怎样画山水（九）

画竹,主干出枝,可从下往上,也可从上往下,一节一节画出。老干要刚健有力,节大而枯瘦,用笔要“力透纸背”,用墨要干枯;嫩枝则要柔美流畅而婉顺,节小而肥滑。近景竹叶,有人字型、个字型、介字型。远竹可用点来表现,墨色不要变化太大。     

论庄子的“小大之辨”

庄子《逍遥游》一篇中，写鹏之将南徙后，插入“蜩与学鸠笑之曰”一节：蜩与学鸠笑之曰：“我决而起飞，枪榆枋，时则不至，而控于地而已矣；奚以之九万里而南为！”在“汤之问棘”之后，又有类似的关于“斥”的一节：斥笑之曰：“彼且奚适也！我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也！”对这两节的理解，对这三种“小虫”的形象的分析，历来都较含混，影响最大者当数郭象。他在“蜩与学鸠”一节下注：苟足于其性，则虽大鹏无以自责于小鸟，小鸟无羡于天池，而荣愿有余矣。故小大虽殊，逍遥一也。在“斥”下，…     

师生对话妙语

歧义在我们日常的口语中,常常会有一些省略句子成分的话,而省略后的句子也往往让人啼笑皆非。比如,一天快下课的时候,生物老师对同学们说:“下节课我开始(讲)生殖发育(这一节),请同学们做好准备,以免明天措手不及。”全堂哄笑。     

怀疑与救赎 ——《宗教大法官》中对于三个问题的探讨

《宗教大法官》是《卡拉马佐夫兄弟》中最为特殊的一节,作者不仅通过这一章节阐述了全书主旨,也表达了他关于人类精神自由的思想成果.这一节中最为重要的一个情节当属老法官对于基督的发难,而这一举动也对应着十几个世纪前精灵对耶稣提出的三个问题.在这两场对话中,精灵和老法官分别在过去和现在两个时空下对宗教发出质疑,而他们的观点也直...     

语文课结尾艺术的求知与探索

成功的一节语文课,不仅要开始引人入胜。中间环环相扣,而且,一节课的结尾也要精心设计,做到课虽尽而意无穷。     

在语文教学中激发学生兴趣

每当看到孩子们因为下节是体育课或是美术课或是音乐课而雀跃而欢呼时,就会略带不安地思考：为什么语文课很少有这样的现象？如果孩子们也能如此期待语文课,那么他们必定会积极主动地学语文,就能学之有效,学之有果。于是,笔者在自己的课堂教学实践中定下了一个潜目标：努力使自己的语文课也能成为学生的一种期待。终于有一天。当宣布下节还是语文课时,听到了盼望已久的欢呼声,长久的努力终于有了一丝收获。由此,也初步领悟到语文课中该如何激发学生的学习兴趣,使之成为学生的一种期待,本文就课堂教学的几个主要环节对此作一粗浅的探讨。     

浅谈一节好的语文课的标准

随着新课程改革的不断深入,我们也都在不断迷茫着、探索着、思忖着,在新课程标准下,评价一节好课的标准也随之发生变化.作为一线老师,我们每天都不可避免地触摸到这一敏感而又极具现实意义的话题.我想每一位老师,从路上这个工作岗位,都想当一个称职的好老师,都想把每节课都上的生动精彩,那么怎么样的课才算是一节好课,就成为我们不得不考虑的问题.     

从湖北省高考理科第13题说起

2011年湖北省高考理科第13题是：《九章算术》“竹九节”问题：现有一根9节的竹子，自下而下各节的容积成等差数列，上面4节的容积共3升，下面3节的容积共4升，则第5节的容积为＿＿升．     

被“导演”的微笑

这是一节语文公开课，也是一节新课程理念下的研究课。阶梯教室里，师生济济一堂，上课老师面带微笑走上讲台，犹如春风拂面。     

文与可画筼筜谷偃竹记（节选）

竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚹以至于剑拨十寻者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎！     

教师节,试试“模仿秀”

正说到"教师节",很多人简单理解为"为教师职业专设,为尊师重教而生。"事实的确如此,但也远不止如此。"节"引申意为"气节;节操"。荀子说:"士大夫莫不敬节死制。不言而喻,谨以记之。"进而孔子说节有"节制、管束"之意。此时,我们对"节"的内涵就有了更加丰富的认识。而教师节——在这样一个隆重而关键的日子,一方面提倡全社会尊师重教;另一方面也是对教师的警     

同课异构之我见

一、教学背景 “探究功与速度变化的关系”是人教版新教材第七章第六节内容。新教材引入该节内容的目的是给学生增加探究与体验的机会,提高理论联系实际的水平。本节内容也为下一节“动能和动能定理”的理论推导奠定了一个认识基础,学生在学习动能定理后能比较深刻地认识动能定理不仅在恒力做功的条件下成立,在变力做功的情况下也是成立的。教学过程中要积极创造条件,让学生亲身经历实验探究的过程。     

请让我们的语文课“慢”下来

平时经常听到一些老师抱怨：“这节课又没讲完!”听公开课,也常见到有些老师为某个环节“耽误”了时间,没法顺利推进下一个环节而直冒冷汗。这节课没讲完,下节课可以接着讲：公开课没能完成全部教学内容,那么已经完成的那一部分效果如何呢？如果取得了满意的效果,又何必非要追求完成全部教学内容呢？     

"影响化学反应速率的因素"教学设计

1 教材分析 1.1 教材分析 "影响化学反应速率的因素"是人教版化学选修④<化学反应原理>中第二章化学反应速率和化学平衡第二节的内容.本节内容既是前一节"化学反应速率"的延续,也为下一节"化学平衡"内容作铺垫,在知识体系中起着承上启下的作用.     

简约课堂，构筑师生成长新舞台

一节高效的课,一节给人以美的享受的课,一定是一节简约的课。“简约的才是美丽的”,这是自然界的普遍规律,也是人类最普遍的审美观。纵观现今的语文课堂,我们不禁要深入思考：如何做到简约而不简单,简约而又丰富？我结合《乌鸦喝水》（北京师范大学版一年级上册）的教学,尝试探究如何构建简约的语文课堂。     

《秋声赋》公开课教学反思

<正>一、教学过程的构思构思的导入内容如下:大家学过朱自清的《春》,里面把春天比作娃娃、姑娘、小伙子,如果说春天朝气蓬勃,那么比较而言,写秋该用什么词呢?我们学过了哪些关于秋的诗词呢?依次导入的话,下一个程序是什么呢?通常切入文本是依自然节的顺序,这种方法不免俗套。我曾经借公开课上过歌德的《最后一课》,把师生告别的最后一节放在前面上,采取倒叙的方式,效果也还不错,此文能否也顺序颠倒一下?况且,我的导入提问是秋天里该体现出什么"气"?而这一问直指课文第二节。这一节除了介绍秋天的形状,还写了秋的含义(兵象、刑官、五行、     

向日葵(外一首)

蓓蕾,朝阳下的蓓蕾,犹如沐着春风的葱绿竹丛,发出拔节的声响,噼里啪啦的,一节节,那是成长的声音。而诗歌,该是蓓蕾上的晶莹露珠,竹枝上的嫩绿芽苞,睁开好奇的眼睛,奏响诗歌的乐章,洋溢着少年的浪漫童心,散发着最初的萌动。从下面的几首童诗中,你会看到,也会听到,更能够用心体会到。     

Visiting Relatives教学设计与思考

一、背景分析 1．学习任务分析 （1）教材分析与处理：本节课是人教版牛津英语七年级第二模块第一单元第一节,本章目的是为学生提供机会练习所需的语言、词汇或了解下一步任务的背景知识。本节课是本章第一单元的第一课时,通过李先生和Kitty的谈话（话题是魏明的来信）而展开,来了解“relationship”,并为下一步教学做铺垫。     

甘蔗的一生

四、甘蔗的工艺成熟 甘蔗在低温、干燥的环境条件下,蔗茎开始积累糖分,当蔗茎糖分达到该品种的最高含量时,就是甘蔗的工艺成熟,这个时期称为甘蔗的成熟期。 成熟甘蔗在外表上的表现是:1、植株生势停顿,梢部节间逐步缩短,茎径也随之“收敛”。2、青叶片逐步减少,且叶片含水量降低,碳氮比率高,因而直立而硬,田间呈现一片枯黄现象。3、节间蜡粉脱落、光滑。4、节间纵、横切面由于薄壁细胞充满糖液而呈玻璃光泽。     

浅谈备好一节高职心理健康教育课的影响因素

备好一节高职心理健康教育课,教师不仅需要了解高职学生的心理特点,更重要的是明确自身的角色定位,在此教育理念基础上必然会产生体验式教学模式,而在体验式教学模式下进行丰富鲜活的教学设计才能备好一节高职心理健康教育课。