对“影响化学平衡的因素”同课异构的反思

记录了两位教师关于＂化学平衡·影响化学平衡的因素＂同课异构教学的片断,并对教学设计进行了比较分析。     

“压强对化学平衡影响”实验的改进

原教材中，压强对化学平衡移动影响的演示实验是在注射器内充入NO2和N2O4混合气，然后推拉注射器活塞，观察气体颜色的变化来说明。教学中经反复实验，混合气颜色变化不明显，压强也难以达到适宜程度和易于控制，而且NO2有毒性，污染环境。而现行教科书(试验修订本)中取消了此演示实验。     

借助数字化实验探究压强对化学平衡移动影响

<正>化学反应体系的平衡状态是可以通过改变反应条件(温度、浓度、气体反应的压强)而发生变化的,这种现象称作化学平衡状态的移动。法国化学家勒夏特列就此总结出一条经验规律：如果改变影响化学平衡的条件之一(如温度、压强、以及参加反应的化学物质的浓度),平衡将向着能够减弱这种改变的方向移动。对于气体而言,当其他条件不变时,如果增大压强,平衡向着气态物质体积减小方向移动;减小压强,平衡向着气态物质体积增大的方向移动。     

“压强对化学平衡影响”实验的改进

实验目的:通过本实验,得出压强对化学平衡影响的规律。 改进实验特点:变观察体系的颜色变化为观察体系的压强或体积的变化。 改进实验装置:借用物理2257—A型气体定规演示器(见右图)。该仪器可将气体的压强和体积直接读出。 一、观察压强变化的方法: (一)实验步骤:     

基于建模思想的“化学平衡”复习课教学设计

一、课题名称选修四《化学反应原理》化学平衡复习二、教材分析苏教版选修模块《化学反应原理》专题二“化学反应速率与化学平衡”共三个单元：1．化学反应速率,2．化学反应的方向和限度,3．化学平衡的移动。本课题是针对第2单元的平衡常数和第3单元的平衡移动进行复习。     

“浓度对化学平衡的影响”演示实验探微

讨论了浓度对化学平衡影响的课堂演示实验的优点和最佳试剂浓度,回答了学生对该实验常提出的问题.     

“压强对化学平衡影响“实验的改进

原教材中,压强对化学平衡移动影响的演示实验是在注射器内充入NO2和N2O4混合气,然后推拉注射器活塞,观察气体颜色的变化来说明.教学中经反复实验,混合气颜色变化不明显,压强也难以达到适宜程度和易于控制,而且NO2有毒性,污染环境.而现行教科书(试验修订本)中取消了此演示实验.这使得“压强“对化学平衡的影响在教学中缺乏直观性,学生难以理解,为此,对原课本“压强对化学平衡影响“的演示实验作了改进,现介绍如下.……     

有关“压强对化学平衡的影响”的演示实验

做好外界条件对化学平衡影响的有关实验,对于帮助学生正确形成、理解和掌握化学平衡中的重要变化规律和基本原理,是十分重要的。部编高中化学第一册在给学生讲授无机化学重要基本理论之一化学平衡中,选编了一个在注射器内吸入二氧化氮和四氧化二氮的混和气体,进行“压强对化学平衡的影响”的演示实验。在教学实践中,我发现这个实验有不足之处,在其他老师的教学过程中,也发现有类似的情况出现。这就是当把注射器反复推、拉时,首先会出现与化学平衡移动原理相违背的现象,即推后,注射器管内先出现颜色变深而过一会儿才再变淡的现象。拉则相反。当然应该指出这个实验本身并没有错,现象也是可以得到解释的。(见部编化学高一第一册教学参考书下册P116)但是实验加压后最先出现颜色变深,由于先入为主,这样就往往会使一部分学生根据实验现象作出错误的判断结论:在2NO_2 (棕色)(?)N_2O_4 (无色)平衡体系中,增加压强会使平衡向逆反应方向移动。于是老师为了纠正由上述实验现象所造成的错误结论并解释现象,就得费一番功夫,增加了教学中的困难。为了克服该实验中的一些缺陷,我曾尝试对此     

温度对化学平衡实验的影响

笔者在化学实验教学中,以原来中专化学实验为基础,采用液体CuSO_4与KBr溶液进行反应,代替NO_2转化为N_2O_4反应,使学生容易掌握操作方法,而又不影响实验结论,得到了非常好的效果。 在实验中,温度对化学平衡影响的实验原     

化学平衡复习中的“五要”

化学平衡是中学化学所研究的四大平衡之一,是历年高考的必考内容,为更好的复习这一部分内容,现归纳出“五要”复习法,希望对同学们的复习有所帮助．     

“素养为本”的高三化学复习课教学例析——以“化学平衡”复习课为例

本文以复习“化学平衡”为例,阐述一次成功的“素养为本”的高三化学复习教学实践：从化学平衡的本源性问题出发,围绕教学内容和化学学科核心素养设计问题链,以实验问题、工业生产问题、高考真题为情境,帮助学生建立解决化学平衡移动和确定工业投料比等问题的思维模型,从而实现学生化学学科核心素养的发展。     

压强对化学平衡影响的实验改进

在现行中学化学教材中 ,是利用化学反应 2ＮＯ2(ｇ)Ｎ2 Ｏ4 (ｇ)来演示压强对化学平衡移动的影响的 ,但在实际演示中 ,平衡体系混合气体在加、减压强时的颜色变化并不显著。因此我们改用ＮＨ3(ｇ)+Ｈ2 Ｓ(ｇ)ＮＨ4 ＨＳ(ｓ)的反应来作实验演示 ,并运用正交设计法寻找其最佳实验条件。1　基本原理在ＮＨ3(ｇ) +Ｈ2 Ｓ(ｇ)ＮＨ4 ＨＳ(ｓ)反应中 ,当增大压强时 ,化学平衡向生成ＮＨ4 ＨＳ的方向移动 ,此时可观察到体系中有白色晶体出现 ,当减小压强时 ,化学平衡向生成ＮＨ3和Ｈ2 Ｓ的方向移动 ,此时可观察到原先出现的白色晶体逐渐消失 ,体系又…     

温度对化学平衡影响的实验改进

温度对化学平衡影响的实验改进黄冈中学熊守信，田新芸（４３６１００）温度对化学平衡影响的演示实验和学生实验使用的药品是二氧化氮。在二氧化氮的制取和实验过程中都会有一定的二氧化氮泄漏到空气中，污染空气。为此我们特作如下改进制作：２０ｍｌ安瓶１００支，将制...     

温度对化学平衡影响实验的设计

温度对化学平衡影响的演示实验和学生实验使用的是二氧化氮。在实验过程中会有二氧化氮泄漏,污染空气,毒害人体。为此,特作如下改进。     

压强对化学平衡影响实验的探究

当今我国有多套中学化学新教材引入了用注射器来做"压强对化学平衡影响"的实验,如全国发行的苏教版"实验化学"选修教材(P59)就以问题探究模式设置了这一实验内容.     

浓度对化学平衡影响的实验改进

本文运用正交试验法寻找三氯化铁溶液与疏氰酸钾溶液反应红色突变的最佳方法,从而改进“浓度对化学平衡的影响”这一演示实验。     

温度对化学平衡影响的实验装置

高中化学第一册学生实验温度对化学平衡的影响,书中是用两支带塞的大试管,里面装有达到平衡的ＮＯ２和Ｎ２Ｏ４气体,同时放入两只分别盛有热水和冷水的烧杯中,观察两支试管中颜色变化来说明温度对化学平衡的影响,这样实验,现象固然很明显,但是有很多弊病：１ＮＯ...     

压强对化学平衡影响实验的改进

1.将两个150ml连通的充有二氧化氮气体的圆底烧瓶(A、B)固定在铁架台上(如图1),叫学生观察。     

略谈“浓度对化学平衡的影响”

福建厦门二中于少华湖北洪泽二中秦德群来信说《化学教学》82年第一期中发表的《“影响化学平衡的条件”的教学》一文,在课时安排,教学组织上是有不少可取之处的。但在演示实验中增加了在平衡体系中加入少量氯化钾晶体,以此说明增加生成物的浓度,可使化学平衡向着逆反应的方向移动,这一点是不妥当的。“我们知道,在弱电解质溶液里,加入跟它含有不相同离子的强电解质之后,使弱电解质的电离度增大,这种现象属于盐效应。在氯化铁和硫氰化钾反应的平衡体系中,加入氯化钾晶体后,溶液的血红色变浅,实际上是发生盐效应的结果。”     

影响化学平衡的因素实验一体化微型设计改进

通过对浓度、压强、温度影响化学平衡三个实验进行微型化改进及“一器两实验”的一体化改进,设计微型实验盒,把三个实验一体化设计。仪器的设计和改进过程有利于培养学生“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”等化学学科核心素养。