语文教学现代化中的三个关系

实施素质教育，更新教育观念，实现各学科的教学现代化，已成为当前中学教学改革的主旋律。在中学语文教学中，实现语文教学现代化，就要在学科、教法、学生三者的关系上寻找适当的位置。是否要运用和怎样运用现代化手段就要正确把握以下三个方面的关系。     

浅谈语文教学中负迁移的排除

语教学中经常会出现这样的情况：每堂课教学的单项内容，学生只要听得懂，也能完成作业，但随着学习时间的推移，学习内容的增加，就逐渐出现了知识“打架”、纠缠不清的现象，严重地影响着教学质量的提高。心理学上把这种现象称为“负迁移”。     

关于目前语文教学的现状及对策

我是西安市莲湖区的语文教研员,近几年,我经常到区属各校去听课,事前不给学校打招呼,因而能够真实地了解语文教学的现状.目前,广大语文教师,在激烈的教育教学改革中,面对素质教育,许多人感到迷茫、困惑,甚至束手无策,因此,在教学上仍然是穿新鞋,走老路,特别是在教学方法上采用的还是"满堂灌"或者是变相的"满堂灌".这种现象在普通中学表现得很普遍、很突出,重点中学相对要好一些,因为这些学校除了老师本身的素质外,还有较完备的现代化教学设备.     

现代化语文教学手段的重要作用

现代化语文教学包括教学思想、教学内容、教学方法的现代化.现代化教学手段,特别是多媒体技术的运用,是教学方法现代化的重要组成部分,对优化语文教学具有极其重要的作用.     

对语文教学运用信息技术现状的调查与思考

以计算机为代表的信息技术正在课堂教学中被广泛使用。根据北京市教研中心的统计，全市中学计算机拥有量已达到校均72台。信息技术走进课堂，不但起到丰富教学内容、改进教学方法的作用，而且也起到改变教学模式、改革教学观念的作用。应当承认，信息技术正在为传统的课堂教学带来一场深刻的     

小学语文教学立体化之我见

小学语文教学立体化是时代的呼唤，是语文教学改革的要求，是适应人才选拔任用制度改革的需要。小学语文教学立体化，必须转变语文教学观念，建立“大语文”观念，必须改革教学方法，读、说、写结合，并与其他学科教学相配合，多股劲拧成一股绳；必须发动家庭、社会与学校相配合，共同培养学生语文能力。     

浅谈优化当前语文教学

更新教学观念，变传统思维为现代思维来指导语文教学，引进三大横断科学－信息论、系统论、控制论作为语文教改的新方法论，在提高语文教学效率方面，遵循定向、适度、有序的原则，充分运用现代化教学手段并注得挖掘语文教学中的情感因素，这些是实现语文教学科学化、现代化的必要前提。     

语文教学个性化浅析

“以人为本,发展个性”是语文教学发展的方向。个性化的语文教学是语文教改的需要,也是素质教育的需要。但是,在当前的语文教学改革中,对教学科学化、规范化的过分强调,在一定程度上扼杀了语文教学的个性化。因此,提倡语文教学个性化,呼唤语文教学个性的回归,是值得我们探讨的课题。语文教学需要教师以独特的教学个性和风格,创造性地开展语文教学活动。一、教师人格魅力的独特性所谓人格魅力,从心理学角度来说,是一种赏心悦目、牵人情思的吸引力,是一种扣人心弦、催人上进的感染力,它对学生个性品质的发展具有一种潜移默化的作用,将这种个性…     

论传统语文教学及其改革

传统的语文教学由于存在着三个基本向度的价值偏离与关系失衡，从而造成了语文教育教学的种种问题与弊端，最后集中表现在教学的质量上。在热切地关注并推进当前语文“新课程”改革的同时，理性的思考又告诉我们：一、如何科学地界定语文学科、课程与教学的不同性质；二、语文课程改革不应套用统一模式；三、如何有效区分“新时期教育”与“应试教育”概念；四、解决教学质量问题必须从课程资源整合与教法创新同时入手。     

浅谈语文教学中教学方法的选择

教学方法选择正确与否是一堂语课成败的关键，上好一堂语课，应根据教学目的、教学内容、教学对象及教师的特长来选择行之有效的方法，方能达到事半功倍的效果。     

浅谈语文教学情境的创设

如今，在教学过程中以教师为主导，学生为主体的现代教育理念已经深入人心。那么在语文课上如何改变教师滔滔不绝地讲，学生只带耳朵默默地听的状况呢?笔者认为在教学过程中教师努力创设与其教授知识相宜的情境是较好的方法之一。     

要有开放的语文教学观

农村学校不少语文教师跟不上教学改革的步伐，教学观念陈旧、封闭，突出表现在：一篇课文只有一个中心意思，不符合教参答案的就要判错，对教参不敢越雷池一步。这是很不适应新课标语文教学的。     

寻回书声朗朗的语文课堂——语文诵读教学的几点体会

笔者从大学毕业后走上讲台开始,就觉得语文教学有些不对劲:“满堂灌”“一言堂”的问题非常突出,教师讲得如痴如醉,学生听得昏昏欲睡。从那时开始,笔者就着手进行语文教学改革。经过多年的尝试,笔者体会最深的一点就是:加强诵读教学,努力找回书声朗朗的语文课堂,着重提高学生的     

语文教学新课程改革的几点思考

新一轮课程改革以来，广大语文教研人员和教学一线的教师以前所未有的热情，努力实践着语文课程标准倡导的理念。随着课程改革的深入，虽然教师的教学观念已经或正在发生转变，但由于否定传统语文教学经验和方法的同时，未能为广大教师提供在实践中借鉴或运用的教学方法，使得当前的语文教学较难实现根本性的改变。语文教师在教学中存在的最大的困惑是：如何将课程标准的理念变为切实可行的教学行为，如何在语文教学中更好地体现本学科的特点。本人就语文教学新课程改革中需要注意的一些问题进行了思考。     

略谈如何提高语文教学的效率

语教学必须适应现代教育改革的需求，必须进行对过去的教学方式进行重新思考，用新的教学理念，提高语教学的效率。