共查询到20条相似文献，搜索用时 140 毫秒
1.
新一轮基础教育课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价理念。《数学课程标准》在评价建议中指出:“评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。”“对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化,应以过程评价为主。评价要关注学生的个性差异,保护学生的自尊心和自信心。”具体地说,在第一学段应注重对学生数学学习过程的评价;要恰当评价学生基础知识… 相似文献
2.
许盈 《中学数学教学参考》2006,(8)
国家《基础教育课程改革纲要(试行)》对课程评价提出的基本理念是:“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”.在这一理念指导下,数学新课标提出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系.对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生学习的水平,更要关注他们在数学学习活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心”.总之,关注学生的全面发展.这种评价理念和方法如何实施呢?本文结合笔者参与教育部重大课题“促进学生发展的数学学习评价的实验与研究”的实践作一些初步的探析. 相似文献
3.
许盈 《中学数学教学参考》2006,(4):3-6
国家《基础教育课程改革纲要（试行）》对课程评价提出的基本理念是；“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”．在这一理念指导下，数学新课标提出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系．对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生学习的水平，更要关注他们在数学学习活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心”．总之，关注学生的全面发展． 相似文献
4.
《数学课程标准》指出:“评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。”“评价要关注学生的个性差异,保护学生的自尊心和自信心。”因此,教师对学生数学学习的评价,要遵循《标准》的基本理念,评价学生不能用“一把尺”。 相似文献
5.
《高中数学课程标准》（以下简称《标准》）指出：“评价既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们数学学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度的变化．”因此，中学生数学学习过程的评价是新一轮课程改革中评价改革的核心内容． 相似文献
6.
《数学课程标准》在基本理念中指出：“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学……要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心.”从评价的这一基本指导思想出发,对小学数学的教学进行评价,要注重“情境、情感、情商”这三者的有机结合,从而促进学生发展,促进教师反思与提高,促进课程改革总体目标的评价模式与方法的实现. 相似文献
7.
蔡秋洪 《新课程导学(上)》2010,(12):32-32
《数学课程标准》在基本理念中明确指出：“对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心．” 相似文献
8.
《数学课程标准》明确指出：对学生数学学习的评价，既要关注学生对知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。本着“以人为本，促进学生全面发展”的评价理念，在教学实践中，我们大胆探索，勇于改革，运用多种评价方式，激励学生全面发展。 相似文献
9.
《数学课程标准(实验稿)》中提出：“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心：”根据“课标”提出的发展性评价的基本理念，我校近两年开展了小学数学教学评价课题的研究，对现行的数学教学评价进行了反思和改革，促进了教师的成长与学生的发展。现结合自己的实践谈一些体会。 相似文献
10.
初中数学新课程标准在《前言》部分的“基本理念”中指出：“数学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程。激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果．更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平．更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。” 相似文献
11.
12.
《数学课程标准(实验稿)》中提出:“对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。”根据“课标”提出的发展性评价的基本理念,我校近两年开展了小学数 相似文献
13.
促进学生发展的课堂教学评价 总被引：1，自引：0，他引：1
全日制义务教育《数学课程标准》根据《基础教育课程改革知道纲要》关于改革评价的目标要求,提出了新的数学学习评价理念。该理念指出:"评价的主要目的是为了全面了解学生学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,应建立评价目标多元化,评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注数学学习的水平,更要关注他们的数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立自信心。" 相似文献
14.
陈作民 《语数外学习(初中版)》2004,(5):34-35,44
建立科学的初中数学评价体系，是实现课程目标达到课程标准的保障．《九年义务教育数学课程标准》明确指出：“对数学学习评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程”，新数学课程理念要求学习评价应坚持以学生为本、以学生发展为主旨．结合中考试题的命题实践，笔者认为新数学课程中考试题趋向可以从以下七个方面把握： 相似文献
15.
吴春华 《新课程导学(上)》2013,(18)
《全日制义务教育数学课程标准(2011版)》(以下简称《标准》)中提出"评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系.对数学学习的评价要关注学生的学习结果,更要关注他们的学习过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心".随着课程改革的不断深入,这一全新的评价理念,在我们的教育教学中得到了贯彻、落实. 相似文献
16.
《语文课程标准》中关于阅读的评价有较为明确的建议。“尊重学生的个体差异,关注学生的不同兴趣、不同表现和不同学习需要。评价要有利于鼓励学生对课程的自主选择,促进每个学生的健康发展,要根据学生的个体差异和个性化要求,采用生动活泼,灵活多变的评价方法。”同时,“评价主体的多元化是当前改革的重要理念和方向。”以发展性评价为核心的新课程评价的一个重要理念是“以学为主”, 相似文献
17.
《全日制普通高中数学课程标准（实验）》明确指出，数学学科应“促进学生的个性发展和对未来人生规划的思考”，……，还要建立合理、科学的评价体系，包括评价理念、评价内容、评价形式和评价体制等方面。评价既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们数学学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度的变化。 相似文献
18.
谢鸿雁 《山西教育(综合版)》2003,(15):35-35
反思是教师对自己的教学活动的观察和思考 ,它可以沟通教师“所倡导的理论”和他在实际教学中“所采纳的理论”,从而达到改进教师教学行为的目的 ,最终实现教育改革的价值目标。课程评价既是学校教育活动的基本环节 ,也是保证学校教育活动沿着正确的方向发展的重要手段。随着时代的发展 ,教育评价体系也提出了新的理念。新的《科学课程标准》的基本理念是科学课程的评价应能促进科学素养的形成和发展。这种发展性的教育评价理念就是既要关注学生学习的结果 ,更要关注他们学习的过程。所以 ,新课程改革观下的教育评价原则应是 :多元化、全面… 相似文献
19.
新课程的评价强调:评价功能要从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整……;《基础教育课程改革纲要》中也指出,“评价要帮助学生认识自我、建立自信”。的确,一个科学的学习评价,不仅要考察学生对知识的掌握,更要重视学习过程和体验,对学生发展的各个方面都给予关注,尤其能在学生学习的方法及态度、情感、价值、信心等方面做出激励性评价,使每一个学生都形成自信心和持续发展的能力,促进学生积极主动地发展。本学期,我们在科学评价方面做了一些大胆而有效的尝试与研究:一、绝不说:“你错了”营造“心灵接触”———心动心理学告诉我们,教师对… 相似文献
20.
“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”《数学课程标准》这样阐述所折射的理念是促进学生全面、持续、和谐地发展。那么，作为数学评价的主要方式之一的“考试”如何进行命题，以适应课程改革的需要呢?下面笔者就数学试卷命题的走向谈一些粗浅的认识。 相似文献