加强督学责任区制度建设保障素质教育深入实施

加强中小学管理、规范办学行为,是新形势下推进素质教育的重要保证。建立健全督学责任区制度,是加强学校管理、规范办学行为、维护中小学校正常教学秩序、认真解决好当前一些违背教育规律、影响正常教育教学秩序的突出问题、积极构建保障素质教育深人实施的长效机制的重要举措。诸城市加强督学责任区制度建设,有效推动了学校的规范管理、创新发展,促进了教育教学工作的科学发展、和谐发展。     

对高职院校制度文化建设的思考

学校制度是一所学校在长期教育实践中形成、积累起来的,行之有效的、相对稳定的规章制度、工作规范和传统风气。由于它是在处理各种相甄关系、规范各种实践行为中逐步建立起来的,因此,被公认为是学校文化的一部分,也被称作学校制度文化。     

创新教育的方法与评价操作概要

我校是５０年代初经教育部审定的首批省属重点中学。９０年代以来,学校紧逐教育改革的浪潮,对全面实施素质教育进行了探索与实践,并从１９９８年开始在学校大力推进创新教育,研究形成了包括创造力的结构与发展、创新教育的教学原则、教学方法、教学结构、教学过程和教育评价在内的创新教育理论系统,用以在办学实践中具体指导和规范教育教学行为。 一、创新教育的基本教学原则。 １．主体性原则。创新教育不同于以往的教育,它更强调学生在教育中的主体地位,因此学生在教学中应该成为探索问题、发现新知的主体,而教师只是学生主体活动…     

也谈历史教学的减负

为了更好地推广素质教育,改革开放后,高校的招生规模不断扩大,巨大的升学压力依然存在,这引发学校、教师、家长的提出种种对策。由于教育价值取向片面,教育竞争行为不规范等原因,历史教学走向了需要“减负”的前沿。     

也谈历史教学的减负

为了更好地推广素质教育,改革开放后,高校的招生规模不断扩大,巨大的升学压力依然存在,这引发学校、教师、家长的提出种种对策.由于教育价值取向片面,教育竞争行为不规范等原因,历史教学走向了需要"减负"的前沿.     

论教育制度及其对行为的规训

教育制度,就是在教育活动过程中,调整学校及师生行为的规则或规范的总称。教育制度包括正式制度和非正式制度。教育制度通过明确规定职责、权利、义务,使教育系统的每个个体或群体都明确应该怎样做或不应该怎样做,使他们的行为有规可循,从而对行为主体发挥着规训的作用。教育制度之所以具有规训的力量,可以从三个方面加以分析:一是从教育制度的产生来看,教育制度得到了大多数人的赞同,是人们约定性的产物;二是从教育制度的性质来看,教育制度是合规律性与合目的性的统一;三是从教育制度的实施过程来看,教育制度本身代表了大多数人的愿望和要求,它具有权威性、强制性以及普遍性,在教育教学过程中,所有学生都应遵循学校的各种规章制度,否则就会受到学校的惩罚。     

加强过程性随机督导 促进素质教育全面实施

正长期以来,福州教育督导始终坚持把学校督导评估作为推动当地教育发展的杠杆和助推器,积极探索督学工作的新机制、新方法,以规范办学行为、提高办学质量为重点,加强常态化背景下学校教育教学工作的过程性随机督导,努力提升学校实施素质教育水平,取得明显成效。学校教育随机督导制度的意义开展随机督导是推动学校全面实施素质教育的客观需要。开展素质教育过程性随机督导,通过对学校实     

汪庄子小学——在艺术教育中托起明天的“太阳”

天津市河东区汪庄子小学创办于1951年，是一所全日制“双高普九”规范校、素质教育示范校、艺术教育特色校。学校拥有一支素质高、师风正、能力强的教师队伍。石秀芬校长秉承学校五十余年的文化传统，始终坚持“以人为本、创新为本、发展为本”的办学原则，逐步确立了“依法治校、质量立校、人文固校、特色兴校”的办学理念，形成了“教育设施现代化、学校管理人文化、队伍建设专业化、教育质量最优化、艺术教育特色化”的办学特色。     

实施"规范化办学"的理性思考

本来,学校实施"规范化办学"是理所应当,也是最正常不过的事.但长期以来,在学校的办学过程中,各种违规现象尤其是"教学违规"可谓层出不穷,导致素质教育举步维艰,学生"减负"更是成了"美丽的谎言".尽管各级教育行政部门对学校的规范办学行为三令五申,但最后的结果往往是"虎头蛇尾",一阵"热闹"与"规范"之后,一切又恢复了平静,恢复了原样.于是,"素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实"几乎成了极大部分学校办学的潜规则.尽管几乎所有的人都认为这不应该是教育的方向,必须改变,但归结起原因来,却几乎没有人愿把更多的责任揽到自己身上,并且甘愿为此进行一些"冒险的探索".     

坚持在英语课堂教学中实施素质教育

素质教育是在人的天赋基础上和主要在后天社会环境、教育的影响下使每个受教育都能在德育体诸方面获得积极的、持久的、稳定的全面发展。素质教育是一种新的教育思想、教育观念,而不是一门具体的课程或一种具体的方法,是通过学校教育的各种活动来进行的。教学是学校教育的基本途径,素质教育也是通过各门课程来进行的。不论自然科学、社会科学以及人科学、语言学科,都是素质教育的重要途径。也就是“寓素质教育于知识教育之中。”由应试教育向素质教育转轨是英语教育改革、教学思想的一场变革。“应试教育”只要求学生为应试而强记这些知识,而素质教育则要求学生既掌握学生知识,又能够将之内化为人精神,化素质以及其它素质。当前,英语教育的首要任务,是要变应试教育为素质教育,这是转变英语教育思想的核心。下面谈谈在英语课堂教学中如何进行素质教育。     

学校心理健康教育三十年:历史演进与未来走向

我国大陆地区学校心理健康教育的兴起得益于多种力量的推动。30年来,对学校心理健康教育的认识和理念经历了一个不断发展变化的过程;学校心理健康教育政策和实践活动的演变经历了探索、发展和推进三个阶段;学校心理健康教育师资队伍建设主要包括政策要求和辅导人员培育。现阶段学校心理健康教育面临诸多挑战,从观念认识、政策制度、执行操作层面应对这些挑战可能是学校心理健康教育的未来方向。主要的思路可以概括为两点:在政策上,学校心理健康教育理应成为一种教育制度,应该逐步从目前的"准政府行为"走向"完全的政府行为";在实践中,学校心理健康教育应该遵循积极取向、发展性取向和生态化取向,以逐步实现与国际学校心理健康教育发展理念的接轨。     

教育部关于规范普通中小学校检查、评估工作的意见

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局： 近年来，为保障基础教育事业的发展和教育改革措施贯彻落实，教育行政部门对中小学校开展了各种检查、评估活动，对督促学校落实教育法律法规，规范办学行为，实施素质教育等起到了积极作用，但随之也出现了一些问题。各种检查、评估过多，许多内容多头检查、重复评估，一些学校一年接受上级检查达十几次，有的学校甚至超过几十次，学校普遍反映负担过重，校长难以静下心来搞好教育教学工作，严重影响了学校正常的教学秩序。     

规范办学行为 推进素质教育

正规范办学行为,是推进素质教育的前提保障。基础教育若要更好地完成为整个教育体系打基础、为学生的终身发展打基础的双重使命,就必须全面贯彻党和国家的教育方针,规范学校的办学行为,坚持不懈地推进素质教育。下面以对湖北省武汉市东西湖区规范办学的调研为例,进行详细的说明。本次调研主要涵盖了学校落实课程计划、规范教学时间、控制学生作业量、保证学生体育锻炼时间、规范补课和办班行为、规范教师教学行为、规范教学管理、教辅资料管理等方面的内容。一、调研的背景、目的、对象及内容东西湖区地处湖北省武汉市西北郊,大多地区     

关于“量化评价”的思考

量化评价,就是学校创立一套标准完善的考核制度,对教师教育教学行为的各个方面进行评价,以分数或者等级形式呈现出来,作为教师奖励、评比、晋级等重要的参考依据。量化评价的目的是学校试图用各种制度来约束、规范、评比、督促教师的教学     

统筹规划 标本兼治 扎实推进区域减负提质工作

正近年来,浙江省宁波市鄞州区秉持"让每一位孩子快乐学习、健康成长"的理念,围绕"办有质量的教育,建群众满意的学校"的工作目标,加强顶层设计,突出制度保障,推进教学改革,丰富实践活动,强化督导评估,统筹规划、标本兼治,探索打破教育减负政策难以落地、学生负担屡减不轻的怪圈,走出了一条具有区域特色的减负提质之路。一、加强制度建设,规范日常教学行为要真正实现减负,就必须从规范日常教学行为入手,逐步转变传统的苦学苦教模式,重点落实"两     

创建健康校园文化培养学生良好人格

中学生正处于身心逐步走向成熟的阶段,他们有着强烈的发展个性的愿望,对新事物敏感,愿意参加各种内容丰富、形式多样的文化活动。所以开展健康的校园文化活动,不仅可以为学校实施素质教育创造一个生动的校园文化背景,而且对激发学生的创造意识,培养和发展学生的创造能力,使之形成完整的人格,也都有非常重要的意义。一、开展多彩的校园文化活动是时代发展和素质教育的需要1.开展多彩的校园文化活动是现代教育的需要。在现代学校教育中,学校除了要进行严谨、规范的学科教育外,还要提供适合学生身心发展的、与社会生活密切联系的活动,使教育生…     

教育部关于规范普通中小学校检查、评估工作的意见

近年来,为保障基础教育事业的发展和教育改革措施贯彻落实,教育行政部门对中小学校开展了各种检查、评估活动,对督促学校落实教育法律法规,规范办学行为,实施素质教育等起到了积极作用,但随之也出现了一些问题。各种检查、评估过多,许多内容多头检查、重复评估,一些学校一年接受上级检查达十几次,有     

学校常规管理之我见

随着应试教育向素质教育的逐步转轨,学校的常规教育也必须服务和服从于教育改革的大局,不断调整管理结构,改变管理方法。经过多年的探索和实践,我认为,要做好学校的常规管理工作,应从以下三个方面入手：一、转变一种观念在学校的常规管理中,传统的教育模式是：要求学生熟背行为守则,反复地告诫学生应该怎么做,不应该怎么做,这种僵化的教育方式往往会使学生产生逆反心理,达不到预期的教育目的。在新的教育形势下,要使学校的常规管理工作真正发挥优化育人环境的作用,服务于教学,服务于素质教育,就要通过开展一系列的规范教育活…     

令人感动的攻坚之举

国家教育咨询委员会义务教育均衡发展工作组去辽宁省对大连市的十所学校和幼儿园进行调研。让我们感到欣喜的是,辽宁省规范办学行为、减轻学生过重课业负担的工作逐步走向深入,推进素质教育喜见成效,教育呈现出一派朝气蓬勃、欣欣向荣的景象。我们深深地为基础教育的难题正在这里破解而感动。这些难点和热点问题的解决绝非易事,它的确是一项复杂的系统工程,辽宁省的做法带给我们许多启示。     

信息之窗

信息之窗实施素质教育怎样起步一、认真贯彻《规程》,规范学校内部管理。国家教委颁布的《小学管理规程》是学校管理的依据,我们采取个人自学和集中讨论相结合的办法逐章、逐条、逐段学习。学习贯彻过程分通读、精读、整改三个阶段进行,逐步深化,逐项落实。二、提高教...