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《初中生学习》2006,(Z1)
仲夏的一个夜晚,哈利·波特在女贞路4号的德思礼家焦急地等待着邓布利多校长的来访。邓布利多为什么现在要来看他呢?几个星期之后,他就要返校了,邓布利多为什么不能等一等呢?哈利6年级的学习似乎就这样出人意料地提前开始了……更加出人意料的事情又接踵而至:邓布利多终于让斯内普教授如愿以偿,任命他担任黑魔法防御术课老师;哈利从教室的储藏柜里翻到一本魔药课本,它的前任主人是“混血王子”,从此哈利在神秘“王子”的帮助下成为“魔药奇才”;邓布利多开始给哈利单独授课,但奇怪的是,在邓布利多的课上,哈利经历了几段关于少年伏地魔的惊心动魄的记忆,揭开了伏地魔不同寻常的身世之谜;哈利隐隐觉得这一学期斯内普教授和马尔福的关系发生了微妙变化,其中似乎别有一番隐情,而马尔福更是行踪诡秘。哈利试图揭露马尔福的阴谋,但始终没有成功,直到马尔福把食死徒引进学校,斯内普对邓布利多校长举起了魔杖…… 相似文献
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?4688,永乐大典:4094,《永乐大典》:2101,元丰:1726,金刻本:878,王震:844,《元丰类稿》:673,点校本:637,天禄琳琅:619,《宋史》:390,曾巩诗:388,少师:341,《曾巩集》:331,《宋诗纪事》:285,《全宋诗》:282,侍郎:267,鉴湖:255,《四部丛刊》:255,蔡州:229[1] 江蓝生.助词“似的”的语法意义及其来源[A].江蓝生.近代汉语探源[C].北京:商务印书馆.2000.
[2] 石毓智,李讷.汉语语法化的历程:形态句法发展的动因和机制[M].北京:北京大学出版社,2001.
[3] 江蓝生.从语言渗透看汉语比拟式的发展[A].江蓝生.近代汉语探源[C]… 相似文献
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侍蕊 《少年文艺(南京)》2010,(12):39-40
这天,天还没完全亮起来,家里的狮子狗就罕见地叫个不停。我随老爸紧张地打开门一看,嗅,一只小刺猬正匍匐在门前的青石板上,灰色的刺凛然竖着,两只老鼠一样的小眼睛慷恐地望着狮子狗。 相似文献
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新世纪的第一个春天,是“西部大开发”号角吹晌的舂天,是古城西安人民满载着渴盼与希望的春天,对西安职业中等专业学校全校师生来说,更是值得浓墨重彩书写的春天。因为,2月24日下午,他们迎来了自已的贵宾——中共中央政治局常委.国务院副总理李岚清同志。…… 相似文献
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读了《致王老师》那篇广播稿以后,我觉得很贴近我们的生活实际,反映了同龄中师生朋友的心声。的确,处于韶华之年的我们,需要的不仅仅是学习上的“严师”,生活中的“慈父”,还需要能够从讲台上来到我们同学中间,倾听我们心灵声音的“知心朋友”。虽然我们不再是孩子,但我们并没有彻底地脱掉稚气。我们还拥有一份天真和单纯。我们需要一 相似文献
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贾梦苏 《创新作文(初中版)》2014,(10):43-43
我发现了一个小秘密,美就在我们中间,就在日常的生活中。
小小举动体现美
“今天的天气好晴朗,处处好风光……”哼着歌曲的我漫步在操场上。突然,前面一个白点进入了我的视线,那是什么?定睛一看,原来是一个冰糕袋!唉,现在的人们环保意识太差,捡起来吧!刚弯下腰,手还没伸出去呢! 相似文献
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Analyst 《少年文艺(南京)》2007,(1)
我一直想写一篇小说,表现我自己的小说。我曾写过很多篇,但那都是写别人,非常客观,但没有真实感。我不知道该找哪个作为它的主人公,后来我想到了动物,在阅读多篇精彩科幻小说的情况下,最后定为鸟,也许是因为我连续几天都梦见自己在飞行吧。哈利就是我,我就是哈利。哈利是我的升华版,把我的每一种暴戾的个性都推向了极端,他苛刻、专横、虚荣心强,自以为与众不同。哈利身上也有一些优点的升华,例如机智、有主见等。创作这篇小说,我的感情非常真实,似乎就在写我自己。哈利找到了他的定位,在人类与自然界的边缘,他既不愿与同类为伍,又不被人类接受,唯一的朋友是和他一样特别的阿里克斯。他居住在电锯的轰鸣中,却依然没有走出梦。哈利是幸运的,他终于有阿里克斯的陪伴度过余生。可我呢,我的定位在哪里?这是我至今以来的最得意之作。 相似文献
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On a warm sunny island,little Harry was born.Flowers bloomed all the year round.The sun shone most of the time.
When Harry was six years old,his family moved to New York.
It seemed very 1)odd to the little boy to live in a place where there were so many people,and such great houses.After a while,the weather grew cold and he had to wear thick clothing. 相似文献
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<正>今天,参加第二期"成长中的教育家"高级研修班的开班仪式,我感到既感动又激动。一方面,一批各个领域的顶尖专家在百忙之中前来为我们授课,让我非常感动;另一方面,大家冒着酷暑从祖国的四面八方汇聚首都北京,我又感到很激动。作为一名亲身参与策划、组织"成长中的教育家"培养计划的老教育工作者,借此机会,我想和大家说两句心里话。第一句话:为什么要培养"成长中的教育家"?温家宝总理曾在多个场合提出:要倡导教育家办学。我担任中国教育学会小学教育专业委员会理事长将近30年,感觉到当下被誉为教育家的人很少,不外乎两个原因:一是把教育家"神秘化";二是"理论脱离实践,实践缺乏理论"。我认为,一个人只要热爱教育,并终身从事教育,既有丰厚的文化底蕴,又有国际视 相似文献