语文教学不能搞短期行为

在中学各门学科中,教学时间最长、教学时数最多的当推语文,而教学质量、教学效果最不理想的往往也是语文,这是广大语文教师不愿看到却又无法回避的事实。一个学生,从小学到中学,用去全部课时百分之三十的时间学习语文,还不能熟练地掌握、运用自己的母语,这与其说是学生的悲哀,毋宁说是教学的失败。     

浅谈中学语文素养教育

中学教育是基础教育中的一个重要层次,在我国社会主义教育体系中处于十分重要的位置。它是联系初等教育和高等教育的纽带。在中学课程结构中,语文是最基础的课程,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发     

也谈小学语文教学的事儿

在小学,语文受到的非议最多,语文教师也是最不好当的。学生在小学接受了六年的语文学习,究竟语文能力发展了多少？为什么孩子进入中学,＂掉分儿＂最多的是语文？     

对中学语文教学的感受与认识

在中学教学中,最易教的是语文,最难教的也是语文。语文教学在中学教学中有着举足轻重的地位,因为它是学好其他学科的前提和基础。那么如何教好语文课,如何让学生在课堂上尽快掌握课文的内容呢？笔者经过多年的教学实践,有以下一些感受与认识。     

语文板书图示设计艺术初探

在课堂教学中,板书图示能够起到加强学生对知识的视觉感知作用。艺术的板书图示设计,不仅能使人赏心悦目,而且能提高一堂课的教学效果。当前,由于广大农村中学教学设施还较原始简陋,因此,在教学实践中,农村中学的语文教师应充分利用黑板这种“最普遍、最重要、最灵活”的直观教具,并不断提高语文板书图示设计艺术。按照美学原理,任何美的事物都是形式与内容的和谐统一。板书图示也不例外,艺术的语文板书图示最基本的要求是形式美与内容精。语言、线条与符号是构成语文板书图示的基本要素,它们构成了语文板书图示中的形式部分。艺术的语文板…     

中学语文，你怎样“人文”？

一、外强中干的语文人文教育 作为同人默认的人文教育之最强阵地，中学语文学科实在是显得有那么点外强中千。作为基础学科，中学语文较之其他基础学科有其更为特殊的地方——语文无所不在，语文无所不融，语文似乎是最强大的学科。但语文无所不在的强大也正是语文最尴尬的软肋。正因如此，某种意义上说，语文在教学上是很难定性很难把握的学科：     

谈语文课堂的趣味教学

语文课本来是中学里一门最广泛、最接近生活,内容丰富多彩,最有趣的课。照理也应当是学生最感兴趣的课,可是现在大部分学生却对语文课产生"趣味危机",不喜欢听语文、学语文,为什么呢?原因多种多样。这里既有教师教的问题,又有学生学的问题,其中教师的教法问题则是最为重要的原因之一。     

语文教学“读”为本

语文教学“读”为本浙江慈溪中学王晋铭跟许多同行谈起，总说语文难教；与不少学生谈起，也总说语文难学。语文是难教、难学，然而，如果细细琢磨，其实，古今许多名人和语文界老前辈早有所指点，那就是以“读”为本。“读”乃是语文学科最基本的、也是我国传统的教法与学...     

中学作文教学话沧桑

中学作文教学是语文教学的一个重要组成部分。按照中学《语文教学大纲》的规定,语文教学就是要培养学生的“阅读能力,写作能力,听话能力,说话能力”。在四种能力中,写作能力最重要、最管用,同时能够全面地反映出学生学习语文的水平。     

对高中语文疏通式教学的反思

在中学教育阶段,最热闹的就是语文教学:最容易教的是语文,但最难教好的也是语文。领教坛风骚的是语文教师,误尽苍生的也是语文教师。(一)以知识为工具,以方法为中心,以能力为目的,这是高中语文疏通式课堂教学的基本原则。"讲明白,练实在;测反复,验能耐。"这是高中语文疏通式教学的实践经验。"讲明白"是讲规律,"练实在"是练方法,"测反复"是补漏洞,"验     

“双线组元”视域下单元整体教学的实践研究——访工作室领衔人任丽芳、核心成员殷郡伟

<正>记者：二位老师好！自语文学科独立设置开始,语文教材在不同的历史时期也处于不断演进之中,请问你们是如何理解当下统编本教材的“双线组元”体系的？任丽芳：前段时间,我拜读了李斌先生的《民国时期中学国文教科书研究》,本书应该是到现阶段为止,对于民国时期中学国文教科书研究最清晰、最全面、最深刻的呈现。当然,这份“最”能够在学界引起反响,源自于他独到的见解,体现于他富有启发性的论述,如：语文天生就是有思想教育的功能,     

农村初中语文教学不应忽视朗读

朗读是语文教学中最常见最重要的一种训练手段,是我国语文学习的传统方法,也是现代语文学习的一个重要环节。然而,在初中语文教学中忽视朗读的现象却十分普遍,尤其在农村中学。实践证明,朗读对提高中学生的语文水平,促进其智力发展和身心健康,都有着重要作用。同时它也体现了语文教学改革的一种趋势。     

语文课堂教学中教学手段的恰当运用

语文学科是中学学科中最基础同时也是包容量最强的学科之一，语文教学课堂不仅是语文教师展示教学技能水平的良好场所，也是语文教师展示知识才艺的广阔舞台。可当前存在的问题是，在课堂教学的过程中，语文教师难以发挥语文教学的特长，有的在课堂教学中只是照本宣科地传授知识，忽略教学效果，使得语文教学课堂成为一潭死水，学生失去学习语文的主观能动性。据调查，     

魏书生语文教育思想评述

改革开放十多年来,语文教坛上异常活跃,各种风格流派相继形成,众多的语文教育改革者纷纷涌现。在这些改革者中,改革最彻底、最深刻、成就最大者,恐怕要算辽宁省盘锦实验中学的魏书生老师了。近年来,去他学校参观学习者络绎不绝,请他出席各种学术会和演讲的邀请也接连不断。著名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生称赞他是一个“年轻的教育家”。     

中学语文教育的目标分析

语文教育是一门最为基础,开展也最为普遍的课程,对其重要性的论证,已经连篇累牍.但语文教育又是一门最容易被忽视的课程,因为语文教育的效果,往往不那么容易直接转化为看得见的分数,而是在学生进入社会,走上工作岗位以后,才缓慢而持续不断地体现出来.尤其是在中学教育阶段,对语文教育的忽视更为突出.     

三维写作教程编写构想(上)

中学写作教学一直处于混沌状态,既无独立教材,也无独立课时,更无独立师资,可谓"三无产品",理论体系科学化与训练体系科学化道路还很漫长。解决这一问题不仅是语文教育发展的需要,也是全面提升学生文化素养的需要。当前,教育改革进入深水区,教育工作者须静下心来研究并解决实际问题,攻坚克难,而编写独立的、完整的、科学的中学写作教程,将阅读和写作分开设课应是最迫切、最实际的任务之一。中学写作教程既不能编成纯理论著作,也不能编     

试论作文分科教学的实践意义

在没有讨论这个问题以前,我们有必要先对近些年语文教学的现状作一些宏观上的扫描。这里,不容人们置疑的一个事实是:出现了一系列教改实验体系,涌现了一大批语文教学改革家,我们可以毫不夸张地说,在新时期的中学教学这块神奇的大有作为的园地上,实验最活跃,包彩最斑斓,成效也最显著的学科,莫过于语文了。应当说,这是一种可喜可贺的现象。     

老调新弹再说“仿”——浅谈初一学生模仿写作的必要性及实践探究

作文教学一直是语文教学的重点、难点,也是语文教学的薄弱环节。初一学生由小学升入中学,如何尽快适应中学教学,尽快从小学的习作方式顺利地衔接到中学的写作方式,模仿写作是一种比较有效的方法。     

巧妙创设语文教学情境有效激发学生学习热情

语文本来是中学课程中运用最广泛、内容最丰富多彩、最有情趣的一门课,也应当是学生最为感兴趣的学科,可是现在有不少学生对语文课产生了"兴趣危机",为此,笔者通过教学实践总结出巧妙创设教学情境,激发学生学习语文课的热情,进而提高教学效率。     

叶圣陶语文教育思想探析

叶圣陶先生是我国现代著名的教育家,是语文教育界思想最深刻,影响最广泛的教育家。他一生从事语文教育、研究七十多年,教过小学、中学、大学,积累了丰富的教学经验,总结了深刻的语文教育思想。他的语文教育思想博大精深,内容极其丰富,具有鲜明的科学性和前瞻性,在我国长期的教