为农村造就更多高素质骨干教师——教育部有关负责人就2010年农村学校教育硕士师资培养计划实施答记者问

教育部日前下发了《关于做好2010年“农村学校教育硕士师资培养计划”实施工作的通知》。记者日前就有关问题采访了教育部师范教育司负责人。记者：“农村学校教育硕士师资培养计划”实施以来效果如何？答：“农村学校教育硕士师资培养计划”（简称“硕师计划”）于2004年启动实施.这是通过推荐免试攻读教育硕士,“特岗计划”等政策导向,鼓励和吸引优秀大学毕业生服务农村教育事业的重要途径,     

关于山西省吕梁地区兴办寄宿制小学的调查与思考

关于山西省吕梁地区兴办寄宿制小学的调查与思考苏林强，李爱生山西省吕梁教育学院山西吕梁行署教育局到本世纪末基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲，是今后一个时期我国教育事业发展的“重中之重”。实现“两基”的重点在农村，难点在山区。对于贫困山区来说，当...     

吕梁市农村基础教育的实践与思考

农村教育是整个吕梁基础教育的大头,因而也成为吕梁基础教育的重心。改革开放30年来吕梁农村教育取得了长足的发展,也走出了一条充满改革与探索的路子,先后涌现出方山县圪叉咀小学、柳林县前元庄学校和交城县大陵庄小学等一大批曾在全省、全国产生了重大影响的农村教育典型。进人新世纪以来,随着改革开放的进一步深化和国家城镇化战略的推进,大量农村劳动力向城镇转移,造成了农村学生逐步减少,农村教育遇到了新的困惑,产生了新的矛盾。     

强化服务意识 推动远程教育资源应用

我市从2000年开始实施农村中小学现代远程教育工程项目。先后实施了“明天教师培训计划”、“李嘉诚基金会农村远程教育扶贫示范工程项目”和“农村中小学远程教育试点示范工程项目”。到2007年全市实施工程项目学校达到2530所（其中一模学校1192所、二模学校1176所、三模学校162所）,项目工程总投资5327万元,基本实现了农村中小学远程教育工程项目全覆盖。项目的实施为我市农村中小学开展信息技术教学典定了基础,有利于实施优质教育资源共享,促进了商洛基础教育信息化发展和商洛教育均衡发展。     

自治区高校工委、教育厅2004年工作要点:以“普九”攻坚、职业培训和高校学科专业建设为重点

本刊讯2004年2月,自治区高校工委、教育厅已确定2004年工作要点,并成文印发给全区各市教育局和大中专学校。本年教育工作要点分为八项内容:一、继续兴起学习“三个代表”重要思想的新高潮,用“三个代表”重要思想武装全区教育系统广大师生员工。二、以科学的发展观为指导,切实做好教育事业发展规划的编制和计划的实施工作。三、落实农村教育在教育工作中的重中之重地位,推进基础教育改革发展。1.认真学习《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》,贯彻全国、全区农村教育工作会议精神;2.认真组织实施“两基”攻坚计划,扎实推进“两基”工…     

山西省农村中学校本课程开发与实施调查研究

校本课程是学校在实施好国家课程和地方课程的前提下,由学校或教师自己开发的适合本校实际的、具有学校自身特点的课程。其开发是自愿、自主进行的,突显学校课程特色,满足学生发展需求,实现三级课程目标,更好地促进农村教育事业的发展。通过问卷对运城、忻州、大同、吕梁四个地区农村中学进行调查发现,农村中学校本课程实施存在教育观念落后、管理机构不全、教师开发能力不足、教学资源有限、评价方式欠佳等问题,并针对性地提出转变教育观念、加强监督管理、提高教师能力、合理利用当地资源、改革评价方式等建议。     

探索一条农村教育为农村社会主义建设服务的新路子——前元庄实验学校的办学道路

山西吕梁地区柳林县前元庄实验学校是一所进行农村教育整体改革的试点学校。它的建校宗旨是通过教育实验探索一条农村教育为农村社会主义建设服务的新路子。本文着重论述前元庄实验学校坚持“村校一体”“三教一体“、“教劳科一体”的办学道路。并就农村教师的培养提高问题提出一些初步的看法。     

破解教育“三农”问题 推进新农村建设

教育作为经济社会发展的基础性、先导性和全局性工程,在建设社会主义新农村过程中,起着至关重要的智力保障和人才支持作用。特别是农村教育发展的快慢,直接影响到新农村建设能否顺利推进。我认为,要推进新农村建设,必须以科学发展观为指导,重点解决好教育发展中的农村学校、农村教师、农村学生这三个方面的问题(简称为教“育三农”问题)。一、实“施三个工程”,加快农村学校建设步伐解决教育“三农”问题,前提是建设好农村学校。如果农村学校功能设施不全,布局不合理,基础设施建设得不到改善,那么,教育“三农”问题就无法得到解决。1.实施农村寄宿制学校建设工程。实施农村寄宿制学校建设意义十分重大。一是巩固“普九”成果的需要。我州虽然实现了基“本普九”的目标,但与全面“普九”还有较大差距,主要表现在农村中小学仍有部分危房存在、初中学位不足、初中辍学率偏高。通过实施农村寄宿制学校建设,可以进一步改善办学条件,提高普及程度,巩固“普九”成果。二是优化整合教育资源的需要。目前,我州村平拥有小学0.9所,有一师一校的村小和教学点525个,23人以下的村小和教学点568个。由于学校设置分散,办学规模过小,使得投入成本加大,办学效益不高。实施农村寄宿制...     

农村留守儿童教育中推行寄宿制学校的实施探究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》是近阶段我国教育事业发展的科学依据,也是教育事业实施的基本准则。《纲要》明确指出,要加快农村寄宿制学校建设,优先满足留守儿童的住宿需求,并将农村寄宿学校列为农村留守儿童教育实施的重大项目。在《纲要》实施的过程中,有很多农村学校留守儿童的教育环境已经得到很大改善,但仍然存在很多困境和不足。进一步优化农村寄宿制学校建设应准确界定“留守儿童的年龄范畴”;科学分配教师的教育任务;确保监护人承担的教育责任;保障政府的经费支撑;落实政府的监管机制。切实推进农村寄宿制学校的良性建设,保障农村留守儿童的合法权益和身心健康。     

开渠·引水·灌田——我校实施“燎原计划”的基本做法

随着“燎原计划”的实施,农科教统筹和农村教育综合改革的进行,农村教育事业呈现出勃勃生机,同时农村中小学长期存在的一些弊端也越来越清楚地显现出来:一是教育模式的封闭化,不能体现现代教育的社会性;二是劳动教育的简单化,不利于培养学生的创造性;三是学校管理趋向于城市化,失去了乡村教育的方向性。这些弊端严重阻碍农科教的沟通,堵塞了教育之“渠”,科技之“水”难浇农村之“田”。针对上述弊端,我校在实施“燎原计划”的实践中,进行了积极的探索:以改革劳动教育、渗透劳技教育为突破口,扩大学校教育的社会功能,开拓师生     

“燎原计划”将在我国农村布点实施

一项深化农村教育改革、推动农村教育为当地经济建设为中心的各项社会主义建设事业服务的宏大工程——燎原计划,已经国务院批准。8月29日至9月1日,国家教委在河北南宫市召开了实施“燎原计划”工作会议。这项宏伟的计划,将在我国农村的广阔大地上布点实施。“燎原计划”的主要任务是,在做好普及义务教育工作的基础上,充分发挥农村各级学校智力、技术     

加快教育发展推进教育创新

改革开放以来,特别是“十五”期间,随着社会经济的加快发展,青铜峡市大力实施科教兴市和人才强市战略,切实把教育摆在优先发展的战略地位,与时俱进,开拓创新,不断提高教育质量和办学效益,促进了教育事业快速、健康、协调发展。一是“普九”成果进一步巩固提高。1999年我市“两基”工作通过自治区人民政府复验后,2000年在全区率先实施了农村中小学布局调整,通过“联合、改制、撤并”等形式,先后撤销学校30所,教育资源得到充分利用,各级政府和学校办学的积极性明显提高,创建青铜峡市示范学校14所、吴忠市示范学校5所,市回民中学、培红小学进入…     

推广前元庄办学经验 深化农村教育综合改革

吕梁地区位于山西省西部 ,是具有光荣革命传统的老区 ,又是全国 18个集中连片的贫困地区。全区 13个县 (市 )中有 9个山区县 ,山区面积占全区的91.8%。 1987年 ,地委、行署根据党中央提出的“教育必须为社会主义建设服务 ,社会主义建设必须依靠教育”的指导方针 ,总结了当地圪叉咀等一些山区农村的办学经验 ,借鉴陶行知的大教育思想 ,在前元庄学校进行了实验。经过多年实践 ,探索出了一条适合吕梁经济社会发展的农村教育新路子。一、前元庄学校的基本做法与主要成效(一 )基本做法1.村校一体 ,经济教育一起抓。其主要内容是 :村校干部交叉任…     

优化教育资源,构建整合化探究式教育教学模式研究报告

一、问题提出我国《幼儿园教育指导纲要》总则部分指出“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础”。这为当今幼教事业的改革和实施素质教育指出了明确方向。我学区29所幼儿园均属于农村幼儿园,幼儿园教育     

农村小学教育现状及思考

国家实施“科教兴国”战略以来,我国的教育事业取得了长足的发展,但是在广大的农村地区,教育仍存在很多亟待解决的问题.尤其是农村小学教育,长期存在着学校硬件设备落后、教师队伍素质偏低、课程设置不够合理、家长轻视学校教育等问题.只有改善农村小学教育现状,提高农村小学教育质量,才能够促进小学教育健康、和谐地发展.     

深化改革 提升质量 推动广灵教育事业科学发展

2013年,广灵县启动实施了教育教学“双提升”工程,有效地推动了全县教育事业的科学发展。具体内容是：全力营造校园人文环境,校园育人功效得到充分挖掘;全面推进精细化管理,建立健全了学校管理制度。与此同时,实施“百校兴教工程”和“农村义务教育薄弱学校改造计划”,完善了相关设施设备的配备,切实提高了办学条件和办学品位。围绕这些措施,全县深人推进课堂教学模式改革,     

边贫地区寄宿制学校管理的探索与实践

寄宿制学校建设是国家对西部贫困地区实施的一项“关爱工程”，是国家合理配置教育资源，集中人力物力改善边贫地区办学条件相对滞后问题的“民心工程”，是充分发挥学校建设投入效益，降低建设成本，使农村教育事业有序、持续、快速、健康发展的“基础工程”。     

教育部提出:2004年要抓好两大战略重点

本刊讯教育部日前提出了2004年教育工作的两大战略重点:坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针,突出抓好农村教育和高水平大学建设,实现教育事业持续健康协调快速发展。教育部部长周济表示,各级教育行政部门要坚定不移地把农村教育摆在“重中之重”的战略位置,抓紧启动事关农村教育发展大局的各项工程,切实落实各项配套资金,使农村地区、农村学校和农村学生真正得到实惠。国家将实施西部地区“两基”攻坚计划,中央和地方将投入数百亿元资金,加快实现西部地区“两基”目标;大力推进农村中小学现代远程教育工程,实现农村中小学教育的跨越发展;…     

农村初中“校本课程”开发中的几个问题

一、必须以素质教育思想为指导自1993年《中国教育改革和发展纲要》提出“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道”以来,全国各地不少学校在实施素质教育方面积极努力并取得了令人可喜的成绩,特别是小学逐步摆脱“升学教育”的阴影,走上“素质教育”的轨道。虽然有些学校实施素质教育的水平还不高,但已经在探索、在尝试。而中学尤其是农村中学升学的压力到目前为止并没有减轻,读书升学仍旧是农家子弟走出农村步入“白领”阶层的首选方式,农村学校的“优劣”仍以“升学率”为唯一标准。农村初中要想摆脱“升学教育”的窠臼,需要进行…     

深入广泛学习宣传新《义务教育法》 持久扎实推进贯彻实施工作——在学习宣传贯彻新《义务教育法》座谈会上的讲话

2006年8月30日同志们:省委、省政府高度重视教育,始终把教育置于全省经济、社会发展的基础性、先导性、全局性重要地位,实施“科教兴滇”和“人才强省”战略,全面启动实施了《基础教育振兴行动计划》。经过几年来的努力,我省教育事业得到迅速发展,义务教育特别是农村义务教育的整体水平得到进一步提升,为进一步发挥教育的职能和作用,促进农业和农村的可持续发展,奠定了坚实的基础。今年6月29日,第十届全国人大常委会第22次会议审议通过了新修订的《义务教育法》,这是我国义务教育事业发展史上的一件大事,标志着我国义务教育事业发展到了一个…