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钟浩然 《课堂内外(小学版)》2012,(6):7-7
一大早,我就牵着自己的书包出门啦。没错,明天,小学生再不用背着沉重的书包上学、放学啦。特殊的材质,将使书包像氢气球一样飘浮在空中。只需要拉着书包上垂下来的带子,就能牵着它到学校了。有了这样的书包以后,我们再也不用和书包挤座位了,只需要把书包带系在椅子靠背上,书包就会飘浮在半空中。 相似文献
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吴舒 《中学语文园地(初中版)》2008,(4):25
远在异地的游子就像一片飘浮的云,无论身处何地,离家多久,他们的内心深处总会怀念故乡的那一片天空.
爷爷就像一片飘浮的云,从家乡迁徙到遥远的新疆.如今,年近八十的他,依然飘浮在那片陌生又熟悉的天空上.
准确地说,我应该叫他"三爷爷".爷爷兄弟五人,他排行第三,爷爷排行第四.如今只剩下三爷爷一人,我们就都叫他爷爷了.
…… 相似文献
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经典虽然在今天的时代氛围中倍受冲击,但由于它所蕴含着难以舍弃的诸多价值,使它成为一个常说常新的话题。从经典所处的境地入手分析,认为由于确立经典的规范性和恒久性标准在今天受到某种程度的漠视,经典更多的表现为一种漂浮的能指状态,它在各种力量的挤压下找到自己的所指成为经典,从而,通过多元化的途径.今天的经典未必不能确立。 相似文献
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为贯彻落实党的十八大精神和中共中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定,党中央决定在全党开展群众路线教育活动,这充分体现了党中央加强和改进党的作风建设的坚定决心和行动。本文从干部作风的重要性认识谈起,分析了当前干部作风的突出问题,并提出了相关对策建议。 相似文献
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如夫 《初中生世界(初三物理版)》2004,(Z4)
我们在电视中曾经看到,宇航员在航天器里,只要轻轻一踮脚,人就会腾空而起,在空中飘浮.这奇妙的景象并不是神话,也不是魔术,而是活生生的事实.这是什么原因?原来一切物体在航天飞行时,重量都大大减轻了,这种现象叫“失重”.物体失重,变得很轻, 相似文献
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在传说中时常会提及一些具有超凡能力的人类,比如有的人可以不借助任何外力便可从地面上升起来。然而,在我们的现实生活中,这些被称为“飘浮者”的人也大有人在。根据一些历史真实记录和近年来的部分实例来看,飘浮者似乎具有一种超凡能力。可以克服地心引力将自己的身体慢慢地飘浮起来。 相似文献
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在传说中时常会提及一些具有超凡能力的人类,比如有的人可以不借助任何外力便可从地面上升起来。然而,在我们的现实生活中,这些被称为"飘浮者"的人也大有人在。根据一些 相似文献
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贺爽 《南宁师范高等专科学校学报》2004,21(3):28-30
“小女人散文”又称都市女性随笔,是一群知识女性以“闲着也是闲着”的姿态进行的创作,它是商业社会的催生物,具有明显的时代特征。其文化快餐的性质注定其文学性的缺失和商品性的学说,它不书写商潮的沉浮与无奈,却又沾染了商业社会的气息,所以它不属于商潮,只能漂浮在商潮之上。 相似文献
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原野 《中国校外教育(理论)》2007,(Z1)
悠扬的音乐飘荡在白云之间,宛如天籁。一只滑翔翼如白鸟般,展开双翼,掠过云层,在蔚蓝的天幕上划出一道优雅的弧线。阳光透过稀薄的大气将它的影子清晰地印在大地上,而驾御白鸟的便是年轻的御风使——娜乌西卡。她带我们来到一个漂浮的世界,一个心灵的家园。你知道她的创造者吗?他叫宫崎骏,一个日本动漫画家!宫崎骏和飘浮的世界、心灵的家园有着不解之缘。早在1982年,宫崎骏受朋友邀请,花费了12年的时间,创作出《风之谷》长篇漫画系列。漫画中到处充满了漂浮和飞翔,其实,在“漂浮”和“飞翔”之中透出的是宫崎骏心灵的世界。画家是在借助“漂浮”架起一座桥梁,让我们的心灵在那儿找到一个清新的空中家园。 相似文献
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停靠的汽车已经无法为人们做太多事情,在设计名为“太阳绿洲光塔”的停车场时,设计者也考虑到这一现实。光塔利用停靠的汽车将阳光反射到一个大型阳光接收器——发电机塔。整个停车场可以被“搬”出市中心借助于一个设有绿色游乐区的平台飘浮在港口或者湖泊之上。 相似文献
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《从百草园到三味书屋》是篇饱含作者深情的回忆文章,也是初中教材中历经几十年依然能激起学生浓郁的阅读兴趣的传统名篇。对于这样经典的传统名篇,往往由于“太熟”,可资借鉴、补充的内容过多,反而教起来左右受掣,难入佳境。 相似文献
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听力在语言学习中的重要性是不言而喻的,但英语听力教学在许多学校没有得到应有的重视,甚至被摆到可有可无的地步,学生缺乏足够的语音刺激;有的虽然重视,但措施和方法不力。因此,学生听的能力普遍是比较薄弱的,其他能力的发展也受到很大的制约。笔者以为,要解决这个问题,加强听 相似文献
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作与做人的统一历来是作教学的重要原则。只有提高了学生的思想素养,作水平才能有真正的提高。我们要从培养学生健康而丰富的感受能力、正确而深刻的认识能力、对社会积极而负责的参与能力等方面着手,努力提高学生的思想认识水平,从而切实提高学生作能力。 相似文献
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写作学认为,写作是一个“物→意→文”的过程,也就是客观之物与主观之意相互渗透、融合,最后统一于书面语言的过程。其中“物”即生活,为写作的基础;“意”即作者的情感体验、思想认识的综合体。要写好文章,核心是“意”,惟有努力把“炼意”和“做人”紧密结合起来,把写作过程作为锤炼思想、陶冶情操、提高人文素质的 相似文献