打消思想顾虑提高学习效率——对高中数学教学的几点思考

高中数学是研究空间形式和数量关系的学科.通过高中数学的学习旨在进一步提高学生的逻辑思维能力,为学习物理、化学、计算机等其他学科打下坚实的基础.同时,从短期学生学习目标看,数学学科所占分值较高,对学生的高考结果影响较大.从对学生能力发展的角度看,通过高中数学学习可以有效地培养学生的创新精神和应用能力,对形成理性思维有着积极的作用.     

初中生化学学习能力培养初探

本文通过对化学科学知识的概念进行详细的阐述,结合初中生化学学科学习的关键点,将初中生应具备的化学学科阅读能力、化学学科理解能力、化学学科操作能力,以及化学学科的创新能力进行深入分析,找到能够提高初中生化学学习兴趣和主动性的方法和途径,从而达到全面提高学生化学学科能力素质的目的。     

化学学科中物质三重表征的教学策略

化学中学习者对物质进行的宏观表征、微观表征和符号表征以及建立三者问的联系是化学学科不同于其他学科的最典型的思维方式，离开了这个基本点，就不是化学。然而，调查发现学生学习化学的困难恰好是缺乏将它们进行有机联系的能力，学生很难完成从宏观到微观、从微观到符号和从宏观到符号的抽象。本文通过对学习者三重表征形成过程的研究，提出了相应的教学策略，以此来促进学生形成良好的化学思维方式及认知结构，并帮助学生理解化学学科内在的逻辑结构。     

初中化学学科关键能力达成的路径探究

随着教学改革的不断发展,老师对于培养学生的化学学科核心素养更加关注,在学生学科素质不断提高的同时,学习化学的能力也逐渐提高。本文对初中化学学科素养与学科关键能力培养进行了研究并提出些许建议。     

促进学生化学核心素养发展的策略——以“钠盐”一节为例

培养化学学科核心素养,增强学生未来融入社会所需的能力与素养,是学科育人的体现。在教学中通过创设真实问题情境,开展多样化的学习活动,进行结构化教学内容设计,提升学生自主学习能力,培养创新精神,发展其解决复杂问题的实践能力,实现学生化学学科核心素养的培养。     

相关学科思想渗透于化学教学的实践与探索

在化学教学中渗透数学、物理、哲学等相关学科的思想,有利于开展化学教学。学生在相关学科思想的推动下学习化学知识,不但提高了化学学科素养,还体会了其他学科思想的内涵,培养了人文精神。     

数学知识在化学中的运用

在平常的教学过程中,我们能够注意到化学学科和其他学科之间有着非常密切的关系．师生们要在不同学科之间建立起一种合理的关系,让学生在轻松的环境中学习,有利于锻炼学生敏捷的观察力和提高探索能力．在化学教学过程中,对于计算题、化学图标题的处理、化学实验解析题可以联系相关的数学知识,然后进行解析．这样不仅能够让学生理清化学相关的知识,还能让学生巩固数学知识．下面笔者结合具体的事例来充分说明如何在化学教学中渗透数学知识：     

中小学学科教师学科心理教育能力培养微探

学科心理教育能力,简言之,就是指在学科教学中开展心理教育的能力,具体地讲,是指在学科教学中,根据学生的学习心理状况采取恰当的学科心理教育策略,培养学生良好的学习心理素质,以促进学生身心全面、协同发展的能力.     

初中化学学科实践能力的内涵及培育路径

<正>化学学科实践能力是通过利用化学学科核心知识、学科思维及方法,在真实情境中进行探究、体验所形成的关键能力,也是科学探究与实践这一化学学科核心素养的具体体现。实验探究活动、调查与交流实践活动、项目式学习可以有效培育化学学科实践能力,使学生的学习从被动接受向主动求知转变、从浅层认知向深度学习转变、从知识传授向素养提升转变、从低阶思维向高阶思维转变。     

高中化学成绩与其他学科相关性分析

新课程改革要求加强学科整合,注重培养学生的综合能力。本文从化学与物理、生物和数学学科之间在内容上的交叉点,讨论化学与其他学科的关系;利用SPSS软件分析化学成绩与其他学科成绩的相关性,得出对化学教学的启示。     

指向学科理解的高中化学教学设计方法

高中化学课标中提出增进化学学科理解，提升课堂教学能力.“化学学科理解”解释为对化学学科相关知识和对化学核心素养的理解.为此，教师在课堂教学设计上，要把握好化学知识点、学科思维、核心素养之间的关系，借力化学课堂教学情境，强调学生对化学知识、技能的学习和掌握，深入剖析化学知识的本源和结构，指导学生掌握学习化学的独特思维方法，促进他们学以致用.     

化学学科发展与化学教育

目前,化学学科发展迅速,对其他学科和社会的支撑和推动作用日益凸显,但却处于被冷落、被边缘化的境地。本文从教学、教材、考试等方面,分析了化学学科吸引力不强、学生学习兴趣不高的原因,明确提出化学教育要重视实验教学。     

基于化学学科核心素养的解释性模型建构——以“盐类的水解”教学为例

一、问题的提出化学学科核心素养是化学学科育人价值的集中体现,是学生通过化学学习逐步形成的必备品格、价值观念和关键能力[1]。开展以"素养为本"的化学教学,通过学生化学学习方式的改变,发挥社会主义核心价值观下的学科育人价值,对学生全面终身学习发展起具有深远的影响。在化学学科的所有核心素养中,"证据推理与模型认知"是指基于证据提出可能的假设.     

化学教学中如何培养学生的问题意识

问题意识是一个人能力素质的重要组成部分,是学习能力形成的基础,因此,如何培养学生的问题意识成为当下各个学科的重要教学任务。本文结合化学学科的教学活动实例,介绍了几种化学教学中培养学生问题意识的方法。     

注重学科基础 考查学科素养——2008年上海高考化学试题评析及复习建议

2008年上海化学高考试题注重对基础知识和基本能力的考查,试题中充分体现了化学学科思想和学科能力方法,在考查学生掌握化学知识的同时,突出对学生学科能力和学科素养的考查。     

化学实验在教学中的作用

化学是一门以实验为基础的自然学科,所以和其他学科相比,在教学中实验是不可缺少的教学手段,能提高学生学习兴趣和动手能力,还能培养学生严谨、认真的科学态度。但在现实教学中,由于种种原因,很多教师对实验教学认识不够充分,所以实验所产生的效果往往浮于表面。     

学生才是课堂的主人

信息技术能力渐渐成为个人成长所不可或缺的能力,它不仅渗透在所有学科的学习中,更是一种终身学习的能力。这注定了信息技术学科与其他学科有很大的不同,照本宣科在其他学科都是行不通的,我们的信息技术课也不提倡照本宣科。不过,其内涵与其他学科可能稍有不同。其他学科不局限于教材,深挖教材,灵活机动,帮助学生构建知识体系。     

关于初中化学实验教学的几点认识和思考

初中化学与其他学科相比,具有明显的学科特点。化学作为一门以实验为基础的学科,是化学教师开展教学和学生进行学习的基础。教师要做好演示实验和分组实验,以提高学生学习化学的兴趣和培养学生的化学实验能力。     

通过学科核心素养优化高中化学教学

发展学生的核心素养是进行教学的统领性观念,它是确定教学内容、教学目标、教学策略的基础。核心素养的培养,对学生百利而无一害,在学科教学中,教师注重的是对学科核心素养的培养。培养学生学科核心素养,有利于提高学生的综合素质能力,帮助学生认识和学科的学习。化学学科是高中学科教育阶段中具有重要地位,它涵盖了许多方面,能够让学生认识和学习到许多事物。化学学科的核心素养能够充分体现出高中化学的本质特征,还可以将化学学科的基础知识和技能以及思想方面进行有机结合,促进高中生的多方位的发展。     

学科核心素养视角下的高中化学教学策略探讨

现在的高中化学教学中存在很多问题,要在学科核心素养的视角下提出高中化学教学策略,就要创新化学教学方法。高中化学的核心素养不仅包含探索能力,还包括创新科研能力以及社会责任能力等。化学核心素养在促进学生健康发展和提高学生学习能力方面具有重要意义,对学生的学科综合发展具有全面促进作用。