ASPEN PLUS与化工专业核心课程体系建设

通过分析化工专业课程体系,在传统教学的基础上,探讨将Aspen Plus流程模拟软件有目的、有步骤地引入化工专业核心课程化工原理、化学反应工程、化工热力学和分离工程的教学中,强化化工专业核心课程体系的建设。     

论化工人才工程素质的培养

从培养化工人才工程观念的原因出发,提出了树立工程观念的措施,再进一步结合多年从事化工原理教学的经验,阐述了如何在化工原理教学过程中培养化工人才的工程素质。     

工程教育在化工仿真实验教学中的体现

工程教育在化工仿真实验教学中主要体现在提高学生化工单元装置的操作能力,树立化工生产过程协调性、整体性、综合性观念,熟悉化工生产操作、控制系统,提高学生处理工程问题的能力。     

剖析化工原理工程研究方法培养学生工程能力

化工原理属于化工技术基础课程,该课程的内容是利用某些自然科学的原理研究实际化工过程中的客观规律,并利用这些规律进行化工过程设计、工艺计算、设备构造设计等。该课程在研究工程问题的思维方式和手段上较为明显地体现了工程科学研究的方法论。教学中突出工程研究方法的剖析,培养学生善于分析工程问题的能力及科技创新能力。     

工程教育专业认证导向下的化工专业实验教学改进策略

文章首先分析了化工专业实验教学存在的问题,然后论述了工程教育专业认证导向下的化工专业实验教学的目标及要求,最后阐述了工程教育专业认证导向下的化工专业实验教学改进策略,包括完善教学内容、改进教学方法、加强化工专业实验教学资源建设。     

面向工程应用 五位一体打造“化工热力学”课程

提出以"化学工程与工艺专业实验+工程实习+科研与大学生创新创业训练计划+工程学科竞赛+毕业设计与论文"为"五位一体"的"化工热力学"课程工程教学新理念;精心选择教学与科研相结合的课题,创新"化工热力学"课程教学内容;采用"以应用为中心"和"合作探究式"的特色教学模式,注重培养学生化工热力学的工程实践创新能力;完善"化工热力学"课程工程创新教育措施,形成系统性、先进性和科学性的新课程体系。"化工热力学"课程经过面向工程应用的"五位一体"的教学改革,实现了"教学出题目、科研做文章、成果进课堂"的目标。     

工程教育背景下化工原理课程萃取教学的研究与实践

化工原理课程是化工及其他化学加工过程类专业的一门应用基础课,是培养学生工程能力的重要一环。文章分析了化工原理课程教学的现状与弊端,并针对化工原理课程中的萃取单元操作部分提出了调动学生积极性、夯实学生理论基础、加强学生工程能力培养的一系列措施。     

改进化工原理实验教学的若干尝试

化工原理不仅是化工、石油、环保等专业的一门技术基础课,也是食品、烟草工程等专业的一门必修课。而化工原理实验是学习、掌握化工原理课程必不可少的重要教学环节。我校对烟草工程和工业分析两个专业开设化工原理课程。我们根据实际情况和专业特点购置了结构紧凑的小型化工原理实验装置。在近几年的教学实践中,我们不断总结和探索,在改进化工原     

化工工程人才培养模式的探讨

在工程教育背景下,化工工程与工艺专业的人才培养模式不断向工程教育靠拢。工程人才的培养应从工程教育理念出发,通过对化工专业的教育目标、课程体系、实践体系、教学与评价方法等方面的工程性建设,全面提高学生的工程素质和工程实验能力,增强毕业生在化工行业的竞争力。     

化工原理实验教学模式的研究与探索

化工原理实验教学通过建设各类基础平台、改进实验教学方法及方式、注重实验教学团队建设等,结合我校化工原理实验室现状条件,在经过多年实验教学经验总结的基础上,提出一套贯穿化工原理实验教学全过程的实验教学模式,即"化工原理实验教学模式——1234法"。经过实践检验,证明该模式具有良好的适应性和可操作性,对培养学生工程兴趣、提高学生分析工程问题和解决工程问题的能力具有促进作用。     

《化工原理》教学中培养工程素质的若干思考

通过化工原理课堂教学的讲授、认识实习、例题与习题的训练、实验环节的巩固、化工单元过程的课程设计等方面,充分探讨和论证该课程对培养学生的化工工程素质的重要作用,以期为培养化工类学生工程素质提供有效途径.     

化工实验教学研究与实践

从化工实验课程的目的、实验与理论的联系、开放型化工实验、学生工程意识的培养、学生绿色化工概念的培养等几个方面讨论了高等学校师范类化学本科专业化工实验的教学.     

化工原理课程设计“四化”教学模式的构建与实践

化工原理课程设计是化工类专业实践教学体系中的重要环节,对化工类应用型高等技术人才的工程素养和工程实践能力的培养具有重要的作用。在分析化工原理课程设计教学中存在问题的基础上,结合多年的教学实践,探索出“四化”教学模式。“四化”教学模式的实施,较好地培养了学生理论联系实际、分析和解决工程实际问题的能力,有效地提高了化工原理课程设计的教学质量。     

化工工程制图教学及在课程设计中的运用

化工工程制图教学是化工课程中的重要环节,以学生化工工程制图水平的提升为前提,从教学内容与教学模式两方面,对其在课程设计中的运用进行了阐述,在提升学生化工专业素质方面发挥了重要的意义。     

环境与化工清洁生产实验教学中心

<正>武汉工程大学环境与化工清洁生产实验教学中心以湖北省化学实验教学示范中心和湖北省资源与环境实验教学中心为基础,依托绿色化工过程部级重点实验室、国家磷资源开发与综合利用工程技术中心、湖北省化工清洁生产中心和校内外工程实践基地以及国家精品资源共享课程(化学反应工程)、国家精品课程(化学反应工程、制药工艺设计)、卓越计划专业(化学工程与工艺、制药工程、矿物加工工程)等教学科研平     

谈加强化工工艺专业学生工程观念的培养

从近几年的教学及化工工艺专业中专毕业生就业特点来看,培养该专业学生的工程观念十分重要。一、加强化工工艺专业学生工程观念培养的原因工程观念是在长期工作学习过程中形成的,离不开生产实践的锻炼。但我们不能因此忽视学生在校学习期间工程观念的培养,相反,初步工程观念的形成与学校学习有很大关系,特别是化工工艺专业学生。1.工艺人员是化工生产过程中的主要组织者与参与者。化工生产过程一般都较复杂,且涉及范围广。工艺人员业务素质的高低、工程观念的强弱直接决定生产能否正常进行。实际生产不但要求工艺人员懂理论、懂原理,更要求…     

化工制药类专业化工原理教学体系改革的探讨

近年来在化工制药类专业中新增加了制药工程专业,化工原理是制药工程专业的一门主干课程,是学好其它专业课程的基础。本文结合我院化工制药专业的特点,从理论教学和实践教学等方面对化工原理课程体系的改革进行了探索。     

树立工程概念 培养创新能力

化工技术、生物技术、食品科学技术的工程基础离不开化工原理实验教学，基以这样的理念，在介绍化工原理实验教学的特点之后，阐述了作者在培养学生的工程意识和创新能力方面的一些做法和心得体会，以及所取得的实效。     

关于提高化工专业大学生专业素质的思考

化工专业大学生专业素质包含科学素质和化工工程素质。科学素质是指掌握科学研究的系统科学方法，对科学事业执着追求。具有怀疑态度、实事求是、团队合作的精神。化工工程素质是指具有工程意识，它的目标是以最低的成本、最优的工艺、最先进的技术创造出最大的价值。它包含技术成分和非技术成分，如创新设计、工程活动以及经济、市场、环境等。因此，化工专业大学生必须具备扎实的专业基础知识，优秀的科学研究思维以及创新精神和能力。     

《化工原理》教学应注重工程特色教育

《化工原理》是化工类专业很重要的主干课,该课程是一门具有浓厚工程性质的应用性课程。因此,在《化工原理》教学中应注重培养学生树立工程观点,掌握工程学科的研究方法,从工程实际出发去分析问题、解决问题。