校本培训协作体搭建资源共享平台

一直以来,海淀区以各中小学校为单位开展教师校本培训,优质校、名校能够请到众多专家、名师等进行指导,但是受益人群却仅限于本校。为克服过去校本培训封闭性、局限性的问题,加快区域教育资源优质均衡发展,海淀区教委成立了“校本培训协作体”,力求实现“在全区构建‘优势互补、资源共享,相互合作、和谐共进’的学校、教师和谐发展共同体”的目标。     

美国内科和全科医学住院医师培训中开展社会心理培训的调查

完成初级保健住院医师培训的住院医师不仅要精通生物医学 ,而且要能够熟练地提供有关人文和社会心理方面的保健服务。众所周知 ,疾病以及同疾病有关的行为受到许多社会心理因素的影响。而且 ,在初级保健部门 ,具有明显精神疾患的病人也很常见。然而初级保健医师常常不能对此作出全面诊断 ,或者对精神问题重视不够。由于意识到在初级保健训练中需要更多的社会心理培训 ,美国毕业后医学教育认可委员会已经在内科 (简称 IM)和全科医学(简称 FP)住院医师培训项目中开设了行为卫生课程 ,许多教育工作者和专业组织通过行为科学培训中轮转方式和…     

循证医学在内科学教学中的应用

本次研究依据国内外开展循证医学教育的成功经验,结合自身的内科学教学体会,着重探讨了在内科学病例分析引入循证医学理念、开展循证医学实践的重要性及意义。     

医学研究生教育与临床住院医师培训

医学研究生教育与临床住院医师培训南京医科大学钱旅扬在我国，由于毕业后医学教育起步较晚，一系列配套政策还没有很好地建立。特别是临床住院医师培训，还没有形成有效的强有力措施以吸引医学毕业生自觉接受住院医师规范化培训。他们总希望能通过研究生教育来完成专业化...     

循证医学理念在中医内科学教学改革中的渗透

中医内科学是一门临床科学,主要是以中医理论的方式对中医内科病症的辨证论治、症候特征和病因病机进行阐述。然而由于传统教学模式存在教师频繁更替,降低学生的适应能力、教学内容和课时不相符合学生缺乏对中医内科学系统性的了解等问题,易导致教学质量下降,影响学生对中医内科学习的热情。基于对上述弊端因素的分析,通过改革中医内科教学,并在教学中渗透循证医学理念,不仅能使学生的自主学习能力提高,而且还能将学生的学习积极性激发出来。     

教师校本培训和教师协作教学

教师协作教学是教师校本培训的行之有效的方式,具体体现在集体备课、观摩教学、协作上课、协作活动、协作教科研等活动对教师素质的提升上。     

向民办培训机构学教育

给女儿报了一个英语课外辅导班,周五晚上送女儿去上学,参观了培训机构的教学环境,亲身经历了培训机构的管理流程,对这家培训机构的教育教学理念佩服得无体投地,其教育教学以及管理的细节,也着实值得我们学习。     

图书馆的缩微协作可为文献资源共享作贡献

随着科学技术的迅速发展，现代化管理技术不断地进入图书馆领域。缩微技术作为文献信息管理的一种现代化手段在八十年代中期进入了我们医学院校图书馆。     

家庭服务业与再就业培训

一、家庭服务业的产生随着城市的发展,人们生活水平的不断提高,生活节奏也在不断加快,城市居民越来越需要高质量和全方位的社区生活服务。另一方面,我国城市人口老龄化即将到来,这就需要社区为老年人提供更多的服务和给予更好的照顾。于是,为千百万个家庭服务的社区服务业应运而生。所谓家庭服务业,就是社区服务业中的一大门类,它包括钟点工,家庭护理(护理病人、老人、孕产妇、婴幼儿),家政服务(洗衣、做饭、清扫),看护儿童,陪伴老人等等。家庭服务业为下岗、失业人员提供了大量的再就业岗位,而这正是那些年龄偏高、文化技术水平偏低的下岗女工经过短期培训即能胜任的职业。     

高职园区建设和教育资源共享的研究

本文主要探讨高教园区建设中,要破除传统的各校独建独享的教学资源构建壁垒,建立教学资源共享的模式,健全教学资源共享的管理和运行机制,避免低水平的重复建设,有效提高教育资金的利用率。     

教育和卫生公共资源共享的路径选择

教育、卫生等社会公共资源具有较明显的公共品属性,消费过程的搭便车效应决定了其绝对供给规模的不足。在不改变社会公共资源供给规模的前提下,通过改变资源配置和使用方式,提高资源配置效率,增进社会福利,无疑是一种理性的选择。但是社会公共资源共享仍较多地停留在思想和理念层面。     

基于协作模式的辽宁省农村教师教育技术能力培训研究

一、辽宁省农村教师教育技术能力培训现状通过问卷调查法和访谈法,我们了解到辽宁省农村教师教育技术能力的培训具有以下特点：（1）农村教师之所以参加教育技术能力培训,其原因是多方面的,有的是单位要求,有的是评职称需要,有的是自我发展的心理渴求。     

中小学师资队伍信息教育与资源共享

西部边远山区的中小学缺少基础信息设施,师资力量薄弱,信息教育滞后于时代的要求。地区师范院校图书馆应积极参与中小学师资队伍信息教育,帮助中小学教师尽快实现自身角色的转换,促进教育资源的共建共享。     

推进教育资源共享与系统整合

12月2日上午,2007中国IT两会教育信息化分论坛在京举办。教育部科技发展中心及北京市教委的领导,高校及中小学网络信息中心、网络教育学院、大学图书馆的信息主管以及相关的IT人士出席了分论坛。     

协作学习在现代教育技术理论培训中的应用

关于面向中小学教师的现代教育技术培训内容,在不同的地区和不同的学校会有不同的选择,但一般均包括两个方面。首先,随着教育信息化程度的提高,教师必需学习并掌握一些基本的教学信息技术和手段,如 PowerPoint、 Authorware、 Photoshop、 Animator脚本写作和课件制作方法、 Internet基本使用等;其次,作为现代教育技术培训,仅仅停留在技术和技能培训是不够的,更重要的是对教师进行现代教育理念的培训,这种教育理念的建立需要以现代教育思想、学习理论、教学理论、教育技术及其核心教学设计的理论与方法作为基础,就是要对教…     

高职教育资源共享的困境与对策

高职教育资源一直难以实现共享,在简要分析原因后,我们认为在师资、课程、专业的资源共享和人才培养、教学管理的合作等方面具有很大的操作空间,并阐述了实现共享的途径.     

现代远程教育的资源共享与教育公平

实现教育资源共享是开展现代远程教育的本质要求,为社会成员提供优质教育资源是我国社会主义国家现代化建设成果的体现。现代教育技术的发展为优质教育资源共享提供了条件和可能,但是,目前教育资源条件的不足,共享机制的缺失,使现代远程教育优质资源共享、实现教育公平还要做很多努力。