重要的是要培养高中生创新思维能力,使其独立自主的学习能力和对语文知识的运用能力得到提高。因此,在高中语文教学过程中,教师首先应该改变传统的教学思想,充分运用各种教学手段,增加学生对语文学习的兴趣,引导学生积极主动地学习,培养学生善于思考、敢于质疑、发现问题的能力,进而形成创新思维意识,提高语文课堂的教学效率。     

中学语文多媒体教学的误区及矫治策略

随着信息技术的发展和课堂教学改革的深入,多媒体辅助教学在语文教学中得到较为广泛的运用。多媒体教学的优势是不言而喻的。从教学观念来说,它以庞大的信息量和快捷的信息切换满足了现代教育的需要,也体现了学生在素质培养过程中多层次、多要求的特点。就教学手段而言,其适应了知识更新加快、知识传播简捷的要求,     

“小练笔”与学生写作素养的提高

“小练笔”是推行“以训练为主线”、实施语文教学目标、提高学生语文素质的重要举措。也是优化作文教学、激发学生习作兴趣、发展学生创造性思维、培养和提高学生综合能力的重要手段。如何进行多层次、多角度的“小练笔”,培养和提高学生素质呢？     

小学语文教学中如何培养学生的创新能力

小学语文新课程改革注重挣脱传统的教育教学理念的束缚,把教育教学的培养目标由传统教育教学中注重学生的知识学习转变为注重学生能力成长,特别是学生的创造能力培养。这就需要教师更新教育教学观念,用新课程教育教学理念指导自己的教育教学工作,将新课程教育教学理念和小学语文教学相结合,用新课程教育教学理念改造教学,改变课堂教学的教学模式和教育教学目标。为此,教师要创造性地开展教学活动,把新课程教育教学理念运用于课堂教学中,把培养学生的创造精神和创造能力作为教育教学的重要目标实现。     

试谈语文教学中的更新

随着课程改革的不断深化,我们的语文教学呈现出目标更新、方式更新、资源更新、评价更新的特点,这对培养学生的语文兴趣、提高学生的语文素养、弘扬民族文化、吸收人类的进步文明、培养未来的社会主人具有重大意义。一、教学目标更新语文新课标强调课堂教学要坚持以学生的发展为本,促进学生的全面发展、个性发展和可持续发展,把以学生发展为本作为语文课堂教学的着眼点和落脚点,全面提高学生的语文素养和整体素质,在教学的各个环节,都要努力贯穿知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标,实现三维目标在课堂教学中的整合,帮助学…     

知识经济与语文教学培养创新精神浅议

知识作为财富在知识经济中占有重要地位。人与知识相比,人作为知识的载体,人所具有的驾驭、创造知识的能力更为重要。知识经济的灵魂是知识的不断创新。要使知识不断创新,就要着眼于驾驭知识的人的培养。语文教学要适应知识经济发展的需求,就要把培养学生的创新精神当作根本性任务。为此,语文教师必须从四个方面下功夫:一是要更新教学理念;二是要有合理的素质结构;三是要抓好课堂教学主战场;四是要采用现代化的教学手段,充分利用现代教学媒体。     

浅谈语文课堂教学的语言艺术——如何运用艺术性语言培养学生语文素质

在语文教学中实施素质教育,培养学生的语文素质,这是一个新的研讨课题。要探讨这个课题,就必须以课堂作为基地,运用多种教学艺术（如开课和结课艺术、节奏艺术、语言艺术等）,才能逐步实现这一目标。其中语言艺术在课堂教学中对培养学生的语文素质起着积极作用。语文课堂教学中的语言艺术,是指在课堂教学中以简洁精确而富于技巧、充满情感的语言传授知识,培养学生能力,激发学生的情感体验,使语文学习由知识学习向情感体验并轨,从而使师生之间进行知识传授、思想情感的交流传递,促进学生的审美体验、思想净化、心理融洽等。     

知识经济与语文放学培养创新粗神浅议

知识作为财富在知识经济中占有重要地位。人与知识相比，人作为知识的载体，人所具有的驾驭、创造知识的能力更为重要。知识经济的灵魂是知识的不断创新。要使知识不断创新，就要着眼于驾驭知识的人的培养。语文教学要适应知识经济发展的需求，就要把培养学生的创新精神当作根本性任务。为此，语文教师必须从四个方面下功夫：一是要更新教学理念；二是要有合理的素质结构；三是要抓好课堂教学主战场；四是要采用现代化的教学手段，充分利用现代教学煤体。     

以核心素养为导向的中职语文课程教学探究

培育学生的核心素养是现代职业教育发展的重要战略方针,但培养学生终身可持续发展所需要的品格和能力仍任重道远。中职语文作为培养学生科学文化素养、提升学生综合素质和核心能力的必修基础课程,能够实现从知识、工具和技法教学到融合专业教育的转变。但还需探析中职语文核心素养的内涵和应有特性,塑造中职语文的课程观,革新课堂教学方法,更新教学课程实施理念,拓展多主体、全过程、多维度的课程评价,对学生发展大有裨益。     

基于核心素养的高中语文作业设计的策略

核心素养是学生通过学科学习,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。作业在高中语文教学中占有重要地位,是巩固课堂知识的重要手段,是完成教学目标的重要环节,它与课堂教学、课外实践一起构成了语文教学体系。科学合理地设计语文作业,使其在语文教学中发挥多重作用,有利于学生巩固课上所学知识、养成良好的学习习惯、培养发散性思维等,从而使学生的语文素养得到全面提高。     

新课程改革下的高中物理教学探微

正《高中物理新课程标准》中指出"教学设计要突出以学生发展为本的理念,重视对学生学习方法、学习态度、学习习惯、学习能力等知识以外素质的培养,为学生终身发展打好坚实的基础。"新课标的实施要求高中物理教师改变传统的以知识传授为主的课堂教学,而转向以培养学生分析问题、解决问题能力为主的课堂。自新课标实施以来,高中物理教师们都在积极的更新物理教学观念、改变物理教学方式,探     

提高小学语文阅读教学有效性路径

阅读是语文教学的重要组成部分之一,也是培养学生语文素养的重要途径之一。语文教师在小学语文教学中应彻底转变传统的教学思想,改进课堂教学手段,采用多样化教学方式,不断丰富阅读教学内容,拓宽学生的知识面和视野,逐渐培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读理解能力,从而进一步提高阅读教学的有效性,实现语文教学目标,促进学生知识和能力的提高以及综合素养的锻炼。     

初中生良好读书习惯的培养策略

初中语文课堂教学的核心目标之一在于培养学生的语文阅读能力,促进其语文综合素质的提升。而能力的培养和素质的提升并非一蹴而就,所以,一线语文教师在课堂教学过程中应当善于激发学生的读书兴趣,让其掌握正确的阅读方法和技巧,通过课内外阅读的结合来培养其良好的读书习惯。     

浅谈小学数学的高效课堂策略

在数学课堂教学中,兴趣是学生学好数学的首要条件,培养学生学习兴趣是教师的首要任务;引导学生理解和掌握获取知识的方法是课堂教学的主要目标;引导学生发展思维和能力的培养是教师的重要任务;适时调控学生的认知心理是提高课堂教学效果的重要手段。只要我们不断改进教学方法,优化课堂教学过程,努力提高教学效率,就能促进学生素质的全面提高。     

抓实教学研究 创设高效课堂——论语文教师如何创设高效语文课堂

新课改以来．自主探究模式已经在全国各地广泛开展．教学理念已经在更新．角色也随之变换．处处彰显出新的教学风采．体现了探究教学的新格局。高效语文课堂应该是以培养学生的综合素质和终身发展能力为目标．以日月确的教学目标和具体的教学任务为载体．以科学有效的教学方法为手段．以实现学生知识迁移能力和全新生成为标准．在有限的时间内引导学生知识能力获取最大化的语文教学课堂.