尝试小学作文教学

作文历来是中小学写作教学中的重点和难点。尽管各种辅助资料铺天盖地,样样俱全,应有尽有;尽管教师循循善诱,耐心引导,但是学生遇到写作时总是觉得"无话可说,无处着手,无事可写,执笔难下"。如何从根本上扭转这种尴尬局面呢?笔者认为关键在于引导学生走进社会、贴近生活,认认真真观察现象,聚精会神动脑思维,敢想敢说动口训练,勤勤快快动手写作,并将养成     

小学作文教学教法尝试

学生写作能力的培养是小学语文教学的重要组成部分,是训练学生思维能力、提高学生思想认识的重要途径。在小学语文教学中如何培养学生的写作能力?我认为,除了平时要注意语言材料的积累、生活的观察、勤于思考之外,最重要的一个环     

浅谈小学作文教学尝试

作文教学历来是语文教学中的重点和难点。尽管各种辅助资料铺天盖地,应有尽有;尽管老师耐心引导,但是学生还是觉得“无话可说,无处着手,无事可写,害怕写作文”。如何从根本上扭转这种局面呢？关键在于引导学生学会动脑、动口、动手和认真观察,并学会积累词汇和生活素材。     

小学中年级作文教学尝试

通过多种途径引导学生积累写作素材,加强对学生作文方法的指导,从而提高学生的写作兴趣和写作能力。     

小学作文多元化教学尝试

小学作文多元化教学尝试肥东县实验小学蓝振美小学作文教学应该从传统、单一的“应试作文”的模式中走出来，实行教与学方法的改进。为此，笔者进行了多元化作文教学法—一快速作文、听记作文、回忆作文、互改作文的新尝试。两年来的实践证明，这是提高小学作文水平行之有...     

小学作文教学的尝试

从目前作文教学的现状来看,学生怕作文,厌作文,感到作文难。"无话可说,无从下笔"时刻困绕着学生。一到习作训练,学生就愁眉苦脸,唉声叹气。作文成了他们的课业负担和精神压力,真是苦不堪言啊!总结十多年的教学经验,我认为小学作文教学可以从以下几个方面入手:     

小学作文教学点滴尝试

作文教学中总遇到一些基础差的学生需要跳一跳,摘着果。如何在作文教学中让不同程度的学生在各自的起跑线上都有所长进,最终达到目标,这是语文教师多年的追求。几年来,我在这方面进行了一些尝试,主要有以下三方面体会。     

小学作文教学的尝试与思考

一、运用情境写作,激发写作兴趣语文第十册第一单元的习作训练,是在"口语交际"的基础上描述对春天景物的新发现、新感受。在"口语交际"课上,我要求学生描述一下初春杨树叶子的颜色、形状。有的学生站起来洋洋自得地说:"这多简单,杨树叶子是深绿色的,有手掌般大小。"我又问:"别的同学呢?"同学们的描述都差不多,看到这种情况,我的教学热情一下子跌入谷底。我想:杨     

浅谈农村小学作文教学尝试

作为农村小学语文教师,如何解决学生写作这个难题,一直困惑语文教学。因为一旦布置写作文,学生的第一反应就是抓耳挠腮愁眉苦脸说:写什么?老师们抱怨学生:一写作文就满脑子都是空白,半天写不出一篇像样的作文来。     

小学作文教学的新尝试

小学作文是小学生认识水平和语言文字表达等综合能力的实践.在小学语文教学中,提起作文很多学生感到头痛,而不少教师也感到难教.面对这些问题,笔者在作文教学中进行了一些新的尝试.     

小学低年级的作文教学尝试

在小学阶段的语文教学中,作文教学一直是一个难点。如何让学生有浓厚的兴趣主动写作,我认为从低年级开始培养学生学习语文的兴趣是非常重要的。因此,从我现在教的这个班的一年级开始,我就有意识地从阅读方面培养学生对于写作的兴趣。     

小学作文分步教学和尝试

作文分步教学一般可以分成以下五步:(1)启发谈话,指导审题。(2)首次发散思维,抓中心,选择材料(可提纲式)。(3)交流、评议。(4)再次发散思维(材料剪裁,确定重点)。(5)排列层次,连句成段,串段成文。经多年的教学实践和尝试,我们认为这一课堂教学的模式对一般记叙文的指导,对作文程度偏低班级的辅导是很有效果的。 分步教学符合儿童心理活动的特征。儿童心理学告诉我们:小学生的注意力不稳定,不持久。在课堂教学中,小学生不可能长时间地集中注意力。分步教学法充分利用了学生注意力集中的几十分钟,进行材料的选择、剪裁,主要内容的叙写,层次排列等。学生根据这一目的和要求,开展积极的思维活动,从而在头脑中形成某一事物的新形象。小学生注意的范围不大,不善于     

小学中年级作文教学的尝试

《义务教育语文课程标准》指出:作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。在小学生的作文训练中,就要渗透这精神,引导学生充分运用视觉、听觉、嗅觉、味觉等多种感官仔细观察生活,关注身边的人、事、物,对观察到的现象进行积极思考,寻找写作的源头,积累写作的材料,从而做到用手写我看,用手写我思。中年级的作文教学既是低年级看图说话、写话的延续,又是高年级作文训练的准备。在生活化作文训练方面谈了一些做法。     

小学作文创新教学的尝试

当前小学语文作文教学的现状之一是学生不愿写、不会写。广大教师要致力于改变这一现状,让学生拾起写作信心从而有物可写、有事可说、有情可抒。要达到这一教学目的,教师需要在作文教学方法上创新。以下,笔者根据自身的教学经验,从三个方面谈谈做法。一、激发写作欲望,写出真情实感＂巧妇难为无米之炊＂,正处于小学阶段的学生,由于见识不够广阔,想象力在一些领域内也有限,     

小学作文教学的新尝试

作文教学是语文教学的重要组成部分,是学生掌握语文知识的重要标志,也是语文教学的难点。早在1979年,叶圣陶先生就指出:"语文教学诚须认真研究,且须从速而务求实效,否则必将妨碍四个现代化之进程……至于教学之方式与方法,似不可求一律。"     

小学作文教学的新尝试

<正>作文教学是语文教学的重要组成部分,是学生掌握语文知识的重要标志,也是语文教学的难点。早在1979年,叶圣陶先生就指出:"语文教学诚须认真研究,且须从速而务求实效,否则必将妨碍四个现代化之进程……至于教学之方式与方法,似不可求一律。"     

小学作文创新教学的尝试

语文是一种人文气息非常浓厚的语言性学科,它需要学生通过不断的阅读丰富学生自身的情感,同时它还需要学生能够通过说、写等不同途径将它表达出来.在语文教学中,读和写能力的培养一直都是语文教学的重点.下面我们重点研究了语文写作能力的培养,即语文作文的创新教学模式.     

小学开放性作文教学的尝试与思考

作文教学是语文教学中不可或缺的一个重要环节,也是语文教学的难点.我们提出了开放性作文教学的思想,目的是打破把作文教学局限于几节作文课的传统做法,使作文活动和作文教学活动向学生的学习和生活开放.