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屈大芝 《课程.教材.教法》1995,(9)
浅谈（人教版）社会课教材编写的基本特征宜昌市东山小学屈大芝社会课是九年义务教育阶段对小学生进行社会常识教育的一门新开设的综合课程。该课程的教材将知识性与思想性、科学性、趣味性融为一体，教学活动与社会实践密切结合，教师教起来得心应手，学生学起来兴趣盎然... 相似文献
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社会课是一门新开设的课程,如何使小学生刚接触社会课就产生浓厚的兴趣,愿学乐学?在两年多的教学实践中,针对社会课教材特点,结合本地学生实际,我做了一些尝试: 一、抓设问。由于小学生对社会的接触面小,刚接触到社会教材时很难产生学习兴 相似文献
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小学社会课是我国义务教育小学阶段开设的一门综合课程。因此，如何教好这门课，充分发挥该学科的教育功能，是十分值得我们每位执教者研究探讨。经过两年来的教学实践，我有一个深刻的体会是社会课的内容涉及社会方方面面．不仅知识面广，而且有一定的深度，对小学生来说是相当困难的。为了上好社会课．根据教材编排的知识体系，结合小学生的年龄特点和认知规律，对小学社会课的教学方法作了一些初步探索。 相似文献
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社会课是在九年义务教育阶段对小学生进行社会常识教育的一门重要课程。它的开设对培养四有公民以及提高全民族的素质有着重要意义。所以,教师在教学中,要深入钻研教材,认真设计教法,提高教学效率,努力实现社会课的教学目的。下面着重谈谈我在社会课教学中 相似文献
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刘子虎 《四川教育学院学报》2000,(3)
社会课是九年义务教育阶段对小学生进行社会常识教育的一门重要课程 ,它的教学内容包括社会生活、历史、地理以及法律等常识。目前 ,对社会课教材教法的研究还处于起步阶段。“教学有法 ,教无定法”。那么 ,如何上好社会课 ,全面完成社会课的教学目的呢 ?下面谈谈我的做法和探索。一、制定明确具体的教学目标。教师只有深入钻研大纲、教材 ,结合学生实际 ,制定出明确具体的教学目标 (包括知识目标、能力目标、情感目标 ) ,弄清每一节课在每一单元 ,乃至全册、全套教材中的地位和作用 ,才能做到有的放矢 ,克服教学中的随意性、盲目性。每节课… 相似文献
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社会教材是对学生进行社会常识教育的基础教材。是九年义务教育小学阶段开设的一门新的综合课．此课的开设，在我国教育史上具有划时代意义，建国以来尚为首次。从近代中国社会发展的演化至今，都需要青少年一代积极地参与社会、适应社会，当代青少年更应该适应当今的改革开放的形势。而社会课正是顺应改革相伴而生，并迅速地走进全国小学课堂。这无疑是一件大好事，它既丰富了学生社会生活常识，又开阔了小学生的视野，使广大教师更加醒目地认识到社会赋予的历史重任。通过教学实践证明，社会课更加符合新时代的要求，更加适合小学生的年龄… 相似文献
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社会课是我国九年义务教育阶段对小学生进行社会常识教育的一门综合课,也是为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定良好基础的重要学科。要让儿童在小学阶段学好社会课,教师就必须抓住儿童特点,激发学习兴趣,达到教学要求。现结合教学实际,谈几点体会。 相似文献
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新课程对于小学阶段的品德教育指出:品德教育是素质教育的重点内容,要结合社会生活对学生进行正确的理论指导和实践引导,从而促进学生的德育及社会技能为教学目标。从小学阶段学生道德和品质发展的特点来看,品德与社会课在小学阶段的开设,是对小学生良好品德和社会生活的良好培养。教师将以新课标为大背景,对品德与社会课的教学实践的四个方面进行研究分析,探讨思考如何提高这一门课程的课堂教学和实践实效性。 相似文献
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袁丽 《四川教育学院学报》1999,(6)
小学社会课是九年义务教育阶段对小学生进行社会常识教育的一门综合性课程。该教材融社会生活、历史、地理以及法律等常识为一体,指导学生认识一些常见的社会事物和现象,了解一些家乡的、祖国的、世界的社会常识。同时培养他们正确观察、认识社会、适应社会生活的初步能力,使他们受到爱国主义教育以及法制观念的启蒙教育,增强他们对社会的责任感。因此,结合社会课的特点谈谈课堂教学最优化的几点做法。一、收集、调查访问,加强社会教学的实践性。社会课内容包罗万象,具有突出的社会实践性。因此,课堂四十分钟的容量大,时间紧,课堂… 相似文献
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社会课是九年义务教育阶段对小学生进行社会常识教育而开设的一门课程。它以认识社会为主线，按照认识周围社会、认识祖国、认识世界的顺序，使小学生由近及远，由浅入深，由具体到抽象，逐步扩大对社会的认识范围，培养学生正确观察认识社会、适应社会的能力，使其获得初步的历史、地理、科学、法律等社会常识，受到爱国主义、自然科学和法制观念的启蒙教育。因此，将社会课教学与实践紧密地结合起来，是当今社会的需要，是教育的需要，是每个小学生面临的重要课题，是教师上好社会课、确实落实素质教育的需要。一、与家庭生活相结合由于农… 相似文献
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一、利用插图的形象性,指导学生在实践中高高兴兴去学 由于小学生社会实践经验少、见识面窄,因此,为了让学生更加形象地了解相关的社会知识,社会课教材中配有色彩鲜艳、栩栩如生的插图。如示意图、平面图规划图、器物图、环境图等。这些插图以简练的线条、逼真的画 相似文献
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社会课教材图文并茂,寓知识于丰富多彩的插图之中,符合小学生的年龄特点和认识特点,易于激发学生的学习兴趣,便于教师进行直观教学。社会课教师要充分认识插图的重要作用,并加以巧妙地运用,使学生在愉快的气氛中学到知识,受到教育,提高认识,激发情感,达到社会课的教学目的。 那么,在社会课教学中如何巧妙地运用插图呢? 相似文献
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《义务教育全日制小学课程方案（试用）》规定，从小学三年级开设社会课，不再单独开设地理和历史课．我市自1988年试用九年义务教育教材（北师大版），1991年起在小学三年级开社会课，参与试验的学校5对所，学生8600人．社会课是一门新课，对于参与实验的学校和教师来说，无疑是一项开创性的实践．一、学习大纲，正确理解教材编写意图社会科教学大纲，依据社会学的研究对象，结合小学生年龄特点和认识规律，以认识周围社会——认识祖国——认识世界为线索，确定了教学内容、教学目的和要求．根据大纲规划编写的社会课教材，并不是原来地理… 相似文献
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张家清 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(5)
小学社会课在小学教育教学过程中是不可缺少的一个组成部分，在教书育人方面有积极的意义。一、激发学生的情趣由于各种不同的原因，小学生对上社会课不感兴趣，这已经是“老大难”问题。为激发学生情趣，教学过程中，教师应该认真学习小学社会教学大纲，掌握社会课的目标要求，深入钻研教材，充分发挥社会课知识面广、内容又极其生动的特点，用一些实例，如毛泽东博览群书，成了中国伟大的政治家、思想家；周总理学识渊博、知识面广，在众多外交活动中能运筹帷幄。也可以用本班同学的例子，如李杨同学学习认真主动、喜爱各科知识，成绩优秀… 相似文献
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小学《社会》课第一册教材使用说明省教育学院初教部王宗健社会课是九年制义务教育阶段对小学生进行社会常识教育的一门新课程。小学社会课全套教材共六册，其中第一册供小学五年制三年级、六年制四年级上学期使用。第一册共由五个单元组成。第一单元：家庭生活，由大课组... 相似文献
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姜涛 《雅安教育学院学报》1997,10(3):56-57,59
社会课是九年义务教育阶段对小学生进行社会常识教育的一门重要的综台性基础知识课程，也是对小学生进行素质教育的重要组成部分。因此，教师在教学中应注重对学生进行各能能力的培养。 相似文献
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社会课是九年义务教育阶段对小学生进行社会常识教育的一门重要课程。目的是使学生认识一些常见的社会事物和现象，了解家乡和祖国的历史、地理常识，知道我国的国情、国策，从而激发他们建设家乡、振兴中华的情感。为达到上述目的，我们认真研究社会学科规律，并且采用了“启发探索——引导识图——因势利导”这三环节组织课堂教学，收到了良好的效果，具体做法是： 一、启发探索 社会课上，教师在导入新课之后，首先组织学生认真阅读教材。教师可用投影出示一些问题，启发学生动脑思考，用“心”去读。譬如，教学《华北平原》一课时，我们… 相似文献
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社会课是九年义务教育阶段对小学生进行社会常识教育的一门重要课程。社会课与社会生活有着密切联系,社会课要求学生认识一些常见的社会事物、社会现象、社会常识都来自社会,培养学生对社会的观察、认识、适应社会能力,只有经过接 相似文献