图示法在“组成细胞的分子”一轮复习中的应用

<正>高三一轮复习旨在帮助学生全面梳理教材知识，系统完整建构知识网络体系，提升学生认识问题、分析问题、解决问题的能力，并在此过程中逐步发展学生的学科素养.但纵观当下高三一轮复习，以教师“独白”、单纯列举和重复知识点的课堂比比皆是.此类课堂不仅无法帮助学生达成知识的长久记忆，还会令学生失去学习兴趣，久而久之必将导致复习效率低下、效果不佳.总之，一轮复习课堂不能变成教师的“经坛”,更不能是知识的简单重复.     

物理教学中单元复习的改革尝试

复习是学生巩固知识、发展能力的重要途径.单元复习是使知识条理化、系统化的过程,通过单元复习,可以把握知识的本质,建立起各知识点间的内在联系.传统教学中,单元复习总结往往由教师实行“一条龙服务”,从知识结构的构筑,重难点辨析,到分析方法,解题思路的回顾总结,均由教师一“包”到底.教师辛辛苦苦、津津乐道,但学生体会不深,收效不大.笔者在教学实践中就指导学生自己做好单元复习总结,进行了有益的尝试,收到了较为满意的效果.     

深度学习理念下的“直线与方程”复习教学

<正>在高三阶段,数学单元复习是阶段性复习的重要环节,教师在教学中应带领学生梳理以往学过的知识、呈现知识点间联系,帮助学生实现知识迁移、提升能力。大多数教师往往采取再现知识、讲解题型、试题练习等方式,导致学生在学习中出现疲劳情绪,教师付出较多精力但学生收获甚少。鉴于此,高三复习要基于“深度学习”理念,引导学生有效地复习巩固所学内容,在复习中经历认知体验、思维交流、互动合作、总结和反思等过程。     

点·线·面·体：初中数学复习教学的设计与实践

数学复习具有重复性、概括性、系统性、综合性、反思性等特点,可弥补新授课“碎片化”的缺陷.教师可采取“点·线·面·体”的复习策略：“点”式复习重在激活“知识点”,可帮助学生寻找薄弱环节,生成知识;“线”式复习重在联成“知识线”,可引导学生整合联系,生长知识;“面”式复习重在融成“知识面”,可促使学生拓宽认识视角,习得方法;“体”式复习重在合成“知识体”,可推动学生提升核心素养,获得智慧.     

灵活运用导学案 让生物复习课高效起来

正导学案作为一种新型教学模式的产物,其目的是为了让学生能自主学习,通过发挥主观能动性来提高学习效果.这就要求教师在导学案的编制和运用方面要具备一定的水准.本文结合高中生物复习课的教学,探讨如何灵活运用导学案来提高学生的学习能力,同时提高生物课复习效率,使之高效.一、遵循诱导性原则运用导学案,培养学生学习的独立性和主动性教师是传授知识的主导者,但不是知识的直接灌输者,教师要根据实际复习的流程,来引导学生自主联系复习的重点知识.比如在复习细胞的结构和功能时,首先教师给出概念运用     

提高复习效果 应对高考数学

高中数学复习课并不是简单地复习旧知识,它要求学生既要温故,更要知新;既要巩固基础知识,更要对知识进行拓展和延伸.而复习必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上.这就要求教师要能从学生的实际出发,引导学生通过思考、探索、交流,获得知识,从而形成技能、发展思维、应对高考.一、合理进行复习教学计划复习时要调动起学生的积极性,但是,教师是复习课堂     

高屋建瓴 经纬交织——浅谈元素化合物知识的复习

学生普遍感到元素化合物知识虽然简单好懂,但易忘难用;教师复习元素化合物知识时普遍感到学生对知识点一般都基本了解,但往往却“只见树木不见森林”.最能说明这些现象的     

《世界近代现代史》第二轮复习策略

第二轮复习主要是专题复习,打破教科书原有的知识体系进行归类复习,使之系统化、网络化.专题复习有利于学生构建立体知识网络,培养能力,巩同基础知识.教师在制定第二轮复习方案时应从引导学生的自我复习和制定教师的复习方案两方面着手.     

物理课程《声现象》单元复习策略初探

古代大教育家孔子曾告诫学生们要“学而时习之”,足见学习知识过程中复习的重要性.作为初中物理学科来讲,由于学生的身心特点,物理教师必须要采用合适的引导方法,培养他们的复习能力.初中物理单元复习对学生系统掌握知识至关重要,教师善于抓住单元复习策略是提高物理教学质量的保证.针对人教版《声现象》这个单元的复习笔者一直尝试运用如下基本策略引导学生.     

如何上好初中数学复习课

复习课是教学过程中一种非常重要的课型,对夯实学生的基础,培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用.因此,如何上好一堂复习课就变成很多教师思考和研究的问题.本文就个人心得从画“知识树”,利用习题复习概念,利用典型题目、变式及中考真题复习知识等几方面出发,谈谈如何上好一堂复习课.     

小学自然第二册复习提示

小学一年级,是九年义务教育的起始年级,为使他们刚一上学就比较正规和系统地学习自然科学知识,自然教师要特别重视期末复习工作。对于义务教材小学自然第二册的复习,教师首先要注意以下两点。 一、复习时注意的几个问题。 1.教师要按教学大纲对低年级学生的基本要求,按知识和能力两大方面进行复习。在知识方面要按“了解”“知道”“理解”三个层次要求和指导学生;在技能方面,按“初步学     

教学文摘

一、吃透两头.教师在上复习课之前,首先要吃透教材的内容,明确复习重点与要求.其次要掌握学生的实际,弄清哪些知识学生已经掌握,只需一般的复习、巩固;哪些知识学生还不很理解,需要重新讲解和重点复习.二、采取“分项按组综合复习”的办法安排复习进程.分项,是把课本里的知识按项目适当归类,使知识系统化;按组综合复习,主要是指复习字、词、句等语文基础知识和朗读、背诵、复述不单独开课.而是结合复习一组教材时进行.     

强化复习策略,应对历史高考

在高中历史复习中,学生要牢固掌握所学知识,形成系统的知识体系,才能应对高考.教学实践发现,高中历史复习总是在强调如何让学生适应考试,取得高分,而忽视了对学生综合能力的培养,死记硬背历史知识加重了学生的学业负担.复习需要教师正确的引导,学生的复习效果取决于教师的引导与帮助.因此,教师应该从教学实际出发,对高中历史知识进行全面的复习总结,以应对高考.     

主体参与 构建体系 拓展思维——“九义”教材数学第十一册复习建议

期末复习要引导学生把所学的知识进行系统归纳和整理,使其条理化、系统化,达到更好地掌握知识和培养能力的目的。但因为是知识的再学习,学生少了学习“新知”的新鲜感,加之重复练习,显得枯燥乏味。复习内容挖得太深,“夹生饭”太多;复习内容太浅,进度太慢,总是“炒冷饭”。弄得复习课教师怕教,学生厌学。本文就怎样提高复习课的有效性淡儿点做法。     

对初中物理总复习的几点思考

古人曰:“温故而知新”,就是说复习是获得知识的途径.复习也是教师在教学中不容忽视的一个重要环节.因为通过复习能使学生系统地整理所学知识,巩固深化物理基础知识,能够掌握并应用物理基本技能,同时进一步培养学生的思维能力、动手能力和分析解决实际问题的能力.     

想说爱“她”也容易——关于怎样上好复习课的几点体会

复习难,难复习,这几乎是所有教师的一致反映。眼看期末又至,怎样上好数学复习课,提高复习的效率,这个问题再一次摆在了每位教师的面前。下面,笔者结合自己的一些思考与实践,谈几点体会。一“、寓教于乐”是提高复习效率之本提高学生复习效率的关键,是让学生能主动地参与。但在复习中,有的学生会因为这些知识已经在前面的新课中学过,认为这些都已掌握而忽视复习课。这就需要教师创造性地引导学生进行复习,体现出一定的设计艺术,让学生能在抓住基础的同时加强知识的系统梳理,使复习得以深入。【案例】在复习“平面图形的面积”时,教师用课件创…     

教师在高考复习备考中的误区与对策

所谓教师在高考复习备考中的误区,就是指教师在复习备考的态度、方法和思路等方面存在问题,造成学生学习效率低下,教学成绩停滞不前。具体表现及对策如下:误区一:求深求全。受应试教育影响,许多教师高三一上阵就爬陡坡,完全丢开课本知识程序,搞知识块“大串联”,模拟综合“大覆盖”,“扣考纲、盯高考、怎么考、怎么教”,出发点很好,但往往事与愿违。对策:循序渐进。按照认识渐进规律和识能转换关系.总复习时应温故知新、深化认     

中考数学总复习方法谈

考试是检测学生掌握知识和运用知识解决问题能力的有效手段,同时也是教师工作的总结.中考复习阶段是学生最关键的学习阶段之一,复习工作做得好,考试成绩会有明显的提高.因此教师必须有目的、有计划、有步骤地安排实施总复习教学.     

中考数学总复习方法谈

考试是检测学生掌握知识和运用知识解决问题能力的有效手段,同时也是教师工作的总结.中考复习阶段是学生最关键的学习阶段之一,复习工作做得好,考试成绩会有明显的提高.因此教师必须有目的、有计划、有步骤地安排实施总复习教学.     

回归教材抓根本,深度学习促生成——一堂高三调研压轴题探究活动课实录与思考

高三复习要抓住“教材”这个根本.教材是考试内容的具体化,是高考命题的基本依据.教师要善于引导学生从教材的基本概念、定理、公式以及典型例题和习题中去寻找知识和能力的生长点.教师要准确把握学情,引导学生主动解读教材、建立知识体系,促进学生对知识内部和知识之间的深层次认识.