文德科学：学生自己的科学

近十几年,世界各国都加大了科学课程改革的力度,注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,提倡科学课程贴近小学生的生活。     

浅析如何使《科学课程标准》有效落实

<正>近十几年来,世界各国都加大了科学课程改革的力度,注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,提倡科学课程贴近小学生的生活。然而在关于《科学课程标准》的落实的过程     

试探小学科学课程改革之新

近些年来,我国乃至世界各国都加大了科学课程改革的力度,注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣,要求用符合小学生年龄特点的方式来学习科学,倡导科学课程要贴近小学生的生活。这些都为科学课程改革在理论和实践上提供了可以参考、借鉴的新观念。教师必须从小培养学生良好的科学素养,通过科学教育使他们逐渐领会科学的本质,从而使之养成乐于探究,热爱科学的好习惯,并树立社会责任感,学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。     

体现科学本质 突出科学探究

近年来,世界各国都加大了科学课程改革的力度,注重学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要,强调用符合学生年龄特点的方式学习科学,提倡科学课程贴近小学生的生活。 我国新一轮基础教育课程改革,从小学三年级至初     

探究有效的小学科学教学

《科学(3-6年级)课程标准》提出科学学习要以探究为核心,这一核心理念已逐渐深入广大科学教师的思想与行为之中,亲身经历以探究为主的学习活动已成为小学生学习科学的主要途径。     

实验课不能忽视的三点

新课程标准指出,要注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,提倡科学课程贴近小学生的生活。在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手实验,这一时期是培养他们科学兴趣、发展科学精神的重要时期。     

小学生英语学习方法与学习兴趣的现状分析

随着经济全球化趋势日益显著,英语在世界的应用范围也在不断增加。目前小学教育阶段中已经开设了英语这一学科,但是由于小学生的学习能力有限以至于现阶段很多小学生的英语学习水平并不理想。并且很多学生在上英语课的时候出现不自信的现象,失去了学习英语的兴趣,这与其不能够准确地掌握英语学习方法有着一定联系。本文就从现阶段小学生英语学习方法和学习兴趣现状入手,提出改善小学生英语学习方法和提升其英语学习兴趣的对策建议,希望能够以此促进小学英语教育发展。     

让生活化走进小学科学教学

《科学课程标准》明确指出：“注重小学生对周围世界与俱来的探究兴趣和需要,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,提倡科学课程贴近小学生的生活。”新课程改革使得科学教学走上了生活化、活动化、自主化、情感化的道路,它使科学教学真正贴近自然、贴近经验、贴近生活,充满生活的活力。小学科学教育提倡关注小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要,用符合小学生年龄特点的方式学习科学,提倡科学课程贴近小学生的生活。     

小学科学教学中如何培养学生的创新能力

<正>小学科学是一门综合性比较强的学科,这一学科包含物理、化学、生物等不同学科知识,将多种类型知识融为一体,与生活紧密相关,也是一门实践和理论相结合的学科。简单地说,小学科学这一学科是一门与日常生活紧密联系的学科,这一学科不仅能让小学生在生活中懂得一些常识,而且能让小学生了解和学习多种学科的一些简单基础的知识,为小学生以后学习做好铺垫。人们在很小的时候就会形成对周围世界的看法,有些看法是不正确的、不符合科学原理的,小学科学     

小学科学课实验不能忽视三点

《新课程标准》指出,要注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,提倡科学课贴近小学生的生活。在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手实验。这一时期是培养他们科学兴趣和科学精神的重要时期。     

TIMSS和PISA数学测评框架及试题的比较

<正>一、背景介绍TIMSS(国际数学和科学趋势研究)是由国际教育成就评价协会(简称IEA)组织和发起的国际性教育评价测试,主要测量各国学生在数学和科学上的学习成就,研究各国在课程、教学等背景因素上的差异.1995年,IEA组织并发起了第三次国际数学和科学测评(Third International Mathematics and Science Study).这次活动简称为TIMSS,共有41个国家或地区的50万名     

美国德克萨斯州早期学习标准述评

科学制定和有效实施早期学习标准已成为新时期世界各国幼儿教育发展的一大趋势。美国德克萨斯州早期学习标准作为这一领域中"细致、具体、全面"的典范,在基本理念、体系结构与内容选择等方面具有一定的代表性,形成了一些鲜明的特点,对我国早期学习标准的制定与推广具有积极意义。     

小学生英语学习兴趣的培养与发展之我见

随着我国改革开放的不断发展，我国与世界各国的交往越来越密切，英语已经成为我国与世界交往的一种重要工具，英语实质上已经成为一种国际性语言。中国要自立于世界民族之林，实现中华民族的伟大复兴，必须学习和借鉴其它民族特别是先进民族的科技文化的精华，来提高本民族的科学文化素质，开发本民族的智力。为了实现这个目标．就必须熟练掌握好英语这个交际工具。对刚开始学习英语的小学生更应该让他们明确学习英语的目的，认识到学习英语的重要性，教师要抓住这个时机激起学生想学好这门课的愿望，引发学生学习英语的兴趣。     

华人学者与数学教育——首届华人数学教育会议专题报道之一

<正>数学教育既是一门专业学科,又是一个学术领域。近10年来,儒家文化圈、华人世界在TIMSS(国际数学与科学教育成就趋势调查)、PISA(国际学生评定项目)等大型国际教育评价项目中的"突出表现"正成为一种"显学",越来越得到各国政要、学术界、社会公众的普遍关注。那么,什么是数学教育?当前数学教育的研究现状如何,华人学者在这一领域做了哪些工作,取得了哪些成就,这是所有数学教育工作者关心的问题。一、从"数学"与"教育"到"数学教育"梁贯成,香港大学教育学院教授,国际数学及科学趋势     

引领学生有效探究

探究活动．就是在教学中创设一种科学研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验操作、整理与交流的一种探究学习方式。小学科学课程中的探究就是小学生用类似于科学家探索问题的方式获取知识、领悟科学的思想观念、学习科学研究方法而进行的各种活动。小学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望．他们乐于提问、乐于动手操作,这一时期是激发科学兴趣、体验科学过程、培养科学素养的最佳时期。     

科学课教学生活化的思考

小学科学课程标准指出:关注小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要,符合小学生年龄特点的方式学习科学,提倡科学课程贴近小学生的生活。使小学科学教学与社会生活、学习生活相结合,激发学生爱科学、学科学、用科学的情感,学生的科学素养     

开设生活化的科学课堂

小学科学教育提倡关注小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要,用符合小学生年龄特点的方式学习科学,提倡科学课程贴近小学生的生活,使科学课堂教学走上生活化的道路。     

生活经验:为有源头活水来——地理教学问题系列访谈之七

问:夏老师,您好!当今时代,世界各国课程与教学改革有一个共同趋势,即回归生活——追求科学世界与生活世界的统一、科学精神与人文精神的整合。您能否结合地理学习谈谈科学世界和生活世界的关系?答:好的。首先,科学世界与生活世界是两个不同的世界。科学世界建立在数理一逻辑结构基础上,由概念、原理和规律、规则构成,其基本特征是不可知觉的客观性。生活世界建立在日常交往基础上,由主体与主体之间所     

试析小学英语有效课堂活动的组织设计

对小学生英语有效课堂活动的组织设计的研究,其主要目的在于通过将课堂活动组织设计有效的融入小学英语课堂教学中,从而提高小学生学习英语的积极性。随着世界逐渐一体化的趋势,英语日渐成为各国之间沟通的重要桥梁,我国也愈加重视英语在教育领域中的发展。本篇文章简要概括了在小学阶段小学英语有效课堂活动组织设计的理论依据,并通过理论依据对小学英语有效课堂活动进行组织设计,通过在有效课堂活动中激发小学生对英语的好奇心与兴趣,从而提高小学生的英语成绩。     

低年级段小学生科学认识特点和教学建议

我国小学科学课程从2017年开始从小学一、二年级开始设置(原为三到六年级)。对于低年级小学生的科学学习特点和对应的教学方法,广大一线小学科学教师面临很大挑战,也开始了实践研究。依据低年级小学生心理发展特点,论证和阐释了低年级段小学生在语言发展、科学认知、感知觉和思维方面的特点。针对这些特点提出教学建议：以听说为主,指导读写,学习运用科学术语进行科学表达;模仿与探究结合进行科学学习;注重学生体验,从感知觉向科学概念发展;注重观察方法,从脚本构建向科学探究学习发展。