岳麓版必修I第三单元第9课 “北美大陆新体制”教学设计与实施

教学思路设计 《普通高中历史课程标准（实验）》对本课的要求是：“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构,比较美国总统制和英国君主立宪制的异同。”据此,岳簏版教科书“北美大陆上的新体制”一课设置了“联邦宪法的制定”“1787年宪法”“维护联邦统一的斗争”和“两党制”四个子目。     

《北美大陆上的新体制》教学设计

一、教学目标1．通过对本课的学习,了解美国联邦制创立的背景及过程,了解美国人民为巩固联邦制而进行的斗争,加深对资产阶级民主共和制的认识,以及两党制在共和政体中所起的作用。 2．通过对联邦制、总统制、两党制的讲述,让学生从不同层面来解构民主共和制,学会从多个侧面来观察理解社会政治制度。     

岳麓版高中历史必修（Ⅰ）第9课《北美大陆上的新体制》教学实录

[岳麓谈新·开栏词]岳麓传统。尤尚“博学多思”“知行互发”“实事求是”“明体达用”。今岳麓人承其志，组编历史教科书，参与中国历史新课改。可谓激扬文字、励精图新。岳麓书社与本刊合办“岳麓谈新”专栏，邀中学师生赐稿参与。以岳麓版历史教科书内容为主要依托，探讨课改的新理念、新思想、新内容、新方法、新实践，一切皆求力行新课程之“新”。岳麓谈新，以文会友。交互协商，用心谈新。岳麓谈新。热忱期待您参与！     

三年磨一剑初次露峥嵘——《北美大陆上的新体制》展示课的总结与反思

2006年11月,我接到上展示课的任务。对本次展示活动,广东省教育厅教研室有具体说明,要求展示我省作为首批课改省份的实验情况,即对课改新理念的理解、新课标的实施、历史教学与现代教育技术的整合、教学方式的转变等方面的实验情况。我区教研员梁仁华老师和学校领导都极为重视,在各个方面提出具体要     

避免“多数人的暴政”——人教版必修1“美国联邦政府的建立”教学设计与实施

“美国联邦政府的建立”是人教版必修1中重要的一课,主要讲述美国民主共和政体建立和发展的过程。课程标准对这一课的教学要求是：“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构,比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。”     

集思又广“议”,“行”之更有效——一次集体备课带来的思考

正集体备课因其合作分享,能发挥众人智慧,取长补短,为自己的工作锦上添花而众所周知。其活动可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛,推广优秀教师的教学经验,更好地发挥优秀教师的"传、帮、带"作用,促进课堂教学质量的整体提高。2011年9月,笔者所在的学校有幸成为全市集体备课推广示范单位,任道重远,意义重大。全体组员积极参与、齐心协力,为本次活动的顺利开展付出了集体和个人的双向智慧,笔者作为教研组长将该活动进行了系统记录与整理。     

摭谈“四轮备课法”的实践与思考——以高中数学教学为例

"四轮备课法"指"自己备"、"集体备"、"调整备"和"反思备"四轮备课的有效实施。这样的备课环节,可以有效地促进集体备课和个人备课的有机结合,凸显教师的个性化备课。     

摭谈“四轮备课法”的实践与思考——以高中数学教学为例

＂四轮备课法＂指＂自己备＂、＂集体备＂、＂调整备＂和＂反思备＂四轮备课的有效实施。这样的备课环节,可以有效地促进集体备课和个人备课的有机结合,凸显教师的个性化备课。     

不同的处理 不同的效果——“分数的意义”教学思考

最近,在“一课两上”的教研活动中,听取了两节“分数的意义”教学。由于执教老师采用集体备课,两节课都预设了“从12个圆中创造出分数”的教学活动,但是由于执教者的教学处理不同,教学效果也迥异。分析和揣摩这两则教学案例,可以让我们对有效数学课堂教学有更深刻的认识,进而提升教学理念,改进教学行为。     

“一校一周全息断面式”深度调研——县区教研方式变革的实践与思考

正县级教研部门直接面对基层学校和一线教师,县域内基础教育的教学业务指导任务基本都是由县级教研部门完成的。可以说,区域整体教育质量的高低与县(区)教研部门业务指导水平是直接相关的,区域教育改革与发展的进程也是受     

历史教学中教学重点的确立与突破——以高中岳麓版必修Ⅰ“北美大陆上的新体制”一课为例

新课标实施以来,新教材以模块的形式编写,淡化了通史的线索,对历史事件在历史发展历程中的地位和影响缺乏具体的阐述,教学重点在教材结构中未能充分体现,导致很多教师在教学过程中较难准确地把握教学重点。本文主要以高中岳麓版教材"北美大陆上的新体制"一课为例,阐述如何确立和突破教学重点的问题。     

历史教学中教学重点的确立与突破——以高中岳麓版必修I“北美大陆上的新体制”一课为例

新课标实施以来,新教材以模块的形式编写,淡化了通史的线索,对历史事件在历史发展历程中的地位和影响缺乏具体的阐述,教学重点在教材结构中未能充分体现,导致很多教师在教学过程中较难准确地把握教学重点。本文主要以高中岳麓版教材“北美大陆上的新体制”一课为例。阐述如何确立和突破教学重点的问题。     

基于核心素养的立体几何教学——“直线与平面垂直”三次备课思考

如何在日常立体几何教学中,让学生通过参与数学活动积累“直观想象”的经验,养成运用数学思维来观察世界的习惯,这是值得深入研究的问题.文章结合“直线与平面垂直”的三次备课经历,浅谈立体几何教学中如何渗透核心素养.     

“疫情”背景下英语线上教学的实践与思考

由于新冠肺炎疫情的影响,我们有了充裕的静心思考时间,我们的教育也变成了“静悄悄的教育”。一时间,各式各样的“网络授课”崛地而起,教师们也通过在家提前备课、录制微课、开展线上直播课、制作一些精美的演示文稿等方式进行线上教学,以达到“停课不停学、学习不延期”的目的。本文就疫情期间英语线上教学的方式及一些焦点问题与策略做了一些思考。     

“单元主题一体化”教学的思考与实践--《走进童话世界》主题单元教学

小学语文教材是以单元形式进行编排的。每个单元都有特定的主要训练目标和训练重点,单元内不同课文虽然有各自风格与特色,但是都表达着同样的主题,从而形成一个较为系统的学科逻辑结构序列。因此打破传统的课课教学模式,从单元思想出发实施“单元主题一体化教学”,应成为小学语文教学改革的重要方向。     

让语文教学越来越“明白”——对十年小学语文课改日常备课的回顾与思考

课改的十年是很多老师成长的十年,本组两篇文章围绕十年来老师们理解、践行了哪些课改的理念进行了梳理,希望更多的老师参与到这种回顾和整理中来。     

追求“真正意义上的理解”——“认识百分数”教学思考与实践

数学概念教学到底是教“形式化的定义”,还是追求学生“真正意义上的理解”？显然,我们应该追求后者。学生是否理解一个概念,不在于能否说出它的“定义”,而在于能否把握概念的本质特征,能否在具体情境中正确运用概念解决问题。     

让小括号安全“过河”--小括号合理性与规范性的教学思考

有这样一道数学脑筋急转弯题。师问：“为什么先算乘除后算加减？”生答：“老师教的。”细细品之，令人感怀，其中既有混合运算顺序自身规范性的必然．也体现当前课堂教学中运算顺序合理性的渗透不够到位。     

浅谈“特殊时期”线上教学阶段英语学科活动的组织路径与思考

随着新冠病毒疫情的蔓延,全国大中小幼学园在2019～2020学年下半学期均开启了停课不停学的新型授课模式。尽管各地学校采用了不尽相同的授课模式,但均已网络传授为主。在这样的背景下,传统的课堂被挪移到虚拟的网络,师生均需要不同程度的调整和适应。在新的授课方式下,如何通过组织英语学科活动,发挥学科育人的功能,成为摆在老师面前的一个难题,文章从活动的类型、组织路径和程序及意义与收获等几个方面解决这个难题。     

依托导研工具提升教研质量--一次以“导研稿”为载体的数学教学研讨活动的实践与思考

所谓“导研稿”,是指组织者在研修过程中设计的引导参与者围绕研修目标展开研讨、思考的文本材料,其内容一般由四个部分组成：告知研修目的;提示共同关注的要点;设计需要思考的问题;明确需完成的任务。“导研稿”在教研活动中所起的作用有以下三点：