共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《转陀螺》是继《小车的运动》、《摆的研究》后又一个让学生经历“问题——假设——验证——结论”的科学探究活动,再一次使用“控制变量”的科学方法来搜集证据,验证假设。在对比实验中控制变量是本单元教学的重点也是难点。所以我们选择了“强化学生在对比实验中控制变量能力培养”这个专题。针对此,我对本课设置的目标为:1.能对影响陀螺转的时间长短的因素作出假设;2.能设计实验验证假设,自觉运用控制变量的方法搜集证据,并通过自己亲自验证后,对记录的数据进行分析、整理,得出结论;3.知道陀螺重心低、质量大、形状是圆形时转得时间长;4… 相似文献
2.
本课为本单元的起始课,要在学生对燃烧现象的观察及其有关经验的基础上,从孩子们的问题入手进行探究。本册教材的探究训练明线是事实与证据的训练,所以对孩子们的问题要从查阅资料、调查访问、观察实验三种途径引导他们搜集事实证据,解决他们提出的问题。教学中要让学生区分猜想假设与事实证据的不同,培养学生尊重事实的科学态度和勇于质疑的科学精神。 相似文献
3.
4.
科学探究的形式是多种多样的,其要素有：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与搜集证据、分析与论证、评估、交流与合作。 相似文献
5.
"摆"一课是从运动方式来认识摆的,基于"做中学"理念,使学生从观察中发现和提出问题,并对问题作出合理假设,在合作中设计实验验证假设,在讨论中依据事实作出合乎实际的推论,并应用结论解决生活中的问题。从能力看,要求学生能够使用"控制变量"搜集影响摆的快慢的证据,通过测量与记录,遴选实证数据进行定量研究,发展对比实验能力和归纳概括能力。 相似文献
6.
<正>科学探究是研究自然科学的一种重要方法,包括:提出问题、猜想与假设、制订计划与进行实验、搜集证据、分析与论证、评估、交流与合作。在这些要素中猜想与假设是一个非常重要的因素。它是根据经验和已有知识对问题的成因提出猜测,对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测和假设。科 相似文献
7.
8.
9.
10.
《假设》教学设计及思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本课是对“科学探究的过程和方法”中“假设”环节进行集中强化训练。通过一系列的活动，引导学生理解什么是“假设”，使学生能够有根据地对问题提出假设。让学生了解“假设”在科学探究过程中的重要作用。还要让学生明白，要想知道自己提出的假设是否正确，一定要经过亲自实验或动手搜集有关证据来进行验证。知道根据经验提出的假设不一定可靠。 相似文献
11.
一、教材及学情分析 《三角翼纸飞机》是河北省九年义务教育小学课本《科技活动》第七册中的内容,《科技活动》作为小学《科学》课的补充教材,是适应素质教育提出的一门创新课程。《三角翼纸飞机》是在学生学习了图形基础知识和简单的机械知识后,联系实际,通过观察、对比、分析、折叠、 相似文献
12.
13.
唐中云 《中小学心理健康教育》2017,(3):66-67
孩童时代放纸飞机是课下教室里最常见的游戏,当纸飞机飞起,教室里便响起孩童银铃般的笑声.那仿佛成了童年快乐的见证.可不知从何时开始,纸飞机已经淡出了我们的视野,直到几天前的班会.
期中考试结束了,外出一周的文化考察也回来了,我们不得不面对期中考试的成绩,学生们的脸上开始凝重起来了,虽说是几家欢乐几家愁,但总体上大家还多有不满意. 相似文献
14.
教材分析
《钟摆的秘密》是《时间的脚步》单元的第二部分内容。学生在学过《精确时间的步伐》一课后,继续学习有关钟的知识。本节课旨在通过学生反复实验探究去发现和掌握钟摆的运动规律,并能用已学过的知识解决实际问题。要求学生能够使用“控制变量”的方法搜集影响摆的快慢因素的证据,通过测量搜集、记录数据,并选择有效的数据作为证据。 相似文献
15.
教材分析
《钟摆的秘密》是《时间的脚步》单元的第二部分内容。学生在学过《精确时间的步伐》一课后,继续学习有关钟的知识。本节课旨在通过学生反复实验探究去发现和掌握钟摆的运动规律,并能用已学过的知识解决实际问题。要求学生能够使用“控制变量”的方法搜集影响摆的快慢因素的证据,通过测量搜集、记录数据,并选择有效的数据作为证据。 相似文献
16.
正我有幸参加了"小学语文习作研究性学习与各学科课程教学整合研究"课题组的课题研究,随着"整合"研究和实践的不断深入,不仅增强了课堂教学的趣味性和高效性,还带动了学生习作水平的不断提高。一、运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提,也是学生习作表达的信息来源例如:持沙包掷远一课重点环节设计——1.课前和美术老师合作指导学生每人折叠一架纸飞机。2.教师讲解说明掷纸飞机比远游戏规则。(老师将同学 相似文献
17.
科学探究是学生积极主动获取化学知识,认识和解决化学问题的重要实践活动,它涉及提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、搜集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。它是一个师生互动的过程,是一个学生相互交流的过程,是对知识归纳、巩固、创新的过程。 相似文献
18.
教材分析本单元主要通过《我的位置在哪里》、《物体的运动方式》、《小车的运动》、《摆的研究》等课,让学生们对“相对运动”及“机械运动的几种基本形式及各种运动的主要特点”作简单地了解,并且与后面《无处不在的力》单元结合在一起,形成对力学知识的初步认识。与此同时,本单元继续上学期“假设与搜集证据”这一科学方法的学习与训练,因此,应将本单元作为训练学生经历科学探究过程的一个重点单元来进行。本课是该单元的第一课。主要通过对我的位置、升旗台的位置、学校的位置在方向、距离、时间等方面进行定性地描述,知道一个物体位置… 相似文献
19.
探究学习是普通高中通用技术学科教学中最基本、最常用的一种学习方式。探究学习一般包括提出问题、猜想假设、制定计划、搜集证据、分析论证、反思评估、表达交流等7个要素。其中提出问题是组织学生开展探究活动的首要环节。探究的问题可以来自学生,也可以由 相似文献