"信号与系统"教学探讨

信号与系统是电子信息类专业重要专业基础课程.本文针对高职院校学生和教学的特点,结合信号与系统本身的课程特点,总结了多年信号系统课程的教学经验.     

信号与系统课程教学探讨

信号与系统课程是信息类、电类等专业的一门专业基础课。本文结合教学实践与体会,从教学内容、实践教学、教学方法等几个环节对信号与系统课程的教学改革提出了一些具体措施和建议。     

信号与系统实验教学改革探讨

本文提出了一系列有关信号与系统课程实验教学的改革措施,包括改进实验教学方法,改革实验教学内容,增加开放性实验室等。新措施改变了传统实验教学的单一性、封闭性,给学生广阔的独立思考和实践的空间,提高了实验教学质量。     

信号与系统实验教学改革探讨

本文提出了一系列有关信号与系统课程实验教学的改革措施,包括改进实验教学方法,改革实验教学内容,增加开放性实验室等.新措施改变了传统实验教学的单一性、封闭性,给学生广阔的独立思考和实践的空间,提高了实验教学质量.     

“信号与系统”实验教学改革探索与成效

信号与系统课程的实验教学体系的水平决定着学生对该门课程的掌握情况以及最终将所学知识应用到实践中的能力。针对目前实验教学存在的问题和实验条件的限制,本课程组从实验室改造、实验教学体系设置和实验内容安排等三个方面进行了信号与系统课程的实验教学体系的改革。改革后的实验教学在培养学生的学习兴趣、工程实践素养和创新思维等方面都明显优于传统实验教学手段。     

“信号与系统”和“数字信号处理”两课优化整合的探讨

信号与系统和数字信号处理是电子信息类专业两门非常重要的专业基础课程,是信息类专业承上启下的核心课程。教好和学好这两门课对学生建立专业基础、培     

MATLAB在“信号与系统”实验教学中的应用

为了克服"信号与系统"硬件实验系统干扰强、易故障等缺点,利用MATLAB的图形用户界面GUI开发"信号与系统"的相关仿真实验.通过仿真实验,能够帮助学生更加深刻地理解"信号与系统"课程中抽象的概念和复杂的数学运算,明显地提高了实验教学效果.     

创新性思维在信号与系统实验教学中的探讨

信号与系统是一门理论性和实用性都很强的课程,实验在整个教学过程中的作用非常重要。在教学过程中运用创新性思维设计实验和分析试验结果,不断探讨信号与系统实验教学的新方法,培养学生学习的主动性和创造性,提高分析和解决问题的能力。在学校质量工程项目基金的资助下,我们课题组不断调整和改进实验教学思路,分析课程的知识结构和教学内容,改进实验方法,探索新的实验教学理念。     

多课程融合的“信号与系统”实验教学改革

为了学生更好地理解基本概念和提高综合实践能力,同时加强与相关课程的联系,作者提出了一种多课程融合的"信号与系统"课程实验教学方法。这种教学方法融合理论与实践、软件与硬件,以及其他课程(如"电子测量与电子电路实验""电子电路基础""数字电路与逻辑设计"和"C语言编程"等)的知识。论文通过一个教学案例探讨了多课程融合的"信号与系统"实验教学方案设计和教学实践情况。教学中利用Matlab和Filter Pro等软件对实验原理进行仿真分析,硬件实验采用了美国德州仪器(TI)公司的TIVA Cortex M4 TI模拟创新实验套件。教学试点结果表明,通过以上教学方法的改革加强了课程间知识点的联系,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的实践和创新能力,教学效果得到学生的认可。     

建构主义在“信号与系统”教学改革中的应用

将构建主义理论应用到"信号与系统"的课堂教学、实验教学和网络教学中,从建构主义的内容、实施过程、教学实例和效果等方面进行分析讨论。经过几年的教学应用,该方法在教学中取得较好的实践效果。     

《信号与系统》课程教学改革的探索与实践

《信号与系统》课程是高校电类专业的一门重要的学科基础课。本文提出了《信号与系统》课程教学的一系列改革措施,包括教学内容、教学方法、实验教学等几个环节的改革。     

面向“卓越工程师”目标 进行“信号与系统”课程教学改革

针对"信号与系统"专业基础课程较为抽象、难以理解以及偏重物理概念的特点,结合卓越工程师试点班学生的实际情况,本门课程进行了大幅度改革。改革教学内容,增加仿真实验使理论联系实际,有助于深入理解物理概念;改革教学方法,增加主题研讨课,由学生主讲,调动其学习积极性并加深对知识点的理解;改革考核方式,多元化考核,全方位评价学习成绩;与此同时进行教学材料建设以及师资队伍建设等。实行教学改革后,上课教学质量高,学生学习兴趣浓厚,且对知识点掌握扎实,对物理概念理解深入,取得了较好的教学效果。这一教学改革方式可以在同类课程中进行推广。     

“信号与系统”小班教学和考核改革的探讨

分析了高校专业基础课教学存在的主要问题,介绍了电子科技大学电子学系工程学院教学的改革情况。讨论了"信号与系统"课程开展小班教学的必要性,对在现有教学资源的情况下"大班授课+小班研讨"的小班教学模式进行了设计,并对改革课程的考核方式,特别是期末采用"笔试+口试"的考试形式及考试内容进行了探讨。提出的改革方案可供高等数学、电路分析等基础和专业基础课程参考借鉴。     

电子信息类专业《信号与系统》教学方法探讨

为解决《信号与系统》教学问题,提高其教学质量,初步探讨了该课程的教学方法。文章以实际教学为基础,论述了理论教学和实验教学中宜采用的教学方法。这些教学方法改善了传统教学模式,完成了该课程的有效教学,经教学实践可激发学生学习兴趣,提高教学效果。     

独立学院本科“信号与系统”课程教学研究

本文首先分析了独立学院"信号与系统"课程教学所面临的困难,在此基础上结合本人实际教学经历提出了一些个人的建议,以期能够达到提高独立学院"信号与系统"课程教学质量的目的。     

“信号与系统”课程思政实施探讨

如何结合专业课自身特点,将思政元素有机融入专业课程,是目前课程思政实施的重点和难点。针对这一问题,本文以信号与系统课程为例进行了探讨。本文从课程思政元素的梳理、课程思政实施方案和课程思政教学案例三个方面,对思政元素如何与专业课程内容相融合进行了讨论,将思政元素以润物细无声的方式与培养学生知识和能力有机结合。经过在教学中的尝试运用可知,本文所设计的授课方案和教学案例,能够提升学生主动学习能力、提高学生团队协作意识、培养学生运用辩证思维解决问题的能力,达到了潜移默化培养学生职业素养、塑造学生正确价值观念的目的。     

“信号与系统”教学中的两点启示

信号与系统是电子信息工程、通信工程等专业的一门重要的专业基础课，主要介绍对确定信号与线性系统进行分析、处理的基本理论和方法，在整个专业课程中起着承前启后的作用。在实际教学中，一直是学生比较怕学的课程，本文从课程需要的两种方法入手，启发学生的学习兴趣。     

“信号与系统”课堂教学方法探索

信号与系统课程是电子信息类各专业极为重要的核心专业基础课程之一，如何有效提高其教学质量和效果，是从事本课程教学的教师必须思考与实践的任务。其中，课堂教学质量与效果将直接决定和影响该课程的质量．通过多年的本课程实践教学，文章对课堂教学的方法提出几点想法。     

高校信号与系统教学改革探讨

结合MATLAB软件强大的数值分析和计算结果可视化的特点,针对信号与系统课程在现今教学中存在的问题,提出高校信号与系统教学改革的方法,即将MATLAB引入到信号与系统课程的教与学中,互补组合进行教学.教学实践表明:将MATLAB引入到信号与系统教学中既能加强学生对理论知识的掌握及提高解决实际问题的能力,又能为课堂教学及教学方法和手段的改革增添活力,同时还可以有效地解决教学的难点问题.     

《信号与系统》课程的教学探讨

本文分析了《信号与系统》课程教学的现状与存在的问题，探讨了对《信号与系统》课程进行教学改革过程中的一些实践与体会。