提高欠发达地区农村中小学教师教科研素质方法探讨

欠发达地区农村中小学在我国教育版图中占有举足轻重的地位。随着农村教育改革的不断深入，农村中小学在搞好教育教学工作的同时，积极组织和引导教师开展教育科研活动，对索质教育的实施和教育教学质量的提高起到了重要作用。但要进一步提高欠发达地区农村中小学教师教科研素质，就须首先对制约农村中小学教育科研工作的诸多因素进行分析，并在此基础上提出应对策略。     

对农村中小学开展教育科研活动的几点思考

在农村中小学开展教育科研活动是促进学校进一步发展,提高学校教育教学质量的重要途径,做好组织工作,营造良好的科研氛围是开展教育科研活动的关键。     

学校教育科研的窘况分析

正中小学教师开展教育科研活动,不仅是推动教育改革和发展的需要,也是全面推进素质教育、提高教育教学质量的需要。一所学校,只有坚持不断地提升教育科研的品位,才能有深层次的长足发展;一名教师,只有走教学与科研相结合的路子,不断提高自身素质,才能使教育教学工作进入新的境界。这是从理论上对教师从事教育科研活动意义的认识。道理如此,但现实中的情况却恰恰与此有着很大的出入,一定程度上影响了学校教育科研工作     

中小学教育科研核心团队建设策略

正当前,中小学开展教育科研工作要切实发挥教育科研工作的先导性、操作性、实效性作用,从根本上实现科研兴教,科研兴校,科研兴师战略,就必须克服以往教育科研工作中存在的形式和功利等诸多问题。改革科研工作机制,提高校长、教师对教育科研重要作用的认识。集中研究力量,不断反思凝练和提升教育教学中的研究成果,把教育科研作为提升学校内涵发展和教师专业成长的重要途径。目前广大中小学教师参与教育科研工作已成常态化,群众性科研活动正在蓬勃发展,行动研究使每位校长、教师都在研究中成长,极大地提高了工作效率。如何让他们在区域、学校教育科研要起到引领、指导、培训作用,加强中小学教育科研核心团队培育和建设,正     

中小学教育科研工作的几点思考

近几年,随着新课程改革的进一步深化,一些中小学在努力抓好教育教学工作的同时,积极引导和组织教师开展教育科研活动,对促进素质教育的实施和教育教学质量的提高起到了积极的作用.但是,对多数中小学来说,教育科研工作仍然是个薄弱环节,对教育科研的目标不明确,方式方法不恰当,教育科研工作仍停留在形式上.因此,如何加强中小学教育科研工作,提高教育现代化水平服务,提高教育教学质量服务是一个亟待解决的现实问题.     

农村中小学教育科研刍议

近年来,"科研兴校"已经成为中小学发展的共识。各农村学校从自身的实际出发,也开展了多种多样的科研活动,并且这些科研活动在部分学校已成为发展的动力与保障。但与此同时,我们又不能不认识到,一些农村中小学的教育科研没有真正带来     

农村小学教师教育科研现状的调查与分析——以张掖市甘州区农村小学为例

新课程改革要求中小学教师加强教育科研工作,以科研促教学,成为研究型教师.为了促进甘州区农村小学教师教育科研工作更好地开展,本文就甘州区农村小学教师教育科研现状进行调查研究,提出了小学老师有效开展科研的策略.     

试论农村学校联片教研存在的问题与对策

作为农村学校校本教研有机补充形式的联片教研活动,已逐步被广大教师所认可并得以推广,它的开展对于充分挖掘各校潜力,整合多种现有教育资源,解决农村教育教学中存在的一些实际问题,以及深入推进中小学课程改革、丰富中小学教育科研工作内涵、加强学校之间的交流和提高教师专业能力都发挥了积极的作用。     

县级教研室在指导学校教育科研工作中的作用

引领和指导县域中小学开展教育科研工作,是县级教研室承担的主要任务之一。下面就县级教研室如何指导基层学校开展教育科研工作谈几点做法和体会。一、宣传引路,培训奠基教育科研是推进学校改革和发展的第一生产力,是提高学校办学水平促进教师专业成长的必经之路,是学校和教师实现可持续发展的重要驱动力。教师从事教育教学实践与教育科研是水乳相融、相辅相承的,教育教学实践必须与教育科研相结合,才能促进教师综合素质的提高,     

发挥教育科研引领作用推进学校跨越式发展

学校的工作千头万绪,但归根到底;是以教学为中心,其它工作都是为教学服务的,中小学教育科研,概括地说,是依据教育科学理论,研究中小学教育理念,探索中小学教育规律的创造性的实践活动.它直接服务于教学,指导教学,二者关系极为密切,水乳交融,浑然一体.科研离开教学,其研究就是无源之水,无本之木;教学离开科研,改革就没有方向,就会停滞不前,或者发展缓慢.二者相互依存,相辅相成,不可分割.因此,我们在新课程改革过程中,把教学科研紧密结合起来,有的放矢地开展教育科研活动,发挥其引领和指导作用.     

农村中小学教育科研存在的误区

自新课程改革推行以来,农村中小学教育科研的开展解决了大量的实际问题,为教育理论的发展提供了丰富的养料,促进了农村学校的健康发展.但与此同时,我们也越来越多地注意到,有些农村学校的教育科研活动由于其指导思想、操作方式等存在的偏差,正在步入一些误区.如果不摆脱这种状态,"科研兴校"就会成为一句空话,农村学校也难以从科研中获得无尽的源泉和动力. 汇总农村学校教育科研存在的种种误区或问题,大致有以下几种.     

农村中小学教育科研存在的误区

自新课程改革推行以来,农村中小学教育科研的开展解决了大量的实际问题,为教育理论的发展提供了丰富的养料,促进了农村学校的健康发展。但与此同时,我们也越来越多地注意到,有些农村学校的教育科研活动由于其指导思想、操作方式等存     

中小学教师教育科研课题选择问题探析

选择是整个教育科研活动的起点和难点，决定了教育科研活动的方向、价值和可行性，直接关系到教育科研工作的成败。中小学教师作为教育实践工作，所从事的教育科研有其独特的研究领域和对象。教育科研实践表明，中小学教师在选择教育科研课题过程中，经常面临许多困难，存在诸多问题。如果不能正确处理好科研选题问题，必然导致科研的失败。解决中小学教师教育科研的选题问题，是引导他们进行教育科研的重要前提。本就中小学教师教育科研课题选择中存在的主要问题作一探讨。     

培养农村中青年教师教育科研能力的策略

当前,农村学校中青年教师虽有教育科研的潜力但无能力,是普遍现象。如何改变这一状况?结合自己多年开展教师培训和教研工作的实践,谈谈一些具体的做法。一、树立正确的教育科研意识当前农村学校教师中普遍存在的问题首先是畏难情绪,不少农村中青年教师,只要一谈到“科研”就觉得“自愧不行”,认为自己没有这种能力,只有教育科研人员才干得了,自己能把教学任务完成就不错了。其次是“惰性”思想,有的中青年教师认为自己教学任务重,开展科研活动影响升学率;有的认为自己已经取得高级教师资格,没有必要再花费力气参加科研活动,因而排斥教育科研…     

农村中小学教育科研刍议

近年来,"科研兴校"已经成为中小学发展的共识.各农村学校从自身的实际出发,也开展了多种多样的科研活动,并且这些科研活动在部分学校已成为发展的动力与保障.但与此同时,我们又不能不认识到,一些农村中小学的教育科研没有真正带来学校的变化,往往是轰轰烈烈的"科研"一番,教师的行为依然故我,学生的状态仍同往常,学校发展与改革所面临的问题仍然存在. 出现这种结果的原因可能是多方面的,比如科研底子薄、研究课题选择不当、研究方法运用不合理、研究组织流于形式等,但最为重要的原因在于学校教育科研的指导思想有待于进一步端正,目的有待于进一步明确.首先需要认识到,之所以提倡在农村中小学开展教育科研,要求教师投身研究活动,正是因为农村学校当今的发展面临着许许多多新情况、出现了各式各样的新问题、遇到了形形色色的新矛盾.这些新情况、新问题、新矛盾制约着学校发展,影响着教育教学的变革,如果不及时加以处理和解决,就难以使学校适应社会和学生个体发展的需求,难以达到预期的教育目标.由于这些问题或矛盾是伴随教育的快速发展和社会转型而出现的,原有的经验不能奏效,已有的老办法不能破解,教育科研因而成为解决这些问题或矛盾的前提和基础.     

浅析提高农村中小学教育教学督导的有效性

教育教学督导是一项基本的教育制度,是学校教育教学中不可或缺的一个环节。建立完善的教育教学督导制度体系,可以对学校的各项教育教学工作进行有效的评价、指导,从而提高学校的办学水平,深化学校的各项改革,改进学校的教育管理工作。农村中小学受经济、师资力量等各方面条件的制约,教育教学督导制度不够完善,督导工作流程不够顺畅,对学校教育教学工作的推进不够理想。对农村中小学目前督导工作的现状进行分析,就提高农村中小学教育教学督导的有效性进行探究。     

教育科研三个关键环节

中小学教育科研活动在促进教师专业发展中的重要性不言而喻。向科研要质量、向科研要发展成为当前学校教育教学改革中的价值主张,成为学校内涵发展的重要组成部分。因此,中小学教科研活动也日益受到教育行政部门和学校校长的高度重视。然而．目前农村学校教师对教育科研活动还普遍存在着认识不清、动力不足的问题。     

浅谈心理健康教育与初中物理的有效教学

为了解决和预防中学时期学生出现的一些心理问题,提高初中物理教学的有效性,有必要对学生开展心理健康教育.在现在的中小学学校里尤其是农村的中小学学校里,心理健康教育还很欠缺,心理健康教育专业人员还很不足,这就使得学科教师成为目前中小学尤其是农村的中小学心理健康教育的主力军.     

十五载开拓创新 产学研喜结硕果——五邑大学建校15周年科研工作回顾

作为一所新校,建校之初,我校在搞好教学工作的同时,鼓励开展科研工作,先后成立了校技术开发实业总公司、泰来科技工程公司、学报编辑部及几个研究所。1988年,在教学工作逐渐步入正轨的基础上,学校进一步加强了科研工作的领导,成立了校学术委员会、科研处、学报编辑委员会,制定了一系列科研活动及管理工作的规章制度;在经费较紧张的情况下,学校拨出一定数额的科研经费,鼓励和支持广大教职工、学生开展科技活动。1993年,学校本科教学进入较好运作阶段之后,学校就把“努力搞好科研工作,为地方经济建设服务”提到了议事日程,制定…     

结合教学改革大搞科学实验——湛江地区中小学科学实验工作座谈会侧记

湛江地区教育局于去年十一月召开了全区中小学科学实验工作座谈会。参加会议的同志参观了阳江县塘坪中学等十四所学校的科学实验现场,交流了中小学开展科学实验的经验,讨论和研究了如何进一步开展学校的科研工作,搞好教学、生产劳动、科学实验三结合,把教育革命不断引向深入的问题。