用"往事处理技术"解决"孩子粘着妈妈"的问题

我到一所小学参加家长会,一位年轻母亲对我说: "我儿子老粘着我,还特别胆小,怎么办?" "能说具体点儿吗?"我问. "一到晚上,老是往我怀里扎,一会儿亲亲胳膊,一会儿亲亲手,一会儿亲亲我的脸.上卫生间、阳台都不敢自己去,老拉上我,睡觉也不敢单独睡,到现在还跟我睡在一起.您说这算不算'恋母情结'?"     

"姚明"难当

爸爸妈妈一直希望我有个高个子,这想法好是好,可他们哪里知道,"姚明"也难当啊! 早上,我在妈妈的"要挟"下,灌进了一大杯难喝的牛奶,终于"劫后余生"般走在了上学的路上.     

妈妈说:“你是最棒的!”

拿着全是“×”的卷子,走在回家的路上,我觉得路上的人都在盯着我,弄得我头也不敢抬。我一口气跑到家门口,站在门边徘徊,始终不敢推门走进去。我害怕妈妈那双严厉的眼睛,她看我一眼,仿佛什么事她都知道了。经过10分钟的思想斗争,我才推     

认真还"礼"后

一天,我匆匆走在回办公室的路上,迎面走来-位学生和我打招呼:"老师好!" 我停住步伐随口回问了句: "你好!" 学生像捡了个宝贝似的笑嘻嘻的看着我.看着学生可爱的笑脸,这时<你认真还"礼"了吗>一文浮现在我脑海中.文章主要是说师生之间只有建立起平等民主、相互尊重的师生关系,教师才能真正走进学生的心灵,学生才会诚心接受教师的教导.     

阅读教学少一些"问题",多一些"话题"

下班走在路上,不经意地问孩子:"今天语文课上举了几次手?"孩子兴高采烈地回答:"42次!老师问了42个问题,每一次我都举手了.     

现象2:为了"生活化"而冲淡"数学味"

[问题呈现]"相遇问题"教学片段 　　师:同学们每天在上学、放学的路上.看到公路上是怎样的一番景象? 　　生:看到有很多人在忙忙碌碌. 　　生:我看到有很多车. 　　生:我看到很多小朋友背着书包去上学. 　　……     

"兄弟"情深

放学回家时,路边红艳欲滴的糖葫芦吸引了我.于是,我跳下车买了一串,心想:回家可以好好美餐一顿了. 我跳上车兴高采烈地回家了.做完作业后,我才想起了那心爱的糖葫芦,便要去拿."咦,糖葫芦怎么不翼而飞了?难道是在回家的路上丢了,还是……"我疑惑不解地自语着.     

我懂得了"珍惜"

值得一个人珍惜的东西有很多.你最珍惜什么?金钱、健康、友谊、还是……我可能会选择"生活". 　　还是幼儿园的时候,就常常听爸爸妈妈对我大叹"苦经".说什么"早上五点钟就要起来去挑粪"啦,什么"上学要走很长的路"啦,什么"在路上见到一张报纸甚至是一张小纸片都很高兴地捡起来看"啦,诸如此类,并以此教育我要珍惜现在的幸福生活.……     

我懂得了"珍惜"

值得一个人珍惜的东西有很多.你最珍惜什么?金钱、健康、友谊、还是……我可能会选择"生活". 　　还是幼儿园的时候,就常常听爸爸妈妈对我大叹"苦经".说什么"早上五点钟就要起来去挑粪"啦,什么"上学要走很长的路"啦,什么"在路上见到一张报纸甚至是一张小纸片都很高兴地捡起来看"啦,诸如此类,并以此教育我要珍惜现在的幸福生活.……     

成长中的小故事

我以前一直不敢自己外出,因为我胆子很小,怕在路上出意外。可有一天,情况发生了改变。     

我的"高四"生活

那是1994年,高考结束后,我连分数也不敢去看.家人催我去学校看分数,我却在野外的荷塘边徘徊.太阳好辣,我只好摘片荷叶当"盖头".那荷塘里居然没有花,只有朵朵青荷,或许还有深埋于淤泥的莲藕吧.其实我也一样,读书十几年,无花无果,或许只有一丝不屈与希望埋藏于心底.     

《十月之交》"羡"字正诂兼释《皇矣》"歆羡"

<诗经·十月之交>写了昏君暴政殃民等人祸,抒发了"四方有羡,我独居忧;民莫不逸,我独不敢休"的忧国忧民之情.传统说法通常把"羡"训为"镎",从训诂学的角度来看旧说似无破绽,但从对文的角度就不免有点勉强.本文认为"羡"当解为"欣喜",<皇矣>"歆羡"为同义连用,二字皆为"欣喜"之意.     

老"泰山"

与妻子相识时我正走"背"字,不敢奢望"天赐良缘"会降临到自己身上,所以与她相亲那天,我很随意地穿了件"和尚衫",还不知深浅地将自己的"弱项"抖了个干净:"我这人性格倔强,尽得罪人,在‘文革'中多次挨整,时运不济……"未来的岳母瞅着我直撇嘴,未来的岳父却低声对她说:"我看没啥,小伙子厚道实在,和我对脾气."     

取快递,取出了"毛躁"

做事毛手毛脚,这个毛病什么时候才能够改掉呢?也不知什么时候养出来的这个坏习惯.我走在回家的路上,回想起今天发生的事. "叮!"爸爸的手机发出清脆的提示声,是快递到了,爸爸转头对我说:"李知宸,有个快递,帮我去拿一下."我听了便说:"噢,我知道了."嘴巴上说着,顺手便撕下一张小纸条,走到爸爸身边抄起了取件码,嘴里还一边念...     

让学生找到"我是好孩子"的感觉

教师节那天,课间10分钟,科代表在我的办公桌上放了一张贺卡.她小声地在我耳边说:"老师,这是吴×送给您的.她不敢进来,让我帮她把贺卡给您,并祝您节日快乐."这时,我往门口看去,只见一个小脑袋正偷偷地向里面张望着.虽然这是新接的一个班集体,我对每个学生的情况还不十分了解,但我敢肯定这个学生一定被伤害过.     

"行进"中的自主管理

在我们学校路队纪律一直是"老大难"问题,接手这个学校的第一天我便尝到了其中的滋味.早晨,我特意召开路队值勤生会议,明确职责,以便做到未雨绸缪.中午放学时,路队纪律却依然不尽如人意.几百个同学挤在一条4米宽的水泥路上,一片混乱,任凭我和值勤生叫破喉咙,仍是一盘散沙.幸好学校与公路之间有条隔离带,不过马路的同学才能畅通无阻;幸好马路边我已安排两位老师和几个值勤生,过马路的同学才能安然无恙.但还是把我惊出了一身冷汗,学生的人身安全重于一切啊!     

作文教学作文教学需要"留白"

文由心生,我一直认为只要心中有情,口中一定有话,笔下一定有物.只要有了表达欲望,作文就会水到渠成、自然生成. 但我们的学生却不敢写作文,甚至给自己下了定语--"不会写作文".     

也说教育中的"惩罚"

目前学校再三强调不准体罚、变相体罚学生,稍有逾越,就会被抓典型,因此教师谈"罚"色变,对"罚"字甚为忌惮,畏手畏脚,不敢放手管理学生.哪怕是学生不完成作业、违反纪律等,在说教无效的情况下也只能听之任之.可想这样的教育效果不会太好.如何提高学生的综合素质,切实解决不敢管理的问题呢?本文进行了探讨.     

"抢"螃蟹

2005年2月12日晴今天,我和爸爸妈妈一起去外婆家吃饭。路上,妈妈叮(ding)嘱(zhu)我说:"到外婆家要懂礼貌。"我点点头说:"知道了。"吃饭时,外婆端(duan)来一盘香喷(pen)喷的大螃蟹,我高兴地叫起来:"啊!大螃蟹,太棒了!"我抢(qiang)先拿了     

"愁女的故事"作文教学实录及评析

第一课时:想象画意促表达 一师生交流 师:请问你们老师姓什么? 生:我们老师姓"杨". 师:我在来的路上琢磨,五(4)班的语文老师是什么模样呢?我写了一个片段,大家看像不像你们的老师.