精英主义与多元主义--政治社会学两种基本理论模式述评

西方政治社会中有两种主要的理论模式：精英主义和多元主义。精英主义的基本观点是精英占据着社会结构中顶层的位置。精英主义有保守主义、中庸主义、激进主义三种取向。而相反，多元主义模式将权力解释成分散的，有许多中心，国家并不由单一的精英统治，而是由众多专门的、竞争性的集团统治，这两种模式观点对立。它们的结合产生了多元精英的模式。     

精英教育和职业教育的融合:新加坡经济发展的教育因素

以精英主义蜚声世界的新加坡并非完全只是重视精英教育,而是把它与职业教育融合起来。精英教育和职业教育与新加坡政府确立和推行“教育必须配合经济发展”的教育方针相配合,成为拉动新加坡经济发展的两驾马车。     

新加坡教师专业主义传统与变迁

近年来,新加坡学校进一步深化教育改革运动。总体而言,新加坡教师教育改革的历史可以划分为四个阶段。在教师教育改革过程中,新加坡关于“教师教育”的理解和观点具有三种范式:“技术主义”范式、“实践主义”范式和“改造主义”范式。每一种范式都包含关于教学、学会教学和教师教育的系统主张。当前,新加坡教师教育改革趋势也主要是围绕上述方向的延续和重构。     

新加坡职业教育:精英政策的悖论与超越

新加坡职业教育在其建国后得到了快速发展,成为许多国家效仿的成功范例.新加坡一直奉行精英主义治国理念并倡导精英教育,而职业教育的目标和功能与这种精英主义和精英教育从某种意义上说存在悖论.然而,新加坡通过政策的不断调整成功地平衡了这一悖论,并实现了超越,也留下了某些难以解决的问题.     

底层与精英主义讨论

丽娃沙龙是以华东师范大学中系青年学为主体的学术讨论团体。沙龙兼涉史哲，主张学术独立，注重学理辨析，营造自由论争的学术氛围。沙龙由两部分组成，一是集体讨论会，每三周一次，方式是由一人提交论，其他人对论进行批评性质疑；二是网上讨论区，继续集体讨论时没有解决的问题，把论争引向深入。欢迎不能参加集体讨论的朋友到网上参加沙龙的学术讨论。     

中小学精英主义的教学倾向及其分析

由于教学过程中的公平易被人忽视,所以中小学长期存在的精英主义教学倾向难以引起教师及社会的应有关注。中小学精英主义的教学倾向主要表现为"因材施教"的曲解、"勤能补拙"的隐喻及"圈子文化"的排斥。克服中小学精英主义的教学倾向需要教师、社会及家长通力合作,以多元视角看待学生智力,促进学生群体间平等对话,给予"非精英"更多关照,从而保证每位学生都得到更好的发展。     

中国大众文化批评中的精英主义之维

中国大众文化研究存在的一个突出问题是:对大众文化进行精英主义式的批评。具体表现在三个方面:第一,对中国大众文化的价值判断一直锁定在人文知识分子世袭的偏见中;第二,中国大众文化批评文本刻写着擦抹不去的西方文化理论的痕迹;第三,过度的审美主义倾向。在实证基础上进行学理分析是中国大众文化批评的正途。     

《红字》：精英主义的政治乌托邦

霍桑的<红字>一直被评论界视为描写永恒人性的作品.通过对海丝特的判决过程作历史细节的还原,可知<红字>中的清教神权政治与17世纪40年代的美国清教历史存在着很大的差异.通过细致梳理历史事实,找出霍桑对历史的裁剪和虚构,有利于解读霍桑精英主义的政治立场.霍桑<红字>中的政治立场与19世纪中叶美国国内<妥协法案>的争论存在着重要的联系.霍桑的<红字>其实是对<妥协法案>争论的回应.     

精英教育和职业教育的融合--新加坡经济发展的教育因素

以精英主义蜚声世界的新加坡并非完全只是重视精英教育,而是把它与职业教育融合起来。精英教育和职业教育与新加坡政府确立和推行“教育必须配合经济发展”的教育方针相配合,成为拉动新加坡经济发展的两驾马车。     

寒门贵子:高等教育中精英主义与平等主义的冲突

"寒门贵子"争论的本质在高等教育领域体现为精英主义与平等主义的冲突。高等教育不仅是社会阶层流动的重要渠道,也是社会阶层再生产的工具。高等教育既要为了学术卓越而保护精英主义,也要为了社会公平而捍卫平等主义。破解"寒门难出贵子"的困局,不仅要扩大普通高中教育的入学机会,还要提高贫困人口的经济文化水平;不仅要促进高等教育职能分化,还要更新精英教育理念,实现精英培养多元化。     

新加坡经济发展模式浅析

新加坡是一个城市岛国，它建国历史短，地少，人稀，资源短缺。然而从上世纪70年代起国家日益富裕，现已成为东南亚重要的金融中心、运输中心和国际贸易中转站。2002年人均GDP已达20887美元。新加坡经济发展的模式可以作为我国当今经济高速发展时期大、中城市的楷模，有许多经验值得借鉴。     

新加坡经济发展对我市招商引资的启示

新加坡从一个经济落后、资源匮乏的国家迅速于2000年跨入发达国家行列，积极有效地利用外资发展经济是关键，其吸引外资的做法对我市有颇多启发之处。借鉴新加坡的经验，我们要在招商引资中做好关键环节，推动经济上新台阶。     

论经济增长、经济发展和可持续发展的统一性

在现代经济理论中,经济增长、经济发展和可持续发展经济学常常是作为三个不同的分支学科出现的,而这种分离就使得研究者之间各自为政,导致了难以全面地理解经济发展中的许多问题。事实上,从财富的角度来看,三者实质上是一致的,同时从这种统一性出发,能让我们更好地理解经济发展的有关问题。     

辨析经济增长与经济发展

经济增长不等于经济发展，它仪表示一种总量的扩张，中国经济高速增长的背后，存在着效益低下、消耗过高、环境恶化、分配不公等许多问题；而我们所要的经济发展是在经济增长基础上出现的社会经济的多方面进步。     

自由、制度与经济发展

经济发展拓展了人们的选择自由，而自由则是促进经济发展的的重要手段。制度确保了人们进行各种选择的自由，促进了经济增长和发展，同时经济发展也强化了各种制度安排之间的相互关系。     

新加坡高等教育及其启示

新加坡坚持“人才立国,教育为本”的国家战略,高校教育坚持开放意识、现代意识、服务意识,为广大学生创造广阔的就业空间的同时,也为新加坡的经济腾飞提供了永不枯竭的动力。新加坡的做法对我国正在探索改革与发展之路的众多高校有诸多的借鉴与启示。     

经济发展与民主政治

文章通过对西方学者塞缪尔.亨廷顿关于经济发展与民主政治关系的主要观点加以介绍、分析,结合我国民主政治发展的实际情况,认为我国经济自改革开放以来飞速的发展,取得了举世瞩目的成就,推动了我国民主政治的发展,但经济因素仅是促进民主政治发展的诸多变项中的一项,中国的民主政治发展不能急于求成,中国虽然具备了民主化的条件但还很弱小。中国的民主政治应该是结合中国实际的民主,中国民主化的前景是具有中国特色的民主政治。     

论经济增长与经济社会的和谐发展——以天津为例

发展经济学的基本原理说明,经济增长不等于经济发展。天津市经济增长和经济发展的实例证明,应该而且可以实现经济增长和经济社会和谐发展的统一。必须把提高经济效益摆到经济增长的首位,纠正片面追求GDP增长的倾向;要将经济增长与经济发展有机结合,以人为本,保持国民经济全面协调可持续发展。     

转变经济发展方式与维护国家经济安全

国家经济安全的风险不仅来自于国外,也来自于国内,因此国家经济安全与转变经济发展方式之间具有深刻的内在联系:加快转变经济发展方式,有利于控制国际金融危机等资本主义经济危机的风险;加快转变内需与外需关系的处理方式,有利于维护国家经济主权安全;加快转变经济发展与社会发展关系的处理方式,有利于维护国家基本经济制度安全。