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1.
关于大学语文课程定位的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文主要分析了大学语文课的课程定位。一是从横向比较，作为人文素质教育课程，大学语文与其它人文素质课程不同的特质，强调“语文”二字；二是从纵向比较，大学语文与高中语文的异同，突出“大学”二字。 相似文献
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于姗 《中国小学语文教学论坛》2011,(9):9-11
通过对军校《大学语文》课程的定位,该文引出对教学改革的思考,提出应重视军校学员的主体地位,开创和谐的教学氛围,以文化多元化的教学内容及现代化教育技术等方面的教改措施与实践,体现人文关怀,以期实现军队《大学语文》课程培养未来高素质新型军事人才的教育目标。 相似文献
3.
大学语文课程的定位与改革 总被引：8，自引：0，他引：8
曾加荣 《高等教育研究(成都)》2006,22(3):21-23
大学语文的定位不够准确是影响课程教学质量的症结之一。本文从对大学语文的概念分析入手，列举了当前大学语文教学面临的种种尴尬现象，并分析其原因，阐明大学语文课程的定位，并结合不同类型学校、不同学生实际深入思考，提出了具有针对性的改进措施。 相似文献
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黄春慧 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):162+165-162,165
独立学院大学语文教学以什么作为自己的定位,是突出工具性还是文学性;是强调审美能力的提高还是人文精神的传播;是以培养语言应用能力为主,还是以人文素质教育为主。只有结合独立学院自身的人才培养定位,立足生源的个性发展的特点,才能真正找准定位。 相似文献
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王秀娟 《黑龙江教育学院学报》2010,29(10)
普通高等学校"大学语文"教学有助于学生养成健康的心理人格和高尚的道德人格,构建"和谐人格"是构建"和谐社会"目标的实现基础。因此"大学语文"教学应定位于对人文精神的传承,并建立一个课内外结合的立体化教学模式。 相似文献
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高职院校《大学语文》的定位思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业院校《大学语文》既不应是一门纯工具课，也不应是一门游离于培养目标之外的纯文学艺术性专业课，而是针对特定的培养对象，传授汉语言文学知识，提高学生综合人文素质的基础课。要从这门课本身具有的丰富内涵和特质出发，面对特定的社会现实环境，在高职人才培养目标和模式中把握《大学语文》的定位，使这门课成为高职学生的良师益友，并让他们获得求职就业的必要实用技能。 相似文献
9.
冯海英 《廊坊师范学院学报》2008,24(5)
大学语文是有利于大学生素质与能力提升的教育,开设大学语文课有巨大而深远的意义。地方师范院校在开设大学语文课程时必须明确其办学定位,以提高办学质量,为地方的教育文化事业和经济的发展提供强有力的人才和智力支持。 相似文献
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《大学语文》课程的建设与教学是一个当前学界热门的话题,本文试图为《大学语文》正名并分析《大学语文》教学的真正任务及教学改革的途径。文章认为《大学语文》不能简单的理解为一门学科,而是一种将人文精神渗透到其他学科中的学问。它应该覆盖在所有学科之上。因此,《大学语文》真正的教学任务是人文精神的渗透和审美品格的提升,是将文学回归到文学的一种教学。为此需要在教师、教材建设、国家的政策支持和高校管理层等多个层面来实现这个教学任务。 相似文献
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高职院校大学语文的课程定位研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校进一步改善大学语文课程建设,与一般本科院校大学语文课程建设应有区别,高职院校应明确其大学语文课程标准,应进行高职院校大学语文教材建设、高职院校大学语文教学、教法、教学效果检测和评估等相关领域的探讨. 相似文献
12.
明确课程定位是独立学院大学语文教学目前面临的主要问题之一。本文在阐述大学语文课程定位应把握的几个问题的基础上,对独立学院大学语文从课程性质定位、课程目的定位、课程类型定位、课程功能定位以及发展目标定位进行了探析,以期更多的研究者来关注独立学院具体课程的建设与研究,进一步推动独立学院的教育教学改革。 相似文献
13.
张宁 《语文学刊:高等教育版》2013,(3):160-161
在高等职业教育越来越重视专业课的大背景下,《大学语文》课程逐渐被边缘化,对于此门课程的教学改革也莫衷一是,做好《大学语文》教材的选编工作和改革《大学语文》的授课方式方法是实现此门课程教学目标的有效途径。 相似文献
14.
"大学语文"的价值和课程定位始终是高等教育研究所关注的问题。文章分析了当前人们对"大学语文"的各种认识,阐述了"大学语文"的价值和定位,并对"大学语文"的教学内容和方法进行了论述。 相似文献
15.
张宁 《语文学刊:高等教育版》2013,(2):160-161
在高等职业教育越来越重视专业课的大背景下,《大学语文》课程逐渐被边缘化,对于此门课程的教学改革也莫衷一是,做好《大学语文》教材的选编工作和改革《大学语文》的授课方式方法是实现此门课程教学目标的有效途径。 相似文献
16.
谈谈大学语文的定位 总被引：1，自引：0，他引：1
曾加荣 《四川教育学院学报》2006,22(9):48-50
大学语文的定位不够准确是影响课程教学质量的症结之一。文章从对大学语文的概念分析入手，列举了当前大学语文教学面临的种种尴尬现象，并分析其原因，阐明大学语文课程的定位，结合不同类型学校、不同学生实际，提出了具有针对性的改进措施。 相似文献
17.
张颖 《吉林广播电视大学学报》2014,(12):123-124
大学语文课程作为非中文专业学习的一门公共基础课程,对高等院校培养学生的审美,提高自身素养方面具有重要作用。本文从理解语文及大学语文的相关概念入手,分析目前我国高等院校的大学语文课程教育中存在的问题,提出对大学语文课程内容构建的设想。 相似文献
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高职高专教育环境下的大学语文课被边缘化,处境尴尬。课程的基础性、人文性和应用性是高职高专教育培养学生“综合能力”的重要保证。在此基础上,必须探索适应学生和课程特点以及时代要求的教学形式和教学方法。 相似文献
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高职院校的大学语文课为学生学好专业知识、培养专业能力及具备将来从事某些职业所必需的语文能力打下了基础。只有构建科学的课程内容,树立以学生为本的教学观,开展丰富多样的活动教学,才能适应教育改革与发展的需要。 相似文献
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