基础教育内涵发展与教育生态改造的区域性探索——闵行区域整体推进“新基础教育”研究概况

1992年,原闵行区与上海县撤二建一,成立了新闵行区。新区建立之后,经济、城市建设和各项社会事业飞速发展,人口大量导人,农村城市化进程加快,这对具有城乡结合部特点的闵行教育发展提出了城市化背景下的新挑战：如何把沉重的人口负担转化为充足的人力资源和强大的人才优势？如何以区域为单位整体推进素质教育,实现学校教育内涵发展和区域教育生态改造？面对挑战,闵行以其坚定而富有智慧的实践,走出了一条区域性推进素质教育的道路。     

向国家教育强区迈进——太原市迎泽区“教科研兴教”概述

太原市迎泽区地处省城政治、经济、文化、商贸和交通中心，有56所学校。1996年“两基”工作经省政府验收达标，先后荣获省“师资培训先进集体”、“电化教育工作先进单位”、“德育示范区”、“普及实验教学先进区”、“教级实验先进组织单位”等光荣称号。面对荣誉，他们并不自满，决心全面推进素质教育，向全国教育强区的目标迈进。为大力发展教育事业，他们提出了这样的口号：“科研先导，科研兴教”！一、制订目标，采取措施，把教研工作落到实处迎泽区教委按照教育部关于创建国家教育强区和全区教育改革五年规划要求，制订了迎泽区教研…     

发挥学生社团作用 推进校园文化建设

作为基层的教育宣传工作者,我有幸参加了“迎泽行”采风活动,亲眼目睹和感受了迎泽区基础教育的快速发展,为迎泽区教育取得的丰硕成果感到惊奇。这惊奇中让人记忆深刻,难以忘怀的就是迎泽区能以育人为目标,以社团为载体,充分发挥学生的主动性,积极推进素质教育。     

聚焦迎泽 关注均衡 助推发展———《山西教育》第六届集体采风活动“迎泽行”后记简

2013年12月11日－13日,碧空无云,暖阳尽照,《山西教育》第六届集体采风“推进义务教育均衡发展,促进教育质量全面提升·迎泽行”活动在太原市迎泽区举行,采风成员对我省首家通过教育部“全国义务教育发展基本均衡县（市、区）”督导评估验收的迎泽区进行了重点采风。     

推动义务教育均衡发展 建设现代化教育强区———访太原市迎泽区副区长贾津生简

义务教育均衡发展督导评估认定,被称为“两基”国检后教育领域又一里程碑式的国家级“大考”。太原市迎泽区作为2013年山西省唯一一家通过全国义务教育发展基本均衡县（市、区）认定的县区,在推进义务教育均衡发展工作中,坚持优先发展,加大经费投入,破解发展难题,取得了显著成效。近日,记者就迎泽区委、区政府在推进义务教育均衡发展工作中的具体做法和成效,采访了迎泽区分管教育的副区长贾津生。     

继续推进城市教育综合改革

城市教育综合改革是八十年代中后期,在我国经济体制和科技体制改革全面展开和逐步深化的条件下,为促进教育与经济、科技的紧密结合,适应整体推进教育改革的客观需要而提出的一项重大改革,并先后纳入《中国教育改革和发展纲要》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。原国家教委和各省(区、市)教委确定了102个城市作为教育综合改革实验城市,通过实验示范全面推进城市教育的改革和发展。     

强化活动课程 提高学生素质

强化活动课程提高学生素质李芬兰许韶凰新时期的中小学,已逐步开始实施由“应试教育”向素质教育的转轨。近年来,我们太原市南城区大南关小学在区教委“坚持方向、全面发展、办有特色、提高素质”的办学思想指导下,以狠抓活动课程作为推进素质教育的突破口,面向全体学...     

素质教育：21世纪教育教学改革的旗帜

在迈入２１世纪的时候，我国进入全面建设小康社会、加速推进现代化的新阶段，教育面临着前所未有的机遇和挑战。教育必须进一步发展，不断扩大规模和提高质量；教育必须进一步改革，改革是教育发展的根本动力。教育改革和发展包括诸多方面的内容，但中心是全面推进素质教育，培养更多的高素质人才。素质教育是２１世纪教育教学改革的旗帜和行动指南。目前，迫切需要解决的问题是：一要充分认识实施素质教育的必要性和紧迫性素质教育的最基本内涵，是全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展。虽然，全面发展的思想早已有之，…     

莫忘经济、利益谈教育

办教育,务必从实际出发。全面推进素质教育也不例外。当前最大的实际是“初级阶段”的国情,对教育而言,则表现为：一是必须推进素质教育,二是决定教育发展的经济、利益一直滞后。经济决定教育,这个哲学命题一直远未过时,利益将驱动素质教育的有效推进。教育在不断发展,其内涵不断充实、更新,而经济决定和利益驱动是不变的。莫忘经济、利益谈教育。本文试从这一视角谈农村的城乡中学如何全面推进素质教育。（一）　　我国的教育随着经济的发展而发展。教育的投入以法规的形式或者文件指令予以保证,诸如“三个增长”、征收“附加”无…     

全面推进素质教育 迎接21世纪挑战

本文承认素质教育既是一种全面发展的教育，也是一种通识教育，还是一种全体教育、个性发展教育和创新教育。面对21世纪知识经济所带来的各种挑战，我们更应大边提倡和全面推进素质教育，把它做为一个系统的社会工程来抓。     

高举邓小平教育理论旗帜,全面推进素质教育

迈入21世纪，我国进入全面建设小康社会，加速推进现代化的新阶段，教育面临看前所未有的机遇和挑战。教育改革和发展包括诸多方面的内容，但中心是全面推进素质教育，培养更多的高素质人才。因此，素质教育是21世纪教育教学改革的中心任务。在素质教育中，必须以邓小平的教育理论为指导，在思想素质、化素质、人素质和心理素质教育中，狠抓教育教学改革，为新世纪培养更多更好的专门人才。     

綦江：追求平民教育的农村课程改革

中国是一个农业大国,城乡二元结构明显,城乡教育发展不均衡是当前中国教育的突出问题。位于渝黔接壤处的重庆市綦江县,以全面推进基础教育课程改革为载体,采取继承与创新结合,整体设计与区域推进、评价与考核同步的工作策略,大胆调整“教”与“学”的关系,发挥学生在课堂中的主体作用,破解了课堂教学效率低下的难题,促进了学生全面发展、个性发展,初步实现由精英教育向大众教育、由应试教育向素质教育的转变,走出了一条农村地区全面实施素质教育的新路。     

在全区教育工作会议上的讲话

同志们：这次全区教育工作会议,是在世纪之交研究全区教育改革与发展的一次非常重要的会议。会议的主要任务是深入学习贯彻全国教育工作会议和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神,进一步深化我区教育改革,全面推进素质教育,加快实施科教兴区战略,努力开创我区教育改革与发展的新局面。按照会议的安排,我先讲几点意见。一、进一步增强加快教育改革和发展的使命感和紧迫感２１世纪的来临,既给我们带来了前所未有的发展机遇,也使我们面临着更加严峻的挑战。随着经济全球化和科学技术的迅猛发展,人类将进入…     

面对实际 开拓素质教育新局面

党中央、国务院召开的第三次全国教育工作会议是世纪之交的教育盛会,会议意义重大、影响深远。它指明了21世纪教育改革和发展的方向——全面推进素质教育。这一大政方针的确立,要求我们各级各层次教育部门,均必须围绕着“全面推进素质教育”这一核心任务,结合自身实际情况,创造性地开展和深化教育教学改革。 全面推进素质教育是对电大深化教育教学改革的一次关乎生存的重大挑战,是对电大如何面向21世纪提高教育教学质量的一次检阅。如何根据自身实际,贯彻全教会精神,积极推进素质教育,提高教育教学质量,已成为不容回避的重大问题。     

抓住新机遇开创新局面

广州市南沙区是2005年广州市区划调整时，为实施南拓发展而成立的现代化生态型海滨新城区，也将是集物流产业、邻港产业、高新技术产业为一体的现代产业基地。新区成立后，南沙教育面临着新的机遇和挑战。在区委、区政府的正确领导下，刚刚成立不久的南沙区教育局紧紧围绕创建教育强区的工作目标，以改善办学条件、夯实教育基础、提高教育水平为核心，抓住质量、建设、强校三大工程开展工作，积极推进素质教育，努力促进本区的教育事业均衡、协调、稳步发展。     

多元智能理论与全面素质教育(下)

四、迎接知识经济挑战 :我国全面推进素质教育纵观 80年代到 90年代 ,从多元智能理论到情商理论和第三张教育通行证理论的发展脉络 ,我们不难看出 ,到了 90年代末期 ,我国全面推进素质教育的历史必然性。我国全面推进素质教育的直接原因 ,是为了克服“应试教育”的种种弊端 ,但更深层次的意义 ,则是为了迎接 2 1世纪科技发展和知识经济提出的挑战。在这里需要回答一个问题 :知识经济到底离我们有多远 ?作为一个发展中国家 ,现在提出迎接知识经济挑战是否为时过早 ?上面谈到 ,据美国学者的研究 ,作为最发达的国家 ,美国从 80年代开始已经迈向…     

素质教育何时步入正轨

素质教育是促进学生全面发展的教育,是对应试教育的扬弃,是时代发展的迫切要求。积极推进和实施素质教育是培养跨世纪人才迎接21世纪挑战的战略举,但时至今日,素质教育并没有真正落到实处。本首先在辨析应试教育与素质教育关系的基础上接着阐明了素质教育的重要意义之所在,最后从四个方面对如何促进素质教育早日步入正轨进行探索和研究。     

"督政"与"督学"相结合全面推进素质教育

随着农村城市化进程的加快和素质教育的深入,特别是1996年嘉定被国家教育督导团列为"全国构建督导评估机制,推进实施素质教育"实验区之后,嘉定区充分发挥区政府在分级管理体制中的主体作用,加强统筹协调,制订了<嘉定区全面推进素质教育实验工作方案>和<嘉定区素质教育评价指标体系>,逐步建立起区、镇、校三级教育督导制度,全面推进素质教育.2001年4月,国家教育督导团在嘉定召开全国推进素质教育实验县(市、区)工作现场研讨会,高度评价了嘉定的三级教育督导制度,指出:"嘉定区实施‘督政'、‘督学'相结合,建立了一套完整的督导评估及其结果应用制度……是对有中国特色的教育督导制度的完善和发展."     

巩固提高“两基”成果 全面推进素质教育──忻州市忻府区教育工作全面发展

忻州市忻府区是刚刚成立的一个新的市辖区。建区伊始，区委、区政府就把教育工作做为一 项重点工作来抓。区教育局娄满星局长说，我们工作的主要思路就是：巩固提高“两基”成 果，全面推进素质教育，齐心协力，不断创新，推进教育工作全面发展。一、以减轻中小学生课业负担为突破口，全面推进素质教育的实施为了保障素质教育健康的发展，该区从减轻中小学生课业负担入手，狠抓教改和教 师素质的提高工作，以推动素质教育全面发展。一是加强教育方针和部颁计划落实情况的督 导评估工作，深入全区47所初中和1/3以上的小学开展五A级办学水平…     

对职业学校素质教育的思考

21世纪是我国进入全面建设小康社会、加速推进现代化的新阶段，教育面临着前所未有的机遇和挑战。教育要进一步发展，就必须进行改革，只有改革才是教育发展的根本动力。教育改革包括诸多方面，但中心是全面推进素质教育，培养更多的高素质人才。而如何看待素质教育，如何加强学生的素质教育是值得所有教育工作者所要思考的问题。因此，素质教育能否全面实现并不仅仅是教育体制的问题，它还是一个应该有学校、教师、学生、家长、社会环境等各方面因素共同参与解决的问题。