如何确立学生在体育课程学习中的主体地位

《体育与健康课程标准》强调要＂以学生发展为中心,重视学生的主体地位＂。那么,在体育课程教学中,教师如何确立学生的主体地位呢？ 一、全体参与是确立学生主体地位的基本前提 活动是主体参加的目的、对象与内容,离开了活动就无所谓主体。     

论"主体-互动"课堂管理模式对教师的要求

课堂教学主要是师生活动,教师是实现课堂管理模式的根本因素。"主体—互动"课堂管理模式从根本上确立了课堂教学中学生的主体地位,充分发挥了学生的主体作用,并对教师在教学观念、教学方法及课堂管理上提出了新的要求。     

论教学认识中学生主体地位的确立

一、教学认识中学生主体地位的确立是有条件的教学过程中存在认识活动,学生是认识活动的主体,这是近年教育界关于学生在教学认识中的地位的普遍看法。问题是学生在教学中的主体地位是不是绝对的、无条件呢？理论界似乎认为,“学生”的身份本身就决定了学生的主体地位。因而在具体的教学过程中,不存在学生主体地位确立与否的问题,只存在主体作用发挥得如何的问题。照此看法,所有学生在任何条件下都是教学认识的当然主体。但是,哲学认识论告诉我们,主体有“可能的主体”和“现实的主体”之分。“可能的主体”是指具备了一定的（即与认…     

政治课堂互动式教学初探

随课程革新的今天,我们要重新审视现行的教学方式,构建一条行之有效的路径,确立学生主体活动在教学中的地位,将"互动"引入课堂教学,以使素质教育真正落到实处。一、     

新课程理念下的作文评改探索

新课程要求,以学生为主体,培养学生自主、合作、探究的能力,这一观点的提出,不仅确立了学生在教学中的主体地位,而且确立了培养能力是教学的最终目标。在作文及其批改活动中,也同样不能忽视学生的主体地位,忽视学生的能力培养。过去的作文批改是教师全批全改,然后讲评总结,学生始终处于被动地位,这样老师教得费力,学生学得辛苦,     

体育教学中如何确立学生的主体地位

体育教学过程中,确立学生的主体地位已成为当今世界各国教育改革的趋势。众所周知,主体性是主体在主客体关系中所表现出来的本质属性。教学中主体性是指学生在主体意识指导下,主动参与教育活动的能动性。现代社会的开放、发展要求重视和发展学生的主体性,教师要充分认识到学生是学习的主体,发展的主体。教学中应该如何确立学生的主体地位呢？     

刍议历史教学中如何突出学生的主体地位

课堂教学活动是一种双向活动,既要发挥教师的主导作用,又要突出学生的主体地位。在历史教学中,教师重视激发学生的认知情感,唤醒学生的想象意识,尊重学生的感悟体验,鼓励学生互动交流,有助于突出学生的主体地位。     

问题教学法在汽车材料教学中的尝试

新课程背景下,建构师生双主体互动式课堂教学模式,有助于全方位地发挥教师在学生学习活动中的主体作用,确立学生在教学活动中的主体地位,以师生互动的形式,从组织教学、内容设计、评价方式等各方面发挥教师和学生的作用,让学生学会独立思考、分析、推理,培养学生的创造性思维,全面推进素质教育。     

体育精彩课堂源自于学生主体地位的体现

当前,在初中体育教学中,体现学生主体地位已经成为教学改革的核心理念。广大教师在教学中摈弃了单向灌输的传统模式,以体现学生主体地位、师生互动为主的教学模式,引领整个初中体育教学改革的潮流,对体育教学改革的深入开展起到了积极的促进作用。打造体育精彩课堂,应当着力抓住学生主体地位体现这一点,在教学内容安排、教学互动环节及教学拓展活动等方面有效体现学生主体地位,让学生的内在学习动力与激情得到充分释放,更加积极地投入到体育训练之中,从而促进教学整体成效的提升。     

《当代中国政治制度》课程的双主体互动教学研究

培养和发挥人的主体性,是现代高等教育的根本目标。研究《当代中国政治制度》课程双主体互动教学模式,就是要确立教师和学生的双主体地位,探索教师主体与学生主体在教学过程中实现教学信息相互动态交换的方式,激发学生的积极性、主动性和创造性,同时推动教师教学观念和教学方法的改进,实现教师面向学生个体的双向互动教学。     

中职校体育课实施专项教学模式探索

传统的“传习式”体育教学,往往只强调教师的主导作用,忽视学生是学习主体的客观存在,在体育教学中,不管学生兴趣与否,对学生进行“填鸭式”教学,使学生在被动的状态中接受教育,导致学生做为学习主体地位的丧失,严重违背了教学过程是由教师的教与学生的学组成的双边互动的教学原则。 中职校体育专项教学模式的实施,体现了以学生为本,尊重学生的个性发展,确立学生做为学习主体的重要地位,从学生的兴趣爱好出发,引导学生积极参加体育锻炼,在提高身体素质的同时,掌握一至二项体育专项技能,感受体育活动的乐趣,体验体育运动带来的身心健康。     

英语教学中合作学习理论的运用

合作学习是目前在世界范围内被广泛使用的一种新型的课堂教学模式。合作学习在课堂教学中不仅强调了师生互动,而且突出了生生互动,充分确立了学生的主体地位,以交流互动为主要途径,使学生积极“动”起来,在合作中真实地应用英语语言。英语课堂中这种以师生、生生之间的互动和交际能促进学生运用语言,学生也能在完成学习的过程中习得语言,     

在英语教学中确立学生主体地位之我见

在英语教学中确立学生的立体地位具有十分重要的意义，我们要善于强化学生的立体意识，激发学生的主体情感，精心设计主体活动。     

互动法：写作素材积累的实践与思考

互动法,指的是在积累写作素材的过程中,形成生生互动,师生互动的多边活动形式。它从根本上改变局限于个人世界单边活动形式,突出学生在写作中的主体地位,调动学生参与的主动性、积极性,不断创设互动交流情境,在讨论中点拨,在点拨中提高,树立作文教学以人为本的理念。     

新教学观下的小学数学课堂教学

活动教学思想下的小学数学教学所谓活动教学,指在教学过程中以建构具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式,以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征,以实现学生多方面能力和谐完美、生动活泼和主动发展为核心,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观、教学思想和教学形式。通过创设有利于学生全面、主动发展的各种活动,确立学生在学习过程中的主体地位,让学生在丰富多彩的自主活动中得以充分发展,让学科课堂教学真正焕发出活力。1、进一步确立学生在学习中的主体地位,注意…     

如何实现小学音乐课堂教学的有效参与

《音乐课程标准》指出：＂音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。＂要求我们必须确立＂学生主体观＂和＂主动发展观＂,以学生＂终身学习＂和＂主动发展＂为宗旨,培养主体精神,塑造健全人格,开发潜能,促进学生主动参与。那么,如何引导学生有效地参与学习的全过程,真正确立学生的主体地位,促进学生生动、活泼、积极主动地发展？我结合教学实践,谈谈自己的认识与体会。     

新课程理念下的体育课堂教学评价

一、突出学生在体育课程学习中的主体地位1.全体参与是确立学生主体地位的基本前提在体育教学中,第一,要重视教学设计,使活动富有吸引力,有思维的空间和创造的余地,能激发学生的学习兴趣;第二,要把学生的个体活动和集体活     

初中思想品德实施“主体活动化”教学初探

思想品德不但是九年义务教育阶段的一门基础教育学科．而且是学校进行德育的主阵地。初中思想品德课实施“主体活动化”教学．以主体活动为优化教学结构的主要目标．设计“交往——互动”的教学过程．采用问题探究、案例教学、自主学习、对话教学、研究性学习等多种教学模式．确立学生的主体地位．充分发挥学生学习的积极性、主动性。     

让课堂"活"起来使学生"动"起来

在课堂教学中,改变以往教学模式,确立学生的主体地位,充分发挥学生的主动性尤为重要.这需要教师抛弃以往的教育观念,重新确立新的教学模式,引导学生在课堂上进行推理、判断、想象.课堂教学是教师与学生双边活动的过程.在课堂教学活动中,教师是引导学生健康成长的的主体,即传道、授业、解惑的主体,而学生则是课堂教学过程中学做人、学知识、增长智力的主体.     

追寻释放学生潜能的Pad课堂——苏教版四年级下册“认识三角形”教学实践与评析

认识三角形的基本特征主要通过观察、操作、比较等具体的活动获得。在课堂中,教师使用的电子白板与学生的Pad实行最优化的互动,及时进行抢答与随机抽取活动,极大地调动了学生的积极性。Pad互动课堂,电子白板的交互使用,多元发展,充分体现了学生在课堂上的主体地位。