实施素质教育要注重礼仪教育

实施素质教育,必须建立一套科学的．适合于素质教育实施的运行机制和导向机制,以保证素质教育始终运行在健康发展的轨道上。要达到这一目的,必须注重学生的礼仪教育。一、礼仪教育是素质教育的内在要求素质是一个整体概念,它包括思想道德素质．文化科学素质,思维与智力素质,个性品质素质,身体心理素质等．是一个人政治、业务、生活、智力和非智力因素等各方面能力的综合反映。我们实施的素质教育是以全面提高公民思想道德、科学文化、心理、劳动技能素质为目的的基础教育。根据当前的情况和学生的特点以及思想道德素质与其他素质的关…     

注重礼仪教育实施素质教育要

实施素质教育,必须建立一套科学的、适合于素质教育实施的运行机制和导向机制,以保证素质教育始终运行在健康发展的轨道上。要达到这一目的,必须注重学生的礼仪教育。一、实施素质教育要注重礼仪教育的必要性礼仪教育是素质教育的内在要求,实施素质教育必须注重礼仪教育。因此,学校对学生的礼仪教育是不可忽视的一项重要工作。不可否认,我们的教师都希望自己的学生将来是一个能为国家和人类作出贡献的人。但是,学生能不能成为这样的人,并不完全取决于教师和家长的愿望。由于学校对于学生未来的成长关系是很大的,因此,要使学生将来成长为有益…     

素质教育要注重方向性

我们要从“应试教育”向素质教育转轨,就必须对素质教育的理论进行深入地探讨,并在科学理论的指导下,进行探索性的实践。 我们是社会主义国家,从不讳言我国教育的社会主义——共主主义方向,当年毛泽东同志为“抗大”制定的教育方针,第一条就是“坚定正确的政治方向”。1989年,邓小平同志总结过去的十年改革时,也曾尖锐地提出:“对于艰苦创业,对于中国是个什么样的国家,将要变成一个什么样的国家,这种教     

英语教学要注重素质教育

英语素质,即除了英语知识、技能和能力之外,还包括同英语文化相关的文化素质。英语教学不仅要注重听、说、读、写、译等能力的培养,而且应鼓励学生吸收英语文化精华,提高文化修养,培养一种新的思维方式。只有重视能力、情感和思维等一体的素质培养,才能真正全面提高英语素质。英语教学要让学生获得为交际初步运用英语的能力,实际就是让学生形成英语素质,所以,英语课堂要全面注重素质教育。     

生存教育要注重培养学生的思维应变能力

生存教育提出教育中小学生学会做人，学会 学习，学会健康与自我保护，学会战胜磨难，学会创造等，使学生在德、智、体几方面得到全面协调的发展，在操作过程中尤其要注重学生思维能力的开发，培养学生动脑、动口能力和机敏快捷的应变能力。     

在素质教育中要注重学生的心理健康教育

素质教育包含了学生身心发展的各个方面,使受教育者在身体素质、心理素质和道德文化素质上都能够和谐发展,从而具有健全的个性。因此,我认为,要实现学生的全面发展,保证学生的身心健康,向社会输送合格人才,除智育外,我们还必须从各个方面加强对学生的教育工作,尤其是心理教育。当今社会是一个竞争的社会,激烈的竞争压力无时无刻不压在我们每个人的头上。由于绝大多数学生是独生子女,普遍来说心理承受能力都比较弱。青少年时期,尤其从小学五六年级到初中这一阶段年龄的学生正处于青春期,生理和心理的发展并不同步,已往生理和心理之间的平衡不…     

地理教学要注重实施素质教育

地理素质是指国民所具备的地理知识及行为活动中遵循地理法则的情感和能力,包括地理知识素质、地理品德素质和地理行为素质三个方面。初中地理教学以环境、自然资源、人类活动为主线,从培养面向21世纪的社会主义公民的需要出发,目的是提高学生的地理素质。因此,地理教育应该尽快走向素质教育。     

素质教育要注重发挥环境优势

把素质教育从理念变成现实的连接链是实践,而课题引路是加强实践和应用理论两个方面的纽带。对幼儿的素质教育,不应是教条式的、填鸭式的,而是生活化的、兴趣性的、生成性的。把素质教育渗透在环境之中,使幼儿的身心得到更健康、更全面的发展。     

素质教育要注重心理素质的培养

一、良好的心理素质是大学生健康成长的基础 健康的心理是思想道德教育取得成效的前提。马克思曾指出，心理是客观现实的反映，心理因素“作为制约着其他方面因素表现在人的生活中”。因此，只有对“制约着其他方面因素”的个性心理特征及其发展规律进行深入研究，才能准确地把握学生思想的脉搏，使思想教育建立在现实基础之上。从思想教育的过程和心理发展的规律来看，二者都是一个知、情、意、行统一实现并不断巩固的过程，情感体验和意志动力是紧密相关的，没有对事物的深刻的感情体验便不可能产生为之奋斗的巨大力量。列宁说过：“没有…     

要注重职校生生活素质教育

所谓生活素质教育又称生活指导,是指有意识地开展培养年轻一代生活素质的活动,其目的是提高学生的生活素质,促进学生德、智、体的发展,是学生全面发展的基本条件。①指导学生学会做人。培养学生具有社会公     

素质教育要注重训练和养成

人的先天素质的发展,后天素质的形成,既是外界影响内化的过程,又是主体意识外化行为的过程,两个过程都不可缺少。培养学生的素质就是要有目的、有计划、简捷有效地实现这两个过程。要把人类积累的文明传递给下一代,学生就要内化间接经验,主要是书本理论知识,这个内化过程有一定时空限制,是压缩的、概括的、简捷     

实施素质教育既要尊重教育现实又要注重教育发展战略

世纪之交,我国教育发展面临着前所未有的机遇和挑战：党中央、国务院明确提出并着手实施“科教兴国”战略;科技、经济的迅速发展和社会的进步对教育提出巨大的需求。必须承认,我国的传统教育对国家经济、社会、文化的发展是有重要贡献的。然而．只有敢于面对问题,我们才能进步,才能跟上时代发展的步伐。进入21世纪,     

转变教育观念 注重素质教育

转变教育观念注重素质教育金秀兰９０年代以来，教育发展的战略和人才素质的要求，已成为世界性的话题。所以许多专家学者纷纷呼吁：应该转变教育观念，把我国目前实际上普遍存在的应试教育转变为素质教育。一、转变教育观念是时代的要求素质教育的内容和要求是使学生在德...     

教育要注重个性

前不久看到一幅漫画,上半部分画着一位手拿“开学”二字卡片的老师,他的学生,脑袋夸张似的画成了三角形、四边形、五边形、多边形,形态各异;下半部分是老师手捧一张上面写着“毕业”二字的纸,而此时的学生们,脑袋则清一色地变成了圆形。这幅漫画显然是针砭目前学校教育弊端的。我想,学生初入学     

要注重个性教育

看了同学们的发言,我感到大家非常关注“多元智能理论”。其中,刘迎春、冯淑红、赵静、许琼、林海鹏等同学的观点很有见地。早在1983年,加德纳教授就提出了“多元智能理论”,可概括为:(1)人的智能是多元的,每个人都有成才的潜质和可能。(2)每一个体的智能结构是差异性和个性化的,用单一的教学评价方式来评价学生有局限性。(3)教育就是要发现不同学生的不同智能特点,尊重学生的个性和差异,发展学生的优势潜能,促进各种智能协调发展,使学生获得成功感。可以说,“多元智能理论”为素质教育提供了理论依据。但“多元智能理论”并不意味着样样都…     

素质教育要注重创新精神的培养

江泽民总书记说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”学生是国家民族的未来，应该在学生时代培养创新精神。在扎扎实实掌握基础知识的前提下，应该不局限于书上写的，不满足于老师讲的，应该敢于“标新立异”，善于“异想天开”，应该以自己的独有方式，来体现自己的创新精神和创新能力。那么，作为一名教师，应该怎样使学生具有创新精神呢？ 一、让学生形成自觉创新的品质 创新的品质，就是一个人的创造性思维能力和自觉进行创新的意识。这种思维能力和创新意识可以在课堂教学中进行培养。例如，通过《司马光砸…     

实施素质教育要注重培养学生个性

所谓个性就是指个人特有的动机、能力、气质、信念、兴趣、情感、意志和性格等心理特征。培养学生的个性,就是使学生的潜在能力、气质、兴趣、性格等得以自由发展,让学生这种独立个性的发展是学生高层次的需要,是他们创造的源泉。我们不能强求人们只用一种方式生活、一种方法表现自己,应尊重他人个性特征,并善于发挥其个性。正如歌德所说:“一旦一个人的思考和一种性格相结合,就会发生使这个世界几千年来都惊诧不已的事情。”爱因斯坦亦曾言:喜爱是比责任感更好的老师。人的性格并不是天生的,而是由他的生活条件,所受的教育以及所从事的实践…