我校是怎样走出办学低谷的

我校创建于1984年秋,经过筹建、改建、扩建、迁建、续建的历程,走过一条自办境困、联办发展的路子,饱尝酸甜苦辣的多种滋味。联合办学路子越走越宽,学校呈现出越办越兴旺的势头。 我们究竟是怎样走出办学低谷,而又走通联合办学的路子呢? 一是宣传到位—— 人们对职教陌生,且有鄙视陋习。鉴于此状,应重视自我价值,自我推销,采取多种宣传方式。诸如:广播、电视、广告。主动给领导汇报职教,给有关单位领导介绍职教,给学生家长发联系函,给社会发公开信,印发张贴招生简章,遇会插一脚。真正做到:有机会不放过,见人就介绍,遇事就自     

我校教研组是怎样改进备课工作的

我校在1955年秋季在上海市教育局研究室组织的市教研组的领导下,开始了试教初一高一历史新教科书的工作.领导上要求我们钻研教学大纲和教科书,体会教材的科学内容和思想内容,明确教学目的,改进教学方法,提高思想业务水平,提高教学质量.这是历史教学上的一次大变革.这意味着历史教师必须根据国家社会主义建设的需要,历史科学的性质,教学法的原则来完成历史教学的任务.     

我校办学指导思想出台

2007年7月9日,《西华大学办学指导思想》正式出台。学校根据教育发展规律,总结对我校50年办学经验,提出了我校的办学指导思想：1、坚持社会主义办学方向。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,树立和落实科学发展观,全面贯彻党和国家的教育方针,以改革创新为动力,坚持内涵发展,以办学特色创优势,努力实现规模、质量、[第一段]     

我校办学三特色

一、多轨制联合办学 我校与榆次市劳动局、就业局、财政局、物价局及各大企业宾馆协同成立了“联合办学委员会”,创建了多轨制联办模式： １校企联合、定向代培　即将招生与招工同步进行,增强人才培养的针对性。学校曾先后与榆次市摩登和元龙大厦联办公关礼仪、市场营销专业,仅１９９６年一次就为榆次最大的商城购物中心定向代培财贸、公关人员６２５人;并与广东大亚湾中心电子有限公司、深圳美利达自行车有限公司联办了机电专业、财会电算专业,已有５８名学生赴两公司就业。 ２横向结合、校校联办　学校与山西大学哲学系联办了公关大…     

我校办学理念的思考

有什么样的办学理念 ,就有什么样的办学思路。先进的办学理念是学校工作的灵魂。正是有了明确的“以人为本”的办学理念 ,并在工作中转化为办学的实践 ,才使五十一中的工作不断地发展和进步 ,学校从一所区重点校发展成为市级重点学校 ,并被命名为市级三Ａ学校 ,市级文明学校 ,市级行为规范示范校 ,市级德育特色学校 ,全国群众体育先进单位 ,连续多年初、高中均获区教学综合评估一等奖。目前 ,学校领导班子团结 ,人际关系和谐 ,教职工心情舒畅 ,工作热情高 ,形成了心胜、气顺、生动活泼的大好局面。　　一、“以人为本”的办学理念的核心是现…     

我校成人教育办学模式之我见

我国地域辽阔,幅员广大,各个地区经济、文化、教育的发展水平很不平衡。不同地区存在着不同的办学环境和办学条件,因而,既不可能用一刀切的办法解决成人教育办学模式问题,也不可能生搬硬套地模仿他人的办学方案,只有从各自的实际出发,正确地分析研究自己办学的客观环境和条件,使办学模式符合自身的实际情况,这样的办学模式才有生命力,才能够经得起实践的检验和社会的承认。就此,本人对新疆师范大学成人教育的办学模式提出以下几点想法:     

我校对外合作办学初见成效

会议期间代表们参观了高校合作办学的成果及哈尔滨工程大学，哈尔滨商业大学，还观看了黑龙江大学中俄学生的演出。     

怎样改进学校德育工作方法

一、转变育人观念,加强德育工作第一,推进素质教育。推行和实施素质教育是当前教育改革的主题, 加强与改进学生教育工作是全面推进素质教育的关键。在推进素质教育的大潮中,学校要坚持社会主义办学思想,始终把德育工作摆在重要位置, 把学生的思想品德素质当作素质教育的重要内容。大力推行素质教育为德育工作带来的机遇,创造了有利条件。     

怎样加强和改进我校BBS的引导和管理工作

信息时代网络的大规模运用给高校管理带来了巨大挑战。加强和改进高校BBS的引导和管理,要按照“抓得住眼球,解得开困惑,办得了实事”的总要求,既要以人为本、服务师生,又要加强监管,引导为主。     

我校怎样培养尖子生

近三年来,我校在市、区教育局的领导下,认真试行了以校长负责制为主要内容的教育体制改革,教育教学质量有明显提高。最近两年在河东区小学教育教学工作检查中,经22项可比条件的总评,我校均获一等奖。去年,在市第一届小学生“我爱数学”邀请赛中,我校有10人获奖,其中一等奖1人,三等奖2人,鼓励奖7人。在全国首届小学生“华罗庚金杯”邀请赛天津赛区我校有四人获奖。其中一等奖、三等奖各2人。我校六年级学生张宁、五年级学生王昳和河西区的一名小学生代表本市赴京参赛,均获     

湖北省教育厅规范办学行为督查组检查我校办学情况

1月4日,湖北省教育厅规范办学行为督查组到我校检查规范办学情况。院长向显智、副院长朱新义、李儒寿、李本林等院领导以及学校办公室、教务处、学工处、纪委监察处主要负责同志陪同督察组一行视察了校园建设情况,并在学术中心4楼会议室举行了汇报会和座谈会,向院长就我校规范办学的有关情况向检查组领导做了专题汇报。     

联合办学给了我校活力

<正> 一九七五年前后,兵器工业部在哈各厂为适应形势发展和生产、科研的需要,相继办起了几所职工高等学校,为各厂培养专业技术人才。随着形势的发展,我们感到一厂办一校、一校设一个专业、一个专业只招一个班的分散办学,存在许多弊端。一是抽调教师困难。现有教师兼课过多或主要靠外请教师,不利于教师钻研专业;同学科教师少包不利于开展教研活动。二是专业设置单一。限于条件,一校只能开设一、二个专业,并     

我校是怎样开办的

我县现有小学教师2800余人,根据初步调查,其中不到初师毕业程度的约620人,占教师总数的22. 5%。由于全县的小学分布面广,教师较分散,在市镇或靠近市镇的地区,教师人数较为集中。从小学教师对进修的要求来看,我县各区早在1952年就办有星期学校或星期讲座,但由于缺乏明确的学习要求和积极的领导,继续保持下来的已不多。近几学期来,教师自发组织起来的进修小组,又逐渐增加。可见教师对进修的积极性还是较高的,这是我们举办业余进修学校的有利条件。     

我校是怎样节约的

在学习“八大”文件中,我们认识到“勤俭建国,勤俭办企业,勤俭办合作社,勤俭办一切事业,这是我们党建设社会主义的长远方针”。为了响应党的厉行节约、反对浪费的号召,为了勤俭办学校,我校采取了以下几个办法：     

我校怎样抓好专业技能训练

我校建校七年来的实践证明,重视职业技能训练,处理好文化课、专业基础课与技能课的关系,制订好切实可行的量化指标,强化职业技能训练,是提高职业教育质量的关键环节。一、提高认识,重视专业技能训练《中共中央关于教育体制改革的决定》指出,在大力发展职业技术教育中,“要着重职业技能训练。”职业学校把专业技能训练作为重点是由当前社会及经济技术发展对人才的需求情况决定的。社会对中等人才的要求是专业技能要有多样性、适应性和发展性。所谓多样性,是指在本专业范围内能够从事多项一般性的技术工作。如我们的文档职校毕业生不仅能做文件处理、档案管理工作,还能缮印、撰写各类公文,会打字、复印等。所谓适应性,     

我校怎样进行教学改革实验

近几年来,我校积极开展了教学改革实验,促进了教学质量的提高。近三年毕业班升学成绩居全县之首;学校连续四年被评为“四百”校;连续三年被评为市、县“五讲四美,为人师表”先进单位;1985年被国家教委、全国妇联命名为“全国优秀家长学校”;1986年被评为市“教书育人为人师表”模范集体。一、教学要求序列化我校首先从更新教育观念、端正教学指导思想入手,以课堂教学改革作为教学改革的核心,明确了课堂教学改革的“六字”基本要求。提出:备课抓“透”字,要求各科教师深刻理解“大纲”的精神实质,掌握教材的编排体系,深入了解学生的知识状况。教材抓“精”字,要求教师根据教材内容,抓住关键,突出重点,突破难点。教法抓“活”字,要求教师不断改进教法,能以灵活的启发、引导、设问,创造活跃的课堂气氛。课堂结构抓“新”字,要求教师教学结构设计新颖,体现本课教学特色,启迪学生     

对我校办学定位的再思考

台州学院升格为普通全日制本科高校以后,确定了“地方性、应用性、综合性、高教性”的十二字办学定位,经过近五年来的实践,学校取得了健康快速发展。而全面有效落实办学定位,加快学校全面战略转型,要服务地方而不能自我封闭;重视应用,新扩五大专业而不同化于高职院校;综合全面发展,学科宽覆盖,专业设置要综合;高校在内涵提升上要强调大学精神与学术文化。“四性”有机结合,不可偏废,齐头并进,全面发展,为建设台州大学奠定基础。     

我校召开提升系统办学能力座谈会

本刊讯陕西电大提升系统办学能力座谈会6月10日至11日在柞水县营盘镇盘谷山庄召开。我校党委书记董祥林,校长王振龙,副校长杜开展、田季生,各分校校长、行业工作站站长以及省校开放教育学院、培训学院、成人教育学院、教务处负责人等30余人参加会议。王振龙校长主持会议。     

我校文化与传播学院办学成果剪影

<正>~~     

对我校办学定位的若干思考

办学定位是一所高校根据自身条件、社会需求以及发展潜力确定的未来发展目标。对新办本科院校来说，准确定位是做好各项工作的重要前提。本文从理论与实践相结合的角度，论述了办学定位的前瞻性、制约性和稳定性三个特点以及办学定位应遵循的三条原则，即现实可能的原则、整体优化与发展优势相结合的原则、可持续发展的原则，在此基础上，对我校办学宗旨、办学层次、学科性质、中心工作、人才培养、办学特色六个方面的定位进行了阐述。