生物课程改革专题"课程内容的选择原则

生物课程改革是生物教师极为关注的,因此,帮助生物教师提高课程理论水平,理解新一轮课程改革的理念,增强对新课程的适应能力,是"生物课程改革专题"选择课程内容的原则。     

数学课堂中的角色定位

<正>在新一轮基础教育课程改革的洪流中,我们应走进新课程,更应准确把握新课程.新课程与旧课程的根本区别在于理念,只有准确地理解和把握新课程所蕴含的理念,我们才能认清新课程改革的方向,才能明确新课程改革的出发点和落脚点.然而,从理念到实践还有一个艰难的转化历程,如果课程标准是新的,教材是新的,而课堂教学依然是"涛声依旧",那么,我们的新课程改革就只能是纸上谈兵.为了使自己在这场变革中实现     

寓新课程理念于高中生物教学之中

新一轮生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点。高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中．激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力．培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助理解知识要点。教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念。     

论高中生物教学中学生探究能力的培养

新一轮生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点。高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力.培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助理解知识要点,教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念。     

高中生物教学中如何培养学生的创新能力

新一轮生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点.高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力.培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助理解知识要点教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念.     

关于信息技术与生物课程整合的思考

生物新课程改革提出了四个重要理念：提高生物科学素养;面向全体学生;创造探究学习;注重与现实生活的联系。信息技术作为认知工具的课程整合是信息时代中占主导地位的课程学习方式,信息技术与生物课程的有机融合是新课程改革实施的有效途径。在多媒体网络环境下,学生可以充分利用各种丰富的生物学习资源,在教师的组织、引导、帮助下自主学习,自主探究,充分发展个性,不断挖掘自身潜力,全面提高整体素质;     

网络互动式教学在生物学科教学中的应用

1.网络环境下的互动式教学应用背景1.1新课程理念普通高中课程改革生物课程标准确立的课程理念明确要求：生物课程教学应注重提高学生生物科学素养,要面对全体学生,倡导探究性学习,同时注重与现实生活的联系。新课程理念充分体现了＂以学生为主体,教师为主导＂的现代教育思想。贯彻落实新课程理念,必须转变传统教学模式中的教师角色定位,     

浅谈如何驾驭新课程生物教学

在新课程改革的背景下,新课程教学对生物课堂教学设计提出了新的要求。高中生物学课程标准提出了四项课程理念:提高生物科学素养;面向全体学生;倡导探究性学习;注重与现实生活     

新课程从更新观念开始

新课程改革即将全面展开 ,怎样去认识新课程 ,去实施新课程 ,本文从更新教育理念和课程理念的角度谈谈自己的一点认识。     

新课程下如何体现教师角色

中国基础教育课程改革正在紧锣密鼓地进行。新课程理念与传统教学理念相比,具有革命性的转变。教育改革的核心是课程的改革,课程改革的关键在于教师。因此,教师在新课程理念下如何体现教师的角色、适应新课程就成为一个不容忽视的重要问题。在新课程课堂上,教师把握自己的角色定位,让学生在教师的指导下,能力得以提高,经验得以积累,学业得以发展,人格得以完善。     

谈新课程理念下生物学教学技能的变化

新课程改革在普通中学已开始全面实施,对于职业中学来说,凭借新课程改革的东风,贯彻新课改的理念,对进一步提高职业教育的教学质量,全面提高学生的动手能力,具有更深远的意义。我长期执教种植专业基础课程生物类学科等课程的教学,在新课程理念下,就其本学科的教学技能,作了一些     

新课程从更新观念开始

新课程改革即将全面展开,怎样去认识新课程,去实施新课程,本文从更新教育理念和课程理念的角度谈谈自己的一点认识.     

新课改的基本理念及其建构

我国现阶段的新课程改革是一项开创性事业,需要一流的教育理念和教育实践,在某种意义上是一场教育思想的革命。新课程改革理念研究的凸现,既是对新课程改革实践理性的呼唤和回归,又是对新课程改革科学理性的反思、建构与价值整合。新课程改革应确立的基本理念有:课程目标的完整性;课程结构的整合性;课程教学的科学性;课程管理的民主性;课程评价的发展性。     

新课程背景下中学语文教学法课程教学改革的实践与探索

在语文新课程改革的背景下,作为从事语文教学法课程教学的教师,也应对这门课程进行教学改革.其一,用新课程理念武装学生的头脑;其二,用新课程理念改革课程教学;其三,为学生营造实践活动的真实空间;其四,用新课程理念评价学生的学习成果.     

新课改的基本理念及其建构

我国现阶段的新课程改革是一项开创性事业,需要一流的教育理念和教育实践,在某种意义上是一场教育思想的革命.新课程改革理念研究的凸现,既是对新课程改革实践理性的呼唤和回归,又是对新课程改革科学理性的反思、建构与价值整合.新课程改革应确立的基本理念有:课程目标的完整性;课程结构的整合性;课程教学的科学性;课程管理的民主性;课程评价的发展性.     

数学课堂中的角色定位

<正>在新一轮基础教育课程改革的洪流中,我们应走进新课程,更应准确把握新课程.新课程与旧课程的根本区别在于理念,只有准确地理解和把握新课程所蕴含的理念,我们才能认清新课程改革的方向,才能明确新课程改革的出发点和落脚点.然而,从理念到实践还有一个艰难的转化历程,如果课程标准是新的,教材是新的,而课堂教学依然是"涛声依旧",那么,我们的新课程改革就只能是纸上谈兵.为了使自己在这场变革中实现     

新课程高中生物创新教学激发培养学生学习兴趣

新课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点。高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力．培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助理解知识要点教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念。     

利用生物课堂培养学生科学素养

生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点。高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,开发学生的思考潜能,提高学生的探究思维能力：提高学生的创造能力,培养学生良好的思维品质：科学运用类比方法,帮助理解知识要点。教师要充分利用生物课堂有效培养学生的生物科学素养、创新精神和创新能力．真正彰显新课程理念。     

新课程背景下的语文教学

新课程改革已经开始,每个教师都应该认真学习新的教学理念,结合自己所任教的学科,进行实或。新课程与传统教育现念有所不同：新课程强调了课程的功能从单纯注重传授知识向全面培养学生的能力的转变。面对这样新的课程理念,作为一名语文教师首先要构建自己适应教育改革的教学理念,引领学生们一道走进新课程,在新课程中共同成长。     

新课标下的高中生物课堂教学探析

新课程改革,在于转变学习观念,提高学习效果。新课程理念下的生物教学更是一场理念的更新和课堂不断践行和创新的过程,每个教师都要在先进理念的指导下,结合自己的教学实际,把新课程理念发挥到极致。