应用多种教学媒体优化生物教学过程

多种媒体技术以其特有的形式表现生物体结构,功能动静交替的特点,宏观、微观相辅相成的特征,更好地突出教学重点,增强教学效果。多种媒体在创设教学情景,激发思维动机,提供感性材料,演示实验过程等方面的功能明显优于传统教学形式。     

优化高中生物教学过程全面提升生物教学成效

随着新课程改革的不断深入,高中生物教学改革工作也取得了累累硕果,广大高中生物教师紧密结合自身教育教学工作实际,开展了积极的探究,在激发学生学习积极性、提升教学设备现代化程度、提高师生互动成效以及兼顾学生均衡发展、拓展教学空间等方面,取得了显著成效.笔者长期从事高中生物教学工作,在教学实践中注重以新课程理念为指引,优化了生物教学过程,提高了教学成效.     

多媒体技术对生物教学过程的优化策略

多媒体教学,根据教学内容与教学目标的需要,合理地选择和应用现代教育媒体,构成教学信息传授及反馈调节的优化教学媒体群,共同参与课堂教学的全过程,达到教学过程的优化.     

运用多媒体课件,优化生物教学过程

捷克大教育家夸美纽斯早在十七世纪就对教育有过美好的愿望:"寻求并找出一种教学方法,使教员因此可以少教,但是学生可以多学;使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦,多具闲暇、快乐和坚实的进步;并使社会因此可以减少黑暗、烦恼、倾轧,增加光明与整饬、和平与宁静."遗憾的是教育家的美好理想至今没有实现,因为工业文明只能产生流水线、标准件式的人才培养模式,在越分越细的学科知识重压下,在越来越机械的标准化考试指挥棒驱赶下,教师和学生哪里还会有闲暇和愉快呢?严重异化的教育现实从反面向人们揭示:只有符合每一个受教育者身心发展需求的个性化教育才是最好的教育,然而这种美好的理想在工业时代是不可能实现的.如今,人类步人信息时代,教育信息化这一强有力的杠杆,使教育的面貌日新月异!人类千百年来追求的教育梦想圆梦的年代到来了.     

多媒体技术对生物教学过程的优化策略

多媒体教学，根据教学内容与教学目标的需要，合理地选择和应用现代教育媒体，构代教学信息传授及反馈调节的优化教学媒体群．共同参与课堂教学的全过程，达到教学过程的优化。     

怎样优化英语课堂教学

英语课堂教学是学生学习和掌握英语的主要阵地,它既是教学活动的中心环节,又是最基本的教学活动。一堂英语课的效果如何,取决于课堂结构是否科学合理。课堂结构愈合理,各要素之间作用就愈协调,英语课堂效益就愈好。优化初中英语课堂教学结构是实现大面积提高英语教学质量的需要     

怎样优化朗读教学

<正>朗读教学是语文教学的重要环节,但在课堂上,朗读教学并没有得到真正的重视。具体表现为:朗读时间不够,朗读的目的性不够明确,朗读面过于狭窄,缺乏有效的朗读指导机制,只求形式不求实效等。这严重影响着语文教学的质量,必须加大力度予以改进。那么该怎样优化朗读教学呢?     

怎样优化初中英语教学

在英语教学中,教师是教学的组织者,是学生进行有效学习的引导者和评估者,教师只有在教学中不断更新教学观念,探索创新教学方法,大胆实践,深入了解和尊重学生,因材施教,才能充分调动他们学习的积极性,激发他们的学习热情。一、优化教学气氛,注重教学信息的多方交流和互动英语课堂教学中,适当的评价起着不可低估的调节作用。经过这一年的教学实践,我明显感受到教师在日常的教学中,经常对学生实施肯定性评价对培养学生的学习兴趣、激发学生学习动机的作用。在课堂教学中有针对性地使用肯定性评语,能使学生     

怎样优化生物课教学

有人曾对2003年高考作了比较,发现云南全省考取清华、北大的学生,竟然没有北京四中一个学校的多。云南教育的落后,是一个残酷的现实,它呈现了云南的学校建设和教育教学水平与教育发达地区有相当的差距。要改变这一现状,不仅要加强学校的教学设施,搞好学校的环境建设,更重要是要提高教师的教学业务水平。同时,改变传统的、老化的教育教学模式,引入新的教学观念和理念,才能不断的提高教学水平。我是一名生物教师,在多年从教的经历中体会到,要提高教学质量,一个重要的途径就是在教学中要选择一种适合教育过程的具体方法,使教师和学生在花费最少…     

怎样提高实习教学过程

实习教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程,是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点;     

生物教师怎样写教学后记

教师在教完一堂课后，对教学程序的设计和实施情况进行回顾和总结，将经验和教训记录在教案上，即为教学后记。教学后记是教师执行课时计划后的及时总结，能帮助教师及时接收反馈信息，积累和丰富好的教学经验，找出教学过程中的不足，以便更好地促进教学，提高自身业务水平和教学质量。教师在写教学后记时，应注意什么呢？我认为应注意以下几点。     

信息技术怎样与生物教学整合

随着信息技术的应用和发展,怎样使信息技术与学科教学进行有效整合,就成为普及中小学信息技术教育和实现中小学教育跨越式发展的关键点。笔者认为,广大教育工作者要不断更新教育理念,改革教育教学手段,充分利用信息资源培养学生自主学习、探究学习和创新学习的能力,以更好地提高教育教学质量。下面,笔者以信息技术与生物教学整合为例谈     

生物教学怎样结合生产实际

根据生物教學大綱的要求以及我校接近山区农村的特点,我們在1953年即成立了动植物研究小組,学校領导也深入課堂,帮助教师钻研教学大綱、改革教學。以后,为了通过生物課程进行基本生产技术教育,为了培养学生热爱农业劳动的思想感情,我們逐步扩大了园地,增添了工具,購买了兔、鸡、鹅等动物,并修筑了溫室、蚕室、植物小組工作室。几年来,由于生物教师的积極努力,我們在培养学生热爱     

新课程下怎样做好生物教学

可以这样说,一个人要想拥有一个健康乐观的生活态度,有着健康的思想观念、正确的行为方式都与一定的生物知识是密不可分的。健康教育要体现在生物教学中是新课程对初中生物教学的新要求。也是课程改革重要内容之一。     

怎样突破生物教学中的难点

突破生物教学中的难点,是实施生物学素质、大面积提高生物教学质量的关键.笔者根据教学经验就其难点的突破方法谈几点意见.     

怎样优化高中写作教学

高中语文是提高学生综合能力的重要科目之一,对促进学生的可持续发展起着至关重要的作用。因此,语文教师在教学过程中,要明确写作教学目标,认真指导学生用最精准的文字,自由自在地表达自己的想法与观点。一、培养学生的写作兴趣兴趣,是推动学生自主写作的不竭动力。因此,在高中写作教学之中,教师要根据高中生的特点,培养学生的写作兴趣。首先,需要鼓励学生用一双敏锐的眼睛去观察生活、洞察美好的事物,这样才能有话可写、有情可抒;其     

浅谈怎样优化教学氛围

良好的课堂教学氛围是教师教好、学生学好的基本条件.教师应依据学生的心理特征、年龄特点和具体的教学内容,优化教学氛围,把学生引入教学情境,唤起学生求知欲望,使他们进入最佳学习状态.     

生物教学过程改革尝试

在生物课教学中，笔通过多年实践和借鉴同行经验，总结了一套行之有效的施教方法，激发了学生自主学习的主动性，培养了学生的自学能力。