认真落实“减负”精神 努力提高教育教学质量

“减负”是当前全面实施素质教育的一项重要工作。对如何减轻学生过重的课业负担,提高教育教学质量,我们进行过多次专题研讨,根据上级精神和学校实际,我们制定了一系列措施,以此指导和规范教师过好“减负”关,切实抓出成效来。 一、转变教育思想,统一认识 　　我们组织全体教职工认真学习“减负”精神,使其端正教育思想,认清当前教育改革的新形势及 21世纪对人才质量的要求。江泽民同志指出：教育是知识创新、传播、应用的重要基地,是培养创造精神、创新人才的摇篮。这是对新时期人才观的精辟论述,我们以这种新的人才观来审视并…     

转变观念切实“减负”

今年以来,根据“减负”工作新的形势要求,我县教育局、教研室通过召开“减负”工作座谈会和“减负增效”研讨会,使全县广大教师统一了思想,提高了认识,促进了“减负”工作全面健康发展。我们的认识和体会是: 一、端正教育思想,转变教育     

综合治理切实“减负”

中小学生负担过重是长期以来困绕我国基础教育工作的顽症,已经成为青少年健康成长的严重障碍。如何“减负”?“减负”以后怎么办?如何实现轻负担高质量?目前,这些问题已受到学校、广大家长和社会各界的广泛关注。 “减负”是个系统工程,需要全面综合治理。为了真正减轻学生负担,全面推进素质教     

综合治理 切实“减负”

中小学生课业负担过重是个老问题 ,长期得不到解决 ,进入９０年代以来愈演愈烈 ,在城镇学校发展到非常严重的地步 ,成为一种“综合顽症”。课业负担过重表现在学生身上 ,背景复杂 ,原因是多方面的 ,其深层原因是就业竞争。学生家长“望子成龙”心切 ,希望孩子学得好成绩、考上好学校、读出高学历、找到好工作 ,这是无可非议的。但不少家长“拔苗助长” ,希望学校多布置作业 ,欲以此法管住孩子 ;许多学校为了排名前列不落人后 ,加班加点上课补课 ,加大作业量 ,有的甚至搞“题海战术” ;一些图书出版发行单位为了取得丰硕的经济效益 ,两眼盯着…     

追根溯源落实“减负”

当前中小学生课业负担过重的症结在哪里 ?如何从根本上落实“减负” ?笔者认为中小学生课业负担过重主要有以下几个原因： 　　1.“学而优则仕”这种传统观念在现代社会仍有广阔的市场,目前全国流行的干部公共选拔制度更让人们看到了考试的重大作用。在这种影响下,“会考试、考好试”就成了学生学习的最主要目标,而没有大量的辅导资料与大量练习,又怎能考出高分呢 ?　　2.“会读书,成绩好”是每个家长对孩子的殷切期望。为提高孩子成绩,有的家长不惜代价,又是买书,又是帮孩子选择辅导、强化班………,这种沉重的关爱让每一个明事理…     

强化管理 切实“减负”

《人民日报》评论员文章和江泽民总书记关于教育问题的重要谈话发表后，在全社会特别是教育系统内部引起了极大反响。我们以高度的责任感和政治敏感性，及时进行了学习和讨论，并结合教育部和省政府电视电话会议精神，紧急通知全县各级各类学校组织教职工开展了学习讨论。随即，我们召开了全县各乡镇教育站站长、中小学校长会议，     

积极行动，切实“减负”

河东区第二实验小学,是一所拥有深厚文化底蕴和历史积淀的学校,始建于上世纪50年代,前身是河东区李地大街小学,2002年新校舍建成,     

强化管理 切实“减负”

一、认真学习,提高认识,从思想上高度重视减轻学生过重课业负担 《人民日报》评论员文章和江泽民总书记关于教育问题的重要谈话发表后,在全社会特别是教育系统内部引起了极大反响。我们以高度的责任感和政治敏感性,及时进行了学习和讨论,并结合教育部和省政府电视电话会议精神,紧急通知全县各级各类学校组织教职工开展了学习讨论。随即,我们召开了全县各     

陕县教委切实“减负”

陕县教委要求全县各级教育行政部门及各中小学 ,把减轻中小学生过重负担作为今年推行素质教育的大事来抓。规定 :进一步减轻学生书包重量 ,辅助读物坚决不再征订 ;切实减少学生学习时间 ,小学不准上晚自习 ,初中减少晚自习时间 ;进一步减轻学生作业量 ,小学一、二年级不准留家庭作业 ,其他年级所留的家庭作业要控制在１小时左右 ;各级中小学不得占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课。县教委要求各单位从实际出发 ,制定出切实可行的“减负”办法。同时 ,教委加强对此项工作的领导和监督 ,确保“减负”工作的顺利进行陕县教委切实“减负”…     

“减负”落实在课堂

如何在课堂上落实好“减负”工作呢? 一、在教学的重点、难点上下功夫。重点、难点教学不得力是造成学生课业负担重的原因之一。有的教师在课堂教学上,讲课面面俱到,不分主次,教不得法,围绕知识难点反反复复费口舌,攻而不破的现象屡见不鲜。这样一来,贻误重点,浅析难点也就成为必然。于是课内耽搁课外补,或放学留校补,     

“减负”的关键在于落实

秋季开学前夕,教育部公布了《小学生减负十条规定》征求意见稿,内容包括:严格实行免试就近入学,严禁分重点和非重点班,教学不得拔高要求和加快进度,不留书面家庭作业,一至三年级不举行任何统考,全面取消百分制、采取分级评价,教辅材料"一科一辅",严禁违规补课,每天锻炼一小时,教育部门每学期公布督导报告等。"减负十条"无疑堪称一份沉甸甸的开学大礼,相信孩子们听到"不留书面     

嘉定区落实“减负增效”

最近,嘉定区教育局在安亭小学召开“落实‘减负’增效措施,探究课堂教学模式——素质教育系列研讨活动”阶段性小结会议,安亭、城中路、朱桥、外冈、普通小学的校长围绕教学流程的各个侧面,就抓课题,促教学;抓“减负”,促提高;抓合格,促发展;抓“说课”,促研究;抓全程,出成果等方面作了专题交流发言:张扬系列研讨活动中的共性经验,阐述特色     

更新观念 落实“减负”

中小学生过重负担有的已造成了严重的后果 ,引起了党和国家领导的深切关注。“减负”是当前我国全面推进素质教育刻不容缓的首要措施。可是有些家长或学校对“减负”产生疑虑 ,以至另搞对策 ,这是旧的教育观念对深化教育改革的一种负面反应。要“减负”到位 ,必须更新教育观念 ,正确认识实施素质教育的意义。中小学教育是基础性教育 ,简要地说它的根本任务就是全面发展学生素质 ,教育学生学会做人。第一、教育学生学会做人。素质是做人的基础 ,素质教育的核心是促进学生全面发展 ,“全面”是指全体学生每个人的各种素质都得到协调的发展。教…     

深化教改 提高质量 切实“减负”

深化教改提高质量切实“减负”信阳市七中校长彭金辉近年来,我校积极进行教改,不断探索提高教育教学质量的有效途径,形成了“高质量、轻负担”的育人特色。学生在轻松和谐的环境中,愉快而自觉地学习,由“要我学”变为“我要学”。学校教学质量不断提高,“四率”均超...     

应切实为教师“减负”

＂减负＂是这些年来针对学生群体而衍生的热门话题,而教师的心理健康、工作负担等问题,却甚少得到社会的关注。但是,问题不被关注不等于不存在,我们且来看这样一组数据：据调查,有近五成教师认为＂工作太累＂,其中37%的教师每天工作的时间超过8小时;86.7%的教师认为自己主要的工作是备课、上课、应付检查、对付考试。     

正确认识“减负” 切实推进素质教育

20 0 0年 1月 7日 ,教育部发出了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》(以下简称“减负”)之后 ,全国积极开展了“减负”工作。在“减负”的落实过程中 ,又存在许多问题。本文拟就“减负”的认识和实施谈谈自己的看法 ,以期对解决“减负”问题起到抛砖引玉的作用。一、正确认识“减负”科学的指导思想是正确行动的前提条件。“减负”要实现其目的 ,真正起到推进素质教育的作用 ,首先必须有全面而正确的思想认识。(一 )学生负担的构成学生的负担主要有三种 :第一是心理负担 ,主要来自家长和教师两个方面 ,这种负担是由于家长和教师对学…     

落实“减负” 促进“增效”

当前,“减负,不减质”这一严峻的课题摆在了每一位教师的面前。既要减负但同时又要增效,这是我们所有教师期盼的理想境界。但“向着真理的方向多迈一步,真理将变成谬误。”教材的不断更改,内容的不断加深,教师课堂教学目标设定的不科学,课外辅助教材的随意拔高令教师、家长和学生都进入了误区,     

模范引领 落实“减负增效”

作为一所招收家境贫寒学生的免费学校,我们倡导“让每个学生都成为模范公民”的办学理念,坚持素质教育,关注学生的全面发展,扎实、规范地推进区内“减负增效”的各项措施,学校教育质量保持高位稳定,“精品、优质”学校的内涵不断提升。