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从中学物理教师的继续教育的实际需要出发,在已有中小学教师素质结构研究的基础上认为中学物理教师的素质结构包括:政治思想素质、文化知识素质、教学技能和能力、教育观念等4个方面,依此提出了中学物理教师继续教育的设想,指出中学物理教师的继续教育重在培养和提高其教育教学能力.并对贵州省7个地、州、市的300名中学物理教师进行了问卷调查.结合中学物理教师的实际情况和素质教育对中学物理教师的要求提出了中学物理教师继续教育应以自主性、针对性、实践性、综合性为基本原则. 相似文献
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《中学物理教学参考》2006,35(7):F0002-F0002
为落实本刊创新方案,交流和传播广大物理教师和物理教研工作者在中学物理课程改革实践中取得的教研成果和经验,促进中学物理教师专业化水平的提高,推动中学物理课程改革健康发展,本社拟举办“全国中学物理新课程教研论文评优”征文活动。 相似文献
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遵循理论与实际相结合的原则,结合物理学科特点及教学课程特点(即教法课程源于中学物理教学、高于中学物理教学,并直接指导中学物理教学。)提出“高师教法教师与中学物理教师互相学习、共同合作、相互促进”的方案。 相似文献
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从教学目标、教学过程、教学行为、教学效果四个方面深入分析了中学物理教师课程意识的内涵,指出课程意识对于中学物理教师具有重要意义。针对中学物理教师中普遍存在的缺乏课程意识的现状,尝试提出了两条增强课程意识的途径。 相似文献
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从“对物理实验课的理解”“物理实验课反思内容”两个维度,对八名一线中学物理教师进行了深度访谈.利用Nvivo 12软件对访谈资料进行分析,得出相应结论,并在此基础上提出了提升中学物理教师实验课教学反思的策略,以期为中学物理教师的实验课教学反思提供借鉴和参考. 相似文献
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中学物理教学改革的逐步深入对物理教师提出了更高的要求,以培养中学物理教师为主的师范类物理专业的教学要适应时代需要,从多方面入手培养出合格的物理教师。 相似文献
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从教学论的角度研究中学物理实验 总被引:1,自引:0,他引:1
物理专业的实验教学,从开设实验到开展中学物理实验研究,这对中学物理教师提出了更高要求,本文团结培养和训练基础教育师资应具备的能力,有针对性地进行中学物理实验的研究。 相似文献
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1问题的提出 众所周知,中学物理教材中的许多物理概念是运用比值定义法来定义的.比如密度、加速度、场强等.然而,我们的调查表明,中学物理教师对比值定义法的理解情况却不尽如人意.许多中学物理教师在被问及比值定义法的定义或本质时,几乎很少有人能回答出来。 相似文献
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陈驹 《宁德师专学报(自然科学版)》2004,16(1):89-93
物理思想是物理教学的指导思想,亦是中学物理教师在物理教学中能够高屋建瓴的知能保证.文中阐述贯穿中学物理的4个基本思想观点和5个主要科学方法内容,将促进物理教师驾驭学科特点进行有效教学,促进物理教师专业化成长. 相似文献
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本文在比较新、旧初中物理教材的基础上,提出了新教材对中学物理教师的新要求,并结合本人多年的教学工作实践和对中学教学的实际调查了解,总结了中学物理教师要提高自身素质应追求的6个度。 相似文献
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本文以现有心理学、教育学理论为指导,通过对中学物理教师和中学生进行的调查问卷,结合中学物理教学实践,论述了中学生物理创造性思维的金字塔结构。 相似文献
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新课改下中学物理教师知识结构调查与分析 总被引:2,自引:0,他引:2
物理新课程改革的实施对中学物理教师的知识结构提出了新的更高的要求.通过教师问卷调查了解中学物理教师知识结构现状,并得出了相应的结论,提出了改善中学物理教师知识结构的建议. 相似文献
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物理学科核心素养作为推进我国中学物理课程改革的重要抓手,已由理论构建进入课堂教学实践.本文聚焦中学物理课堂,整合并形成了核心素养视域下的中学物理课堂教学评价量表,以“万有引力定律”一课为例,聚焦学生学习、教师教学和课程性质三个视角,从27个观测点对中学物理课堂教学进行科学观察与测评. 相似文献
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模拟教学是我们近年来对“中学物理教学法”课的改革所探讨的重要的内容之一,它是直接关系到我们的毕业生是否能提早进入角色、具有一定教学能力、成为合格的中学物理教师的重大问题。一个合格的中学物理教师不仅要求具有广博的物理专业基础知识,同时要具有对中学物理教材的分析能力,并掌握中学物理教学过程的一般规律、方法和教学艺术本领,课堂教学的艺术性又具有高度的灵活性特点,因此,我们的改革就必须贯彻理论与实践相结合的原则。1理论联系实际,积极开展模拟教学师范院校的教学法课的一个突出特点是它的实践性,正因为这样,我… 相似文献
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全区中学物理优质课评选述评自治区教研室朱正平经过层层选拔共有10名中学物理教师被推荐参加1993年自治区优质课评选。初中深为“匀速直线运动”和“牛顿第一定律”,高中课为“牛顿第二定律。”参评的教师均为中青年教师,他们的课多数比较成功,达到了较高的水平... 相似文献
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就中学物理教学中开展探究性教学情况进行了调查研究,以湖北省、山东省部分中学物理教师为主要研究对象,以问卷调查为主要方法,根据中学物理教师探究性教学的切身体会和所掌握的中学物理教师开展探究性教学的第一手资料,探寻影响中学物理课程开展探究性教学的制约因素,为探究性教学在中学顺利、深入地开展提出建议。 相似文献
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徐建晓 《黔东南民族师专学报》2006,24(6):105-107
对中学物理网络信息资源的类型进行分类、整理、分析、评价,同时提出了获取这些资源的途径与方法,以解决中学物理教师知识结构更新以及媒体教学资源缺乏的困难。 相似文献