走出英语课堂讨论的误区

课堂讨论是一种多向信息的交流活动,是英语教学的一种有效形式.但从实际操作及教学效果来看,英语课堂讨论由于走进了一些误区,存在着一种低效现象.本文作者就英语课堂讨论的作用及意义、英语课堂讨论的几个误区及如何走出误区、优化讨论这几个问题进行了探讨,提出了自己的几点思索.     

高中英语课堂组织讨论的艺术

课堂讨论是一种多向信息交流活动，是英语教学的一种有效方式。本从英语学科特点出发，探讨了组织讨论在英语课堂教学中的意义，研究了英语课堂讨论的功能和类型以及组织英语课堂讨论的设计原理。     

提高高职英语课堂教学实效性的探讨

提高高职英语课堂教学实效性的问题已成为教学界讨论的热点。本文以我院为例,从英语课堂教学实效的现状出发,分析了低效课堂的原因,并探讨了提高英语课堂教学实效性的对策。     

新课标理念下如何开展英语课堂讨论

新课程标准倡导"合作、交流"的学习理念,而课堂教学中的"合作、交流"主要是通过"课堂讨论"的途径来实现的。本文结合英语学科的特点,简要说明了英语课堂小组讨论对实施英语教学的意义,并着重讨论了新课标理念下如何开展英语课堂讨论。     

在英语课堂中渗透文化教育的重要意义

高职英语教育不仅能够拓宽学生的知识面,更能有效的提高学生的综合素质,本文从高职英语课堂缺乏文化教育的表现出发讨论,分析了高职英语课堂中渗透文化教育的意义,在高职英语课堂中渗透文化教育提出策略。     

构建渗透学习策略的民族大学生英语课堂教学模式讨论

本文讨论了把学习策略渗透民族大学生英语课堂教学过程中的必要性,可行性和有效性,并分析了＂渗透学习策略＂的大学英语课堂教学有效性的主要决定因素。     

"讨论式"教学法在英语课堂中的应用

随着交际法在我国英语课堂的盛行，讨论式教学逐渐被重视井应用起来。本文把讨论式教学分为全班讨论，小组讨论和辩论式讨论，从三个不同的讨论方法来分析讨论式教学在英语课堂中的应用并提出了相关的问题和注意事项。     

初中英语有效教学的几点思考

英语课堂教学有效性是近年来英语教师讨论较多的热门话题。随着课程改革的进一步深化,构建民主、和谐的英语课堂,提高英语课堂教学的有效性势在必行。要提高英语教学质量,就必须重视英语课堂教学,实现有效课堂教学。     

课堂讨论是培养学生思维能力的有效方法

正科学有效的英语课堂讨论有助于学生巩固和理解教师讲授的语言知识,激发学习兴趣,培养思维能力。然而,教师在组织英语课堂讨论时,常常会出现下达的讨论任务学生难以把握、学生讨论时离题太远等一系列问题。怎样使英语课堂讨论既保证学生的参与度又富有成效,做到形与实的统一呢?笔者认为应从以下几方面入手。一、课前准备——学生讨论活动的基础课前准备分两个方面,一是教师对讨论问题的预设准备,二是学生开展小组讨论学习习惯的     

情景教学在小学英语课堂中的运用研究

小学英语主要教学任务是开发和启蒙小学生对于英语的学习兴趣,为之后的英语学习打下一个良好的基础。情景教学可以提升小学英语课堂的学习效率,改善英语课堂枯燥乏味的学习气氛。情景教学新课程要求的体现,是素质教育的具体要求。本文通过讨论情景教学的含义和在小学英语课堂中的意义,来讨论如何在小学英语课堂上更改的运用情景教学。     

大学英语课堂教学的传播学探究

英语课堂教学是信息的传递或信息系统的运行,是一个完整的传播过程。本文运用传播学理论,旨在探寻大学英语课堂教学的传播模式,分析大学英语课堂教学传播要素,通过讨论传播学原理在大学英语课堂教学的应用,提出提高大学英语课堂教学传播有效性的方法。     

“互联网+教育”背景下微助教在大学英语课堂教学中的运用

文章首先分析了大学英语课堂教学的现状,然后阐述了微助教在大学英语课堂教学中的作用,最后提出了“互联网+教育”背景下微助教在英语课堂教学中的运用策略,包括课堂签到环节中的运用、设置问题环节中的运用、答题环节中的运用、课堂讨论环节中的运用。     

对高中英语课堂实施有效讨论的几点思考

新课程要求指出合作精神的发展是基础教育阶段英语课程的主要任务之一.小组讨论作为一种新型的课堂活动形式,有别于传统教学,被广泛应用于英语课堂.通过呈现三个英语课堂小组活动的案例,分析目前高中英语课堂讨论时存在的一些问题,并提出相应的解决办法,以探讨英语课堂讨论活动的有效性     

高中英语课堂讨论的有效实施策略

作为英语课堂教学的重要环节,讨论能够充分调动学生参与的积极性,凸显其主体地位。但由于很多教师缺乏有效的实施策略,课堂讨论时机不当、聚焦不力、学生积极性不高、教师把控不到位,耗时多而收效寡。本文围绕英语课堂讨论中存在的问题,提出了一些可供借鉴的实施策略。     

谈英语课堂教学的最佳效果与教师的素质

本文讨论了现代英语教学中课堂教学的最佳效果的标准和取得英语课堂教学最佳效果的途径以及取得英语课堂教学最佳效果、提高教学质量教师应该具备的素质。     

打造高职英语有效课堂的途径分析

在高职教育中,高职英语课堂面临着诸多挑战,如何打造高职英语有效课堂,不仅影响英语课堂教学质量,而且对高职高专人才的培养会造成一定的影响。本文以打造高职英语有效课堂为例,对现行高职英语课堂简单分析,并深入讨论了相关的解决途径。     

中职英语课堂讨论存在问题及策略

在中职英语课堂中,讨论是教学必不可缺的环节之一,但在实施中又存在着一些问题。从英语学科特点、教学方法和学生实际出发,对英语课堂中讨论存在的问题和策略进行更为有效的研究。     

论学习为中心的课堂讨论

针对目前英语课堂讨论教学中出现的问题,文章指出课堂讨论应当以学习为中心,并就如何实施学习为中心的课堂讨论以发挥课堂讨论的教学效果进行了一些探讨.     

英语课堂教学设计指要

该文通过讨论英语课堂教学设计的功用、教学设计的内容、以及语言活动问题举例等内容,揭示英语课堂教学设计的要点及其本质特征,为不甚了解这一领域的年轻英语教师提供必要的英语课堂教学设计的理论支撑和具体技巧,以期最大限度地提高英语课堂教学质量。     

大学英语课堂教学评价的模糊优化模型

大学英语课堂教学评价是考核教学质量、促进英语教师专业成长的有效途径。然而,传统的大学英语课堂教学评价受到评价过程的随机性和评价标准的模糊性的困扰。文章讨论如何运用模糊综合评价法对大学英语课堂教学评价进行优化,首先建立了大学英语课堂教学二级评价指标,用德尔菲法确定了各项指标的权值,并在此基础上建立了模糊综合评价模型,最后以具体实例说明该模型的应用方法。