三个趣味性光学实验

课程标准指出：“使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验，可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会与日常生活的关系．”以下是笔者在教学中挖掘的三个趣味性实验，现与同行共享．     

玻璃杯在实验中的妙用

“从生活走向物理，从物理走向社会”，是物理新课程改革的基本理念之一。使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验，可以拉近物理与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。如利用日常生活中的玻璃杯就可以做很多物理实验。     

生活化实验器材的开发和利用

一、问题的提出 "从生活走向科学,从科学走向社会",是新课程的基本理念,"因地制宜,因陋就简"做实验是新课程的基本原则.用学生熟悉的生活化用品做实验,可以拉近科学与生活的距离,让学生深切地感受到科学的真实性,感受到科学和社会、科学和日常生活的关系.     

生活化实验器材的开发和利用

一、问题的提出“从生活走向科学，从科学走向社会”，是新课程的基本理念，“因地制宜，因陋就简”做实验是新课程的基本原则。用学生熟悉的生活化用品做实验，可以拉近科学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。     

注射器的妙用

新的物理课程标准提倡使用身边的物品进行物理实验,<标准>中指出:"使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验,可以拉近物理学与生活的距离,让学生深切地感受到科学的真实性,感受到科学和社会、科学和日常生活的关系.     

玻璃杯在科学实验中的妙用

使用身边的物品进行探究活动和各种科学实验，可以拉近科学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。如利用日常生活中的玻璃杯就可以做很多科学实验。     

运用课外教学资源 活化物理课堂教学

物理学是以观察和实验为基础的自然科学,课外实验活动可以激发学生的学习兴趣,唤起学生的学习动机,深刻理解所学的知识,拉近物理学与生活的距离,感受到科学的真实性,感受到科学和社会、科学和日常生活的关系,实验物品本来的用途并不是进行物理实验,这种做法本身也是一种创新。     

塑料直尺在物理实验中的妙用

随着新一轮课程改革的深入,新课标的实施和新教材的使用,原先的物理实验器材已不能满足现代教学的需求.选择使用身边的物品引导学生进行探究活动和物理实验,成为良好的办法.这样做,一方面可以拉近物理学与生活的距离,让学生深切地感受到科学的真实性,感受到科学与社会、科学与日常生活的关系;另一方面这些做法本身就是一种教改创新.     

日常用纸在物理演示实验中的妙用

利用身边随手可得的生活用品、儿童玩具或废旧物品,自制物理演示实验教具或改进实验装置,用低成本做出高智慧高价值的物理实验,不仅能弥补实验器材的不足,演示出众多的生动有趣的实验,而且可以拉近物理学与生活的距离,增加锻炼学生的动手能力,培养学生的创新意识．让学生深切体会到科学的真实性,感受到科学与社会、科学与日常生活的关系．从而激发他们对学习物理产生浓厚的兴趣,让学生在轻松愉快的气氛中去理解和掌握书本知识．     

绿色化学实验改进三例

化学实验可以使学生领悟和感受到科学给人类创造文明的同时，也伴随着对环境的污染和对自身的危害．这就要求化学教师严肃、认真地对待每一个实验，既要科学地、直观地展示实验所要达到的目的，又要始终注意尽量消除其负面影响．改进目前化学课本中的演示实验、学生实验，并对实验排放“三废”进行控制和治理，这都可以说是绿色化学的内容．     

初中物理教学中如何充分发挥自制教具的作用

众所周知,物理是一门以实验为基础的科学,而实验是物理教学的重要手段。但是经常性使用成套仪器进行物理教学也会使学生失去新鲜感和对物理产生高深莫测的神秘感,从而影响了学生学习物理的兴趣和信心,严重阻碍了学生创新思维能力的培养和动手操作能力的提高。可是使用自制教具进行探究活动和各种物理实验,可以拉近物理学与生活的距离,让学生深切地感受到科学的真实性,感受到科学和日常生活的关系。那么如何充分发挥自制教具的作用呢？已成为初中物理教师教学研究的重要内容之一,笔者对此进行了实践探索,认为其具体作用主要体现在以下几个方面：     

探究动能的大小跟哪些因素有关实验的改进

1改进背景物理是一门以实验为基础的自然学科,物理理论来源于实验。最简单的实验,往往能反映出最本质的规律,从而帮助学生建立清晰的思维体系。因此,加强实验教学是提高物理教学质量的重要手段。在日常教学中,各种物理实验,不仅能激发学生的学习兴趣,还能培养学生的思维能力和创新能力。同时,能拉近物理与生活的距离,让学生深切地感受到科学的真实性,感受到科学和社会、日常生活的关系,从而让学生对学习物理更有激情,更有动力,也让物理课堂呈现出迷人的魅力。于是当学校实验器材不易完成课本实     

利用饮料瓶创造学生的实验探究机会

学生大都具有强烈的操作兴趣,希望亲自动手做实验,教师要充分保护和利用这个积极性,让学生更多地参加实验活动。而使用身边随手可得的物品进行探究活动和做各种物理实验,可以拉近物理学与生活的距离,让学生深切地感受到科学和社会,科学和日常生     

巧用塑料瓶做实验

《物理课程标准》指出:"使用身边随手可得的物品,进行探究活动和各种实验,可以拉近物理学与生活的距离,让学生深切地感觉到科学的真实性,感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。另一方面,由于这些物品本来的用途并不是进行实验。这种做法本身就是一种创新。"当前,饮料种类层出不穷,而装饮料的塑料瓶回收率很低。因此,废弃的塑料瓶往往被人们随意丢弃,造成材料的浪费和环境的污染。     

塑料直尺在物理实验中的妙用

随着新一轮课程改革的深入，新课标的实施和新教材的使用，原先的物理实验器材已不能满足现代教学的需求。选择使用身边的物品引导学生进行探究活动和物理实验，成为良好的办法。这样做，一方面可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学     

联系生活、生产实际学习物理

联系现实生活、生产实际学习物理，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以使学生感受到物理就在我们的身边，感受到科学的真实性，感受到科学与社会、与日常生活的关系，体会到物理在生活、生产中的实际应用。从而实现《物理课程标准》中“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程基本理念这一目标。     

选用生活用具 开展中学物理实验教学例析

《物理新课程标准》指出,物理教学要坚持联系生活和联系社会,体现从生活走向物理、从物理走向社会的理念,积极开发和利用生活中的教学资源。尤其提倡使用身边的物品进行物理实验,以拉近物理学与生活的距离,让学生深切感受到科学的真实性,感受到科学与社会、科学与日常生活的关系,达到活跃课堂气氛、加深印象、启迪学生思维、增强教学效果的作用。     

挖掘身边生活物品 培养物理学科素养——以利用家庭拔罐器探究大气压实验为例

课程标准提出,要发挥实验在物理教学中的重要作用,大力提倡用身边的物品做实验,这样既可以拉近科学与生活的距离,让学生真切地感受到科学的真实性和实用性,又能弥补实验资源匮乏的不足。将生活器材家庭拔罐器用于大气压强的几个典型实验,具有操作简单、现象明显的优点,学生据此能够切实感受到大气压的存在,从而对物理学科素养的培养起到积极的促进作用。     

做学结合——浅谈物理教学中随堂小实验的运用

物理实验是物理学的重要方法之一，实验不仅可以培养学生的基本技能，培养学生实事求是的科学态度，激发学生的学习热情，而且可以培养学生观察能力、思维能力、动手能力以及创新的意识。“盆盆罐罐做实验，拼拼凑凑当仪器”是我国物理教学的优良传统，因地制宜地设计各种类型的随堂小实验，一方面可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切感受物理的真实性，感受到物理和社会、科学和日常生活的关系；另一方面，由于这些物品本来的用途并不是进行物理实验，所以这种做法本身就是一种创新。在课堂教学中合理运用随堂小实验实施有效教学，体现了陶行知“教学做合一”的思想，也体现了新课改的教学理念。     

课改下自制教具在物理有效教学中的独特功能

课改下大力提倡师生利用身边的物品、材料制教具和做实验,可以拉近物理学与生活的距离,让学生深切地感受到科学的真实性,丰富实验资源,促进物理有效教学,激发学生兴趣,增强学生的动手能力和创新意识,提高师生素质。