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优秀的班集体是学生全面发展的温床,培养学生以校为家,以班为家的思想,培养学生"班荣我荣,我爱我班"的观念是我从事班主任工作的理念。我憧憬让班级成为一个和谐温馨的家,让每一个孩子都在爱的怀抱里学习、生活、创造,让每个孩子都能在“家”的庇护下健康地成长。教育实践证明,班主任工作既是一门科学,又是一门艺术,在近二十年班主任工作中,我体味到它的艰辛,但同时也收获了这项工作的快乐。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。 相似文献
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孙莉 《中小学心理健康教育》2011,(13):43-43
在人们的传统观念中,班主任是班级的管理者、领导者,工作的重心在于"管"——学生必须听我的。持这种教育理念的教师,习惯于板起面孔,高高在上,在班级工作中对学生一味地"打击""压制";习惯于学生在自己面前服服帖帖,俯首称臣,个别班主任甚至以学生“怕”自己为荣。在长期“打压”教育下,一些学生已经习惯于“怕”和“服”,习惯于“惟师命是从”,不敢有自己的想法,鲜有创新,生活得庸庸碌碌; 相似文献
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朱瑾 《商丘职业技术学院学报》2010,9(3):24-25,32
在激烈的人才竞争中,高职学生的核心竞争力不仅在于职业技能的高低,更重要的是要具有良好的品格,健康、积极的心理素质。以积极心理学为指导,开展“爱的行为”教育,培养学生积极的人格和高尚的品德。针对高职生的心理特点,从学生的积极面人手,以“爱”这一积极情感为切入口,让学生在感悟爱的过程中,学会爱,能够爱,成为有责任感的、人格健康的社会有用人才。 相似文献
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马宇星 《学生之友(初中版)》2009,(9)
自一九九七年走上教坛,我已从事了十几年班主任工作。在班级管理中我一直尝试贯彻情感教育,对学生要有"大爱",让爱成为班集体的主旋律,让爱为学生导航。现将我的做法总结一二,以与大家共同探讨、摸索。 相似文献
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郑慧婷 《试题与研究:高中理科综合》2020,(10):0113-0113
情感可以缩短班主任与学生之间的距离,情感可以让班主 任与学生相互用心灵去对话。我从教 17 年来,在班主任工作 中的情感核心是“爱”。没有老师对学生的爱,就没有教育。只 有热爱学生的老师才能教育好学生。在工作中用爱浇灌,用心 栽培,以爱为纽带,以爱心点燃爱心,努力做到“以爱换心”。 相似文献
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班级心理健康教育是近年来心理健康教育开辟的一个新的途径,开展班级活动,是为了给学生提供一个场景,目的是引导他们产生积极的情感体验。可以说,班级活动是载体,在活动中产生积极的情感体验,进而解决心理困惑,影响其行为是开展班级活动的目的和立足点。如何通过创设一定的情景,让学生在活动中产生“以身体之,以心验之”情感的交流和情感的共鸣及进行自我反思,这是本文的焦点所在。 相似文献
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要使学生树立集体观念。作为班主任 ,我利用黑板报、广播稿、班会等途径向学生进行集体主义教育 ,并制订了“班兴我荣、班衰我耻”的治班方略 ,使全班学生认识到要与班级荣辱与共。这样 ,全班学生就能认识到自己在班集体中的位置和责任 ,大家心往一处想 ,劲往一处使 ,积极向上 ,集体观念大大增强。多开展活动 ,让学生表现自我 ,强化集体荣誉感。我常组织学生开展“我为班级做贡献”的活动。学生们在活动中别出心裁地为班级做贡献 :有的修好了课桌椅 ,有的换好了新日光灯 ,有的帮别人补习功课 ,有的为退休教师买煤……在这些活动中 ,学生实现… 相似文献
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在课堂教学中,我注重采取问题教学法,让学生们“以能够提问题为荣,以善于提问题为荣,以敢于提问题为荣”。这样,学生们在课堂上逐渐形成了爱提问题、会提问题、敢提问题的良好习惯,我们班的学生也成了名副其实的“问题学生”。他们争相提出各种疑惑或疑难的问题,然后由我来解答。当然,在很多的时候,学生们所提出问题都能把我这个老师给难倒,但我不气不恼不烦不躁,耐心地和学生们共同研究解答问题,尽自己最大所能来满足爱提问题学生的要求。我想,正是在学生们的这种“满堂问”中,我越来越感觉到自己知识的贫乏、能力的不足和学生们的“伟大”… 相似文献
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德育教育的有效性已成为当前教育探究的重要课题。在社会主义核心价值观的指导下.对高职院校的学生实施“爱的行为”教育.不失为一种有效的德育教育方法。它以爱的情感教育为中心.引导学生从净化自己的语言入手,创设良好的、适合自我身心和谐发展的语言环境。学校在开展一系列校园文化活动中,唤醒沉睡的“爱的行为”,让学生在活动中潜移默化地改变语言、心态和行为,从而接受教育,深化爱的情感。 相似文献
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班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。在多年的班级工作中,我深深感到,班主任工作既是一门科学,也是一门艺术。要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设,形成一个良好的班集体,一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。尊重热爱学生,关心后进生师德之魂在于“爱”,爱是师生交往中的粘合剂,作为班主任,要懂得热爱学生,因为爱生之心是教育的前提,是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解,可以使学生感到温暖、关怀,可以沟通师生之间的感情。好学生就不用说了,每个老师都喜欢好学生,… 相似文献
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亨利&#;戴维&#;梭罗 《课外阅读》2010,(7):43-43
从事班主任的工作十几年来,勤勤恳恳、兢兢业业,我用教师真诚地爱,赢得了学生纯真的爱。以爱心和责任为突破口,注重情感教育,从学生实际出发,科学合理的设计新型的班级管理模式和特色的活动方式,所带班级管理稳定有序,师生情感相融,思想健康向上,学习气氛浓厚,我以情的付出赢得了情的回报,以爱的播种获取了爱的丰收。 相似文献
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班主任工作浅谈 总被引:1,自引:0,他引:1
范雪芬 《中国科教创新导刊》2009,(6):206-206
班级是学校思想品德教育工作的基本单位,班主任是学生班级的直接教育者、组织者和领导者,是学生全面成长的关护者。班主任在班级建设中行使着多种职能,扮演着多种角色。我从走上讲坛的第一天到现在,已担任了近十年的班主任,在这期间,我感受到班主任要想取得成功,最基本的就是心中有爱,即爱学生、爱班级;本问详细探讨了“五感”教育。 相似文献