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有趣、可笑而又意味深长,这就是幽默的内涵。幽默,其内在的喜剧因素能在艺术舞台上绽放小品之花,能在爱情交响曲中演奏出“华彩乐段”,能在人生之海中击起层层欢笑的浪花。幽默,是语课堂中一颗欢快、跳跃的音符。 相似文献
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语文课堂中幽默的语言是语文教师思想、气质、才学、视野和灵感的结晶,它像一个精灵,能使语言于瞬间闪烁出耀眼多彩的火花。经验告诉我们:一个呆板、不懂幽默的人是很难受到周围人欢迎的。同样,一个不懂幽默的语文老师也是很难受到学生欢迎的。在语文教学过程中,教师如果能巧妙地运用幽默艺术来点缀课堂,必定能使学生在笑过之后增强对语文学习的兴趣和信心,产生意味深长的美感效应,让学生在快乐中学习语文,在学习语文的过程中找到快乐。 相似文献
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漫谈教学幽默及其效应李跃华,王凤琴幽默在教学活动中的运用远远少于日常生活,这是很遗憾的。在教学中运用幽默.能使教学产生活力,创造良好的课堂气氛,激发学生更大的学习热情.幽默还能直接加深学生对知识的记忆,促进他们能力的发展。国外有位专家曾进行过一次有关... 相似文献
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引言
幽默是一种艺术,能给人以愉悦,从而在生活中扮演着重要的角色。语言幽默有多种表现形式,如纯文学幽默、情景幽默以及言语会话幽默。人们的交际活动主要是依赖言语进行的,幽默多产生于话语中,因而言语会话幽默是笔者讨论的重点。这样,幽默作为一种特殊的言语交际方式,在善意的微笑中揭示生活中的悖谬与不协调,具有特定的语用效果。[第一段] 相似文献
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幽默是一门语言行为艺术,能使人身心愉悦、放松,从而大大地提高工作与学习的效率。在历史课堂教学中,教师语言幽默,不但能缩短师生间的心理距离,沟通师生之间的感情,而且能使课堂教学充满无限乐趣,使教学活动变得有趣和高效。在教学实践过程中, 相似文献
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在新一轮课程改革中,“享受课堂”“快乐课堂”的观念已深入人心,因此,历史教学如何使学生获得一种愉快的情感体验,达到“乐学、会学”的目的,已经成为历史教学研究的重要课题。幽默能给人以轻松和欢笑,历史教师如果能创造性地将幽默艺术用于教学,让学生在轻松愉快的气氛中接触历史,那么将会极大地激发学生学习历史的兴趣,使历史课充满“情趣”和魅力。可见,教学幽默艺术这一情感教学手段是值得探讨和研究的。本文就历史教学幽默艺术做初步探索,希望能起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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教学是一门艺术,而幽默又是一种普遍应用的艺术手法。在科学课堂中巧妙地运用幽默语言,可使教师的讲课变得风趣诙谐,幽默睿智,能创造出一种有利于学生轻松、快乐学习的氛围。文章试从课堂教学艺术的角度探讨幽默在教学中的形式和功能,同时也指出运用教学幽默时应注意的问题,努力做到亦庄亦谐。 相似文献
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幽默普遍存在于人们的日常生活之中,折射出不同语言群体的宗教信仰、文化习俗和价值观念。幽默语翻译能将快乐传递给不同文化背景的人们,并有助于目的语受众进一步理解其他国家和民族的文化。因此,幽默语翻译研究在跨文化交流领域中越来越受到重视。本文以翻译目的论为理论基础,选取美国情景喜剧《老爸老妈的浪漫史》中的幽默语进行研究,分析目的论三原则在幽默语翻译中的指导意义。 相似文献
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张发旺 《中国基础教育研究》2007,3(6):129-129
教学是一门语言艺术,语言应体现机智和俏皮。在语文教学中,教师富有哲理和情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松、学生学得愉快。但是,如果不注意教学中幽默艺术的运用原则,有时会出现意想不到的尴尬,下面就谈谈教师在进行幽默教学时应遵循的原则: 相似文献
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杜小宁编写 《作文成功之路(高中版)》2010,(7):48-50
幽默风趣的人,大家都喜欢接近,幽默风趣的文章,大家都喜欢看。在作文中适时地“幽他一默”,不仅能提高语言的表现力,也更能吸引读者的眼球。 相似文献
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曾致 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2004,4(2):86-88
幽默是人际交往中的润滑剂、粘合剂、缓冲剂,是一种优美、开朗的品质,是思想、学识、经验、智慧和灵感在语言运用中的结晶。在艺术表现手法中,幽默是一种轻快而诙谐的笔调。节目主持人一旦具备了幽默意识、掌握了运用幽默的原则、拥有了释放幽默的能力,他(她)所主持的节目定然能妙语连珠、锦上添花,给观众带来由衷的快乐。 相似文献
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幽默是学生学习物理知识的调味品和润滑剂,能够使学生在轻松、愉快的气氛中顺利进行学习,同时幽默还能沟通老师和学生之间的情感,起到潜移默化、润物无声的作用.在物理课堂教学中,展示其独特的魅力。 相似文献
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刘文渊 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(1):44-45
生活离不开辩论,辩论离不开幽默。嬉笑怒骂的幽默艺术能为辩论语言增色不少,而且往往能起到四两拨千斤的效果。在近期的栏目中,我们就将为大家重点推荐幽默术——辩论秘籍第一部。《天龙八部》中令慕容氏扬名武林的绝招——以彼之道,还施彼身——便是本期栏目主打,我们称之为“借力打力”。 相似文献
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在数学教学中,教师富有哲理和情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。正如教育家斯维特洛夫所说:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。” 相似文献
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幽默的语言不仅能让人捧腹大笑.同时也能让人感受到睿智、深刻。许多中外文学大师同时也是幽默大师,他们笔下的幽默作品历久弥新.永驻读者心头。如伏尔泰的《老实人》、果戈理的《钦差大臣》、鲁迅的《阿Q正传》、老舍的《离婚》等。在写作语言训练中,如能引入幽默语言的训练,使作文语言表达呈现出一种机智、风趣的色彩,无疑会极大增强表达的感染力。 相似文献
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化学教学中,生动贴切,自然和谐的幽默,可以使原本沉闷的课堂变得活跃,使枯燥的知识变得生动。课堂幽默能有效的降低学生的认知难度,让学生沐浴在轻松愉悦中接受教育和享受学习,促进有效课堂的构建。 相似文献