关于小学生课外作业的几点思考

当前 ,我国中小学教育正处于由应试教育向素质教育转轨的重要时期 ,课外作业作为衡量学生学习负担的一个重要指标 ,一时之间似乎成了学校是否“减负”、是否实施素质教育的一个立竿见影式的有力证明。然而 ,在素质教育的旗帜下 ,据笔者调查 ,我国不少小学在课外作业布置方面却存在着以下一些严重问题 :其一 ,口头喊素质教育 ,喊“减负” ,实则仍大搞题海战术。由于应试教育的传统机制尚未完全扭转 ,在部分城市小学和绝大多数乡村小学 ,教师尽管口头上也说应该减轻学生学习负担 ,但为了所谓“熟能生巧 ,功到自然成”仍给学生布置大量作业 ,且…     

数学课外作业新探

随着素质教育的不断发展,课外作业的研究正逐渐被广大教师所重视。近两年来,我们对课外作业进行了大量的实验,力求找出一种真正减轻学生负担,培养学生非智力因素的新模式。下面就此谈谈我们的一些体会。一、调查与思考近年来我们对小学数学课外作业的情况,进行了调查。调查得出:①传统的课外作业形式单调,多半为计算题和应用题。②学生作业负担不一。有的低于统一标准;有的则远远超过。③学生作业习惯尚未养     

解答问题

问:在算术作业中解答应用题到底要不要抄题目? 答:对待这个问题,各个学校的做法确实有所不同。有的要求学生一律抄题,有的则要求学生一律不抄题,有的教师则要求学生在课堂里不抄题、课外作业要抄题,其中也有少数几个学校要求在课堂里抄题而课外作业不抄题,据说不抄题的主要目的是节省时间,减轻学生负担。我们觉得:在布置算术作业时,凡属书面作业应该要求抄题。第一、就解答应用题过程来说,提     

设计数学课外作业浅探

据笔者调查,目前农村小学生的课外作业,从设计到布置,存在不少问题：如随意性大。有些老师常在布置前还未准备好,这本练习手册翻翻,那本自测题手册找找,点上几题了事,有的干脆是从第几页做到第几页,折腾得学生好苦！再如“一刀切”现象普遍。绝大部分教师给学生布...     

小学数学教学改革的一次实验

为了减轻学生的负担,有利于学生的全面发展,落实素质教育的精神,我对小学数学教学进行了改革实验,现把实验情况总结报告如下:谈到加强“双基”,提高教学质量往往和“大运动量”的训练划等号,现实教学中最普遍的做法是布置大量的课外作业,结果学生的考试成绩往往是上去了,可在它的背后情况又是怎样呢?教师整天忙于“讨债”,批作业,训学生:“这道题做过多少遍了?怎么还做错!”怪学生笨,太笨,朽木不可雕也!而学生整天忙于做作业,做!做!!做!!!没完没了的做,可还是要出错,“怎么回事?我是否     

西欧各国中小学课外作业现状

与教师、课程、家长等因素一起,课外作业正被视为提高英国中小学校教育质量的又一关键因素。课外作业的布置,受到各方面人士的欢迎。一个学校工作检查团曾对250所学校进行调查分析,认为中小学校如若能恰当地组织和安排好学生的课外作业,将会对     

学生课外作业周时数量表的研究与制订

一、学生课外作业周时数量表课题的提出当前学生课外作业量超重是学生课业负担过重的重要表现之一,因此,制订学生课外作业数量表,以控制学生课外作业时间的下限与上限是非常必要的。(一)从近期我们对农村初中281位教师布置课外作业的时间量看,主要有以下几种情况: 1〉布置的课外作业均值过量我们以周作业量9小时为参照系〔周作业量=6(天)×1.5(小时)〕,281位教师对不同年级的九个学科所布置的课外作业量均值之和均超过9小时的标准(见表一)。     

谈小学英语课外作业的有效布置

课堂是小学生学习英语的主要阵地,而课外学习则是课堂的补充和延伸。因此,合理地布置小学英语课外作业是巩固和加强所学知识的保证。那么如何科学而有效地布置小学英语课外作业呢?这是值得我们每个小学英语教师一直探索的话题。合理地设计和布置英语课外作业,让学生们能够相互学习和取长补短,也是英语新课标理念的直接体现。     

英语课外作业布置的技巧

课外作业很重要,但也是教学中很薄弱的一个环节。我认为现在小学英语课外作业布置上存在两个误区:一是布置课外作业随意性较大,缺乏系统性,作业形式单一乏味,抄抄、背背、机械练习较多,很少考虑学生的天性。另一极端就是在“减负”潮流的影响下,有的小学英语教师根本就不布置课外作业。托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”爱因斯坦说:“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受,而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”苏霍姆林期基的话也时时在我耳边回响“请记住:成功的快乐是一种巨大的情绪力量,可激…     

英语课外作业布置的技巧

课外作业很重要，但也是教学中很薄弱的一个环节。我认为现在小学英语课外作业布置上存在两个误区：一是布置课外作业随意性较大，缺乏系统性，作业形式单一乏味，抄抄、背背、机械练习较多，很少考虑学生的天性。另一极端就是在“减负”潮流的影响下，有的小学英语教师根本就不布置课外作业。     

布置预习性作业的启示

正常情况下,教师给学生布置课外作业大多是一些巩固性练习,学生完成这样的作业既被动又枯燥、乏味。为了避免布置机械、重复、乏味的低效作业,激发学生完成课外作业的积极性和主动性,提高各方面能力,笔者经常给学生布置一些预习作业,取得了事半功倍的效果。如一年级学生在学习《整十数加减整十数》之前,我给学生留有这样的课外作业:40 20=?80-30=?30 70=?并告诉他们:“这几道题是明天数学课上要学的新知识,看谁不用老师教就能正确计算出得数,明天课堂上把计算方法讲给大家听。”第二天数学课的铃声响了,我急忙走进教室,还没来得及师生互相问…     

浅谈小学数学课外作业设计

课外作业是小学数学教学的重要组成部分,针对当前课外作业的一些弊端,我们教师要根据新课标精神,改变传统的布置作业习惯,科学合理的布置课外作业。具体表现在：1．课外作业布置要体现适度性2．课外作业设计要体现趣味性3．课外作业设计要培养学生的个性4．课外作业设计要突出应用性。     

谈新课程背景下小学数学课堂的作业设计

现实篇 现象一：我们常常看到这样的情景：下课铃声“叮呤呤”地响起,学生正准备休息．教师这时却“不失时机”布置起了作业,随意翻开书本或练习册布置几道题,然后央起书本匆匆离开教审。这样布置的作业随意性大．指导力度也不够。     

信息

上海中小学生“减负”再出新规上海市教委明确规定从2006学年度起,除寄宿制学校外,所有小学和初中不得安排早自修。各中小学要严格控制学生作业量,小学一、二年级不留书面家庭作业；小学其他年级的绝大多数学生能在1小时以内完成课外作业；初中各年级的绝大多数学生能在1个半小时以内完成课外作业；高中各年级绝大多数学生能在2小时内完成课外作业,各校应在各学科综合平衡后布置课外作业。同时,上海市教委要求对同一课程各校不得组织学生订购或使用两本及两本以上的教科书；学校不得组织推荐学生购买未经市     

浅谈小学语文课外作业的布置

一谈到小学生语文课外作业,很多人马上想到的是学生埋头苦干的场面:抄啊、写啊!学生做得辛苦,教师改得累.出现这种情况,我认为是很多教师没有认真钻研教材,没有全面领会教材要求所造成的.这几年来,我对小学语文课外作业的布置进行了跟踪调查,发现存在不少问题,同时也根据存在问题进行了大胆探索,收到了较好的效果.     

乡村小学语文课外作业布置存在的问题及对策研究——以S县Q小学为例

小学语文课外作业是检验和巩固学生课堂学习的手段,也是实现教学目标、提升语文素养的有效途径。通过质性研究方法探究S县Q小学语文课外作业布置情况,发现其语文课外作业布置存在教师作业设计意识缺乏、学情与作业内容不匹配、作业形式固化等问题。因此,基于“双减”政策和乡村小学的特点,从强意识、遵规律、增趣味、监质量四方面探索能够促进学生核心素养发展的语文课外作业,提高乡村小学语文教学质量和学习效果。     

如何设计学生的语文课外作业

目前,由于学校自身的特点,没有过多的时间关注课外学习资源,以致这大好而又无限的教育资源与孩子们擦身而过。对于学校来说,只有每天的课外作业时间．学校是完全置身于家庭和社会之中的。可是据调查,我们教师为了使学生能更好地巩固课堂知识,90％的教师布置的课外作业是抄生字、词、词义、课文或者做做讲义之类的练习。这样一来,大多数学生对这呆板而机械的课外作业不感兴趣,每次总是草草地应付了事．以致课外作业的效果总不是很理想。     

小学语文作业的优化设计

随着新课程的改革和素质教育的推行,在小学语文教学中,对于课外作业的设计,应该能满足巩固课堂知识的目的,又要体现素质教育的特点,不宜布置太多,这就需要小学语文教师做好小学语文作业的优化设计,促进学生全面发展。     

“减负“后的课外作业

学生“减负“后是否还要布置课外作业,怎样布置、布置多少,是学校“减负“工作的重要课题.作为班主任教师,怎样布置课外作业,才能有利于学生主动、活泼、健康的发展?我认为:……     

信息技术课外作业布置的策略——以“制作个人小名片”一课为例

小学信息技术学科课外作业常常被教师、学生、家长所忽视。针对这一现状,文章阐述了小学信息技术学科布置课外作业的意义、面对的困难以及对策,并以"制作个人小名片"一课为例,梳理出设计信息技术课外作业设计的策略与技巧。